Duidelijke samenvatting van het boek van Verstraete en Nijman uit 2016 : Handboek leren leren voor het voortgezet onderwijs. Met deze samenvatting is een cijfer 10 gehaald voor het tentamen. Het boek is niet veel meer nodig als je deze samenvatting leert.
goed gestructureerde duidelijke samenvatting van dit boek handboek leren leren voor het voortgezet onderwijs samenvatting is gemaakt in oktober 2017 dus erg recent
Welke drie functies van het onderwijs zijn er? (Reulen en Rosmalen)
Antwoord: Persoonlijke ontplooiing
Maatschappelijke voorbereiding
Voorbereiden op de beroepsuitoefening
2.
Met meso niveau bedoelen wij:
Antwoord: School niveau
3.
Met macro niveau bedoelen wij:
Antwoord: Landelijke kaders
4.
Met micro niveau bedoelen wij
Antwoord: Les niveau
5.
Onderwijskundig uitgangspunt dat bepalend is voor de didactische vormgeving is een:
Antwoord: Onderwijsconcept
6.
Werken met betekenisvolle leertaken die altijd realistische praktijksituaties zijn (vmbo- en praktijkscholen) heet een:
Antwoord: Natuurlijk leren school
7.
Een onderwijsconcept die de leerling met zijn kenmerken centraal zet (onderwijs op maat) behoort tot welk onderwijsconcept?
Antwoord: Gepersonaliseerd leren
8.
Kinderen vormen tot zelfstandig denkende en handelende volwassenen, die respect hebben voor hun medemens behoort tot welk onderwijsconcept?
Antwoord: Daltonschool
9.
Vaklokalen ingericht voor verschillende schoolvakken, leerlingen bij elkaar van verschillende niveaus werken aan verschillende taken in aparte hoeken. In de ochtend taakuren en in de namiddag klassikaal lessen is een voorbeeld van welk onderwijsconcept?
Antwoord: Daltonschool
10.
Om leerlingen persoonlijk onderwijs te kunnen bieden, begon het Maaslandcollege zeven jaar geleden met persoonlijke devices. Dit is een voorbeeld van welk onderwijsconcept?
Antwoord: Gepersonaliseerd leren
Voorbeeld van de inhoud
Inhoudsopgave
LES1= Introductie op de module & visieontwikkeling micro-meso-macro..............................................5
LEERDOELEN LES 1..............................................................................................................................5
9.1 Invulling geven aan keuzes van de school.....................................................................................5
LES2= Profielscholen, onderwijsconcepten, cultuur en structuur van scholen.......................................7
LEERDOELEN LES 2..............................................................................................................................7
9.3 Onderwijsconcepten.....................................................................................................................7
9.4 Profielscholen.............................................................................................................................11
Voorbeelden van profielscholen...................................................................................................11
Docent zijn op een profielschool..................................................................................................12
9.5 Cultuur en structuur van scholen................................................................................................12
Cultuur en samenwerkingsgraden................................................................................................12
Cultuur en onderwijsconcept........................................................................................................12
Cultuur en inspraak op school......................................................................................................12
Schoolstructuur: organisatievormen.............................................................................................12
Zorgstructuur op school................................................................................................................12
Relatie tussen visie, concept en structuur van onderwijs.............................................................12
Aanvullende informatie. Interessante weetjes.................................................................................12
LES3= Wat is leren?...............................................................................................................................13
LEERDOELEN LES 3............................................................................................................................13
H1 Leren is….....................................................................................................................................13
1.1Memory lane…haakjes................................................................................................................13
1.2Wanneer spreken we van leren?.................................................................................................13
1.3Denken is de basis van leren........................................................................................................14
1.4Het lerende brein= hoe het brein leert........................................................................................15
1.4.1 3 Functies van het geheugen...............................................................................................15
1.4.2 Verwerken van informatie....................................................................................................16
1.4.3 kennishaakjes.......................................................................................................................16
1.4.4 Het werkgeheugen als kladblaadje......................................................................................16
1.4.5 Aandacht en concentratie....................................................................................................16
1.4.6Chunks en chunking..............................................................................................................18
1.4.7De kracht van herhalen en ophalen van kennis....................................................................18
1.4.8Mnemotechnische strategieën.............................................................................................18
1.4.9Een stevig spinnenweb.........................................................................................................18
1.4.10Woordhaakjes = het belang van woorden..........................................................................19
1.4.11Slapend leren......................................................................................................................19
1
, 1.4.12Haakjes gebruiken of verliezen...........................................................................................19
1.5Emotie en leren...........................................................................................................................19
Het verband tussen emotie en leren............................................................................................19
1.5.1 Leren = emotie.....................................................................................................................20
1.5.2 Bevlogenheid.......................................................................................................................20
1.5.3 De Flow theorie = een optimale leerervaring.......................................................................20
1.6Move your brain = duidelijke relatie tussen bewegen en cognitie!..............................................21
1.7Leeromgeving..............................................................................................................................21
1.8 Intelligentie en leren...................................................................................................................21
H2 de 5 krachtige leerprincipes........................................................................................................22
2.1 Bewust bezig zijn met leren = Leren leren..................................................................................22
2.2 Een ‘learning powered mind’......................................................................................................23
LES4 = Leerprincipe 1 = Zelfregulatie, 21ste eeuwse vaardigheden , Motivatie......................................23
LEERDOELEN LES 4............................................................................................................................23
3.1 Leren moet je leren.....................................................................................................................24
3.2 De dirigent van zelfregulerend gedrag: de executieve functies...................................................25
3.3 Set schifting................................................................................................................................26
3.4 Schoolvaardig..............................................................................................................................26
3.5 Scaffolding= de opstap naar zelfregulatie...................................................................................26
3.6 Zelfregulatie, vermijden en uitstellen.........................................................................................27
3.7 Zelfregulatie , emotie en leren....................................................................................................27
3.8 Zelfregulatie en motivatie..........................................................................................................28
3.9 Inspireren en motiveren vanuit de gouden cirkel van Sinek (waarom/hoe en wat)....................28
3.10 Goed uitgerust voor de 21ste eeuw............................................................................................29
3.11 Digital natives...........................................................................................................................30
3.12 Leren in het digitale tijdperk.....................................................................................................31
3.13 21ste vaardigheden = kerncompetenties....................................................................................32
3.14 21ste vaardigheden vertaald.......................................................................................................32
3.15 Zelfregulatie en samenwerken..................................................................................................32
LES5 – Leerprincipe 2 = Metacognitie...................................................................................................33
LEERDOELEN LES5.............................................................................................................................33
4.1 Metacognitie...............................................................................................................................33
4.2 Verschillende denkniveaus = Dimensie van cognitieve processen..............................................34
4.3 Expliciet aandacht besteden aan denken in de klas = ‘helder denken’.......................................35
4.4 Metacognitieve reflectie: vormen en timing...............................................................................35
4.5 Metacognitieve ervaring.............................................................................................................36
LES6- Leerprincipe 3 = Effectieve leerstrategieën.................................................................................36
LEERDOELEN LES6.............................................................................................................................36
2
, 5.1 Wat is een leerstrategie?............................................................................................................37
Het begrip leerstrategie:...............................................................................................................37
Hoe kun je het aanleren?..............................................................................................................38
5.2 Een plan van handelen om een leerdoel te bereiken..................................................................38
5.3 14 algemene leer strategieën.....................................................................................................38
5.4 De juiste mindset voor het inzetten van leer strategieën............................................................38
Wat is mindset?............................................................................................................................39
Wat is Fixed mindseten effect ?....................................................................................................39
Wat is Growth mindset en effect ?................................................................................................39
Hoe kun je een growth mindset bevorderen?..............................................................................39
5.5 Hoge verwachtingen helpen.......................................................................................................40
5.6 Vooruitkijken en plannen............................................................................................................40
5.7 Fouten vormen de uitdaging om het opnieuw te proberen........................................................40
5.8 Doelbewust oefenen...................................................................................................................40
5.9 Taakgericht of prestatiegericht?..................................................................................................40
5.10 Geen cijfers, maar feedback!....................................................................................................40
Wat is de beste feedback die je als docent kunt geven?...............................................................40
Waarom is het geven van taak- of procesgerichte feedback een krachtig leerinstrument?..........40
Hoe laat effectieve feedback zich kenmerken?.............................................................................40
Effectieve feedback beantwoordt 3 vragen:..................................................................................41
5.11 Emotie en feedback..................................................................................................................41
Het devies van de feedback..........................................................................................................41
Invloed van de leerstand van de leerling......................................................................................41
Kracht van betekenisvol feedback.................................................................................................41
5.12 Verwerking strategieën.............................................................................................................42
5.13 Digitale geletterdheid en leer strategieën.................................................................................42
5.14 Leer strategieën op het gebied van digitaal beeld en geluid.....................................................42
5.15 Instructie en leren met digitale hulpmiddelen..........................................................................42
Leerprincipe 4 : Leermesters...............................................................................................................42
LEERDOELEN.....................................................................................................................................42
6.1 de leerling zelf (3 punten)...........................................................................................................42
De leerling zelf zijn beste leermeester= Invloed op de leerprestaties komt vooral van de leerling
zelf................................................................................................................................................42
We verwerken kennis het best door zelf uitleg te geven..............................................................42
Autonomie is een belangrijke aanjager voor intrinsieke motivatie...............................................42
6.2 de docent....................................................................................................................................43
6.3 de ouders....................................................................................................................................43
6.4 de professionals, inspiratoren en voorbeeldfiguren...................................................................44
3
, Leerprincipe 5 : Rijke leeromgeving......................................................................................................44
7.1 Randvoorwaarden......................................................................................................................44
7.1.1 Sociaal-economisch status...................................................................................................44
7..1.2 Tijd en ruimte......................................................................................................................44
7.2 Innovatie – ICT in het onderwijs – Kansen en mogelijkheden.....................................................45
7.3 Differentiëren.............................................................................................................................45
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Joshy. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
