Samenvatting

Artikel Wong et al (2020) samenvatting - Inleiding Pedagogiek

1 keer verkocht

Instelling
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)

Artikel Wong et al (2020) samenvatting voor het vak inleiding pedagogiek voor de studie Pedagogische wetenschappen. Gaat over de percepties en ervaringen van studenten met racisme in het hoger onderwijs.

[Meer zien]

Voorbeeld 1 van de 3 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 23 oktober 2023
Aantal pagina's 3
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

soorten racisme
onbewuste vooroordelen
bame studenten
stem hoger onderwijs
naïef
omstander
slachtoffer
ervaringen etnische minderheidsstudenten

€2,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Is ras nog relevant? Percepties en ervaringen van studenten met racisme in het
hoger onderwijs
Volgens OHCHR en UNESCO drie soorten racisme:
Structureel racisme: institutioneel beleid/regelgeving houden maatschappelijke perforatie langs
raciale lijnen in standsystemen die negatief werken voor etnische minderheden.
Institutioneel racisme: intra-institutionele regels/voorschriften die meerderheidsbevolking
bevoordelen boven etnische minderheidsgroepen (‘onbedoelde institutionele vooroordelen’).
Individueel/interpersoonlijk racisme: waargenomen geïnternaliseerde gevoel van privilege en
onderdrukking dicteert en interpersoonlijke interacties beïnvloedt (ideeën over hoe persoon/groep
zich zou moeten gedragen, gebaseerd op generalisaties over bepaalde groepen, vaak
impliciet/subtiel/onbewust). 10 jaar na invoering van Britse Equality Acttoename steun voor
rechten/bewegingen van minderheden (jongere generatie vaak meer progressief en liberaal).

Rassenongelijkheid in het Britse hoger onderwijs
In Britse hoger onderwijs prestatiekloof verschil aandeel blanke/zwarte, Aziatische en etnische
minderheidsstudenten met ‘goed’ diploma. Toegankelijkheid universitaire agenda wel steeds beter
voor iedereen. Kloof bestaat zelfs voor eerdere eindtermen/instapniveaus.
Beweging opgericht door studenten van University College London om witheid aan te pakken binnen
universitaire curricula. Er zijn zorgen dat hoger onderwijs raciaal bevooroordeeld isblanke
studenten/personeel voordeel en studenten met etnische minderheidsachtergrond nadeel. Blank
privilege in samenleving.
Volgens EHRC: Britse universiteiten niet bewust van omvang racistisch misbruik. Groot deel van
incidenten niet gemeld. Nationale inspanningen hiervoor bv door Race Equality Charter, maar
geloofwaardigheid en verantwoordelijkheid hiervan in twijfel getrokken.
In hoger onderwijs raciale ongelijkheid vaak impliciet/subtiel. Bv microagressie wat doelbewust of
onbedoeld etnische minderheden kan verdrijvenuitsluiting, verwarring en soms gebrek aan
vertrouwen in zichzelf. Ook fysieke/mentale stress, cognitieve dissonantie door discriminerende
ontmoetingen.
Onbewuste vooroordelen/onbedoelde discriminatie kan het lastig maken om racisme tegen te gaan,
want het is lastig de intentie te bewijzen.
Parekh-rapport (Pilkington): 10 signalen van institutioneel racisme en onbewuste vooroordelen
toegepast in analyse van ervaringen studenten aan Engelse universiteit. Er is gebrek aan proactieve
handhaving. Pilkington schreef tekortkoming toe aan cultuur van universiteit (maakt niet genoeg
gebruik van bewustmaking).
Tate en Page: institutionalisering van onbewuste vooroordelen is alibi voor blanke overheersing en
maakt deel uit van blanke kwetsbaarheid en daardoor onbewuste vooroordelen herstellen blanke
raciale evenwicht.

Negatieve houding/atmosfeer naar BAME-studenten (Zwart/Aziatisch/etnische minderheden) kan
gevoel verbondenheid en academische prestaties ondermijnen en raciale ongelijkheid versterken.
Blanke privileges versterkt in STEM-hoger onderwijs (wetenschap, technologie, engineering,
wiskunde), mensen vaak onbewust over rol in reproductie blankheid. Trauma kan ontwikkeld worden
door het steeds aanpassen/internaliseren van eigen identiteit om sociaal geaccepteerd te worden.
Positieve boodschappen raciale gelijkheid moeten ondersteund worden. Uitdagingen allochtone
universiteitsstudenten: structurele barrières van racisme, sociale uitdagingen van integratie en
conformiteit. In dit artikel: Wat denken STEM-studenten over ‘ras’ en racisme op de universiteit? Hoe
begrijpen, herkennen, benaderen en ervaren STEM-studenten racisme en raciale ongelijkheid?

1

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Nienkemjansen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis