Samenvatting
samenvatting de sportleider als lesgever h1,2,3,5,6,7
- Instelling
- Friesland College (FC)
dit is een samenvatting van hoofdstuk 1,2,3,5,6,7 hier staan de belangrijkste dingen in beschreven
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
7 beoordelingen
Door: fposthuma03 • 1 jaar geleden
Door: pottersnaud • 1 jaar geleden
Door: aaliyahsimon • 4 jaar geleden
Door: jgielink • 4 jaar geleden
Door: justinhuiskamp2809 • 5 jaar geleden
Door: danillequaedackersopheij • 5 jaar geleden
Door: felixwegewijs • 6 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting de sportleider als lesgeverLeereenheid 1
1.1 Didactiek
Het belangrijkste doel van mijn opleiding is het voorbereiden op de sector sport en beweging.
Hoe moet ik een les opbouwen?
Hoe hou ik een groep geconcentreerd?
Hoe kan ik het best materialen gebruiken?
Didactisch= manier waarop je lesgeeft,
Didactiek = de theorie van het lesgeven.
1.2 Planmatig werken
Met les/leiding geven wil je wat bereiken, je kunt meestal iets bereiken als je het systeem
magisch hebt uitgewerkt.
Voorbereiden of plannen uitvoeren of realiseren evalueren (nabespreken)
Stappenplan voor planmatig werken
Voor berijden doe je voor af
Na het maken van een LVB ga je deze uitvoeren
Na afloop ven de les ga je deze evalueren.
1.3 Didactische sleutelvragen
Bij planmatig werken is het handig om een je zelf een paar vragen te stellen.
1. Waar moet ik beginnen? (Beginsituatie)
2. Wat wil ik bereiken? (Doelstelling)
3. Hoe ga ik lesgeven? (Opbouw)
4. Heb ik mijn doelstelling bereikt? (Evaluatie)
1.4 Didactisch model
1. Beginsituatie
2. Doelstelling
3. Les/training
4. Evaluatie
Het model van Van Gelder de peilen geven de contrasten weer
Beginsituatie Doelstelling
Lesopbouw
Bewegingsvor
Organisatie
men
Didactisch
werkvormen
Evaluatie
,Leereenheid 2
2.1 Beginsituatieanalyse
Als je een goede les/training wil geven heb je heel wat informatie nodig namelijk:
- Leeftijd
- Motorisch
- Waar (zaal, veld)
- Materialen (aanwezig)
- Tijd
2.2 Plaats van beginsituatie in didactisch model
Samen met het bepalen van de doelstelling behoort het analyseren van de beginsituatie tot
de activiteiten die je als lesgever voor de les moet uitvoeren.
Het bepalen van een doelstelling is het begin van een didactisch model.
Er moet een wisselwerking zijn tussen de beginsituatie en de doelstelling. De beginsituatie is
een belangrijk vertrekpunt voor de les/training. Evaluatie leid tot vernieuwingen/wijzigingen
van de beginsituatie.
Wat wil je bereiken?
De doelstelling is afhankelijk van de groep die je lesgeeft. Bij je beginsituatie verzamel je
informatie die handig is voor je gekozen doelstelling. Als je niet goed weet wat je met je les
wil bereiken is het lastig om een beginsituatie te maken. Omgekeerd is dit ook zo.
Door het analyseren van je beginsituatie probeer je een antwoord e vinden op de vraag:
Waar moet ik beginnen?
De beginsituatie kan dus veranderen door wat je hebt gedaan in je les. De evaluatie geeft aan
wat er veranderd is.
2.3 Analyseren beginsituatie
Je kunt als lesgever drie dingen doen om de Sb-deelnemer in kaart te brengen namelijk
1. Observeren (doelgericht informatie verzamelen)
2. Vragen stellen (mensen die betroken zijn deelnemer vragen stellen)
3. Specifieke middelen inzetten (bijvoorbeeld een sport test)
2.4 Beginsituatie factoren
Om een volledig beeld te krijgen van de grep heb je verschillende dingen nodig
- De groep
- De individuele Sb-deelnemer
- De lesgever
- De randvoorwaarden
De beginsituatie van de groep
Het eerste wat je jezelf afvraagt: met welke groep krijg ik te maken?
Over de groep verzamel je de volgende informatie
Algemene beginsituatie van de groep en de specifieke beginsituatie.
, De algemene beginsituatie
hierbij horen de volgende dingen:
- De groepsgrote
- De (gemiddelde) leeftijd
- De samenstelling (aantal jongens en meisjes)
- De aard van de groep (recreatief of prestige gebonden)
De specifieke beginsituatie
Dit staat niet vast, dit ligt aan je doelstelling
Bijvoorbeeld: je gaat hockey geven dan schrijf je geen informatie op over zwemmen.
Motorisch niveau
Bij bepaling van het motorisch niveau moet je informatie krijgen over:
- Het niveau van de bewegingsvaardigheden
- Het niveau van de bewegingseigenschappen.
- De face van het motorisch proces.
Bewegingsvaardigheden
hoe goed/slecht beheerst het meren deel van de groep de vaardigheden (technieken)
Bewegingseigenschappen
- Kracht
- Lenigheid
- Uithoudingsvermogen
- Coördinatie
- Snelheid
Bij dit onderdeel probeer je in te schatten hoever je leerlingen gevorderd zijn. Dit doe je
door te observeren.
Fase van het motorisch proces
Hierbij is het van belang om te weten hoe vaak de oefening is uitgevoerd.
Motorisch= wat te maken heeft met hoe je beweegt
Fijne motoriek= de kleine bewegingen
Grove motoriek= de grote bewegingen
Cognitief niveau
Cognitief heeft te maken met je verstand, leervermogen en hoe snel je iets door hebt
- Wat is de instelling van de deelnemers?
- Hoe snel begrijpen ze de uitleg?
- Welke kennis hebben de deelnemers?
- Hoe veel tactisch in zicht hebben de deelnemers?
- Hoe is het bewegingen zicht van de deelnemers?
- Hoe veel ervaring heeft de groep?
Bij het cognitief niveau heeft leeftijd en aanleg een belangrijke rol.
Sociaal-affectief
Sociaal-affectief = emoties verwerken en omgang met andere mensen.
- Welke sfeer hangt er in de groep?
- Hoe is de samenwerking binnen de groep?
- Hoe is de communicatie binnen de groep?
- Is de onderlinge sfeer vreedzaam?
- Hoe is de houding van de lesgever
Homogeen/ heterogeen
homogeen = niet veel verschillende niveaus in de groep.
Heterogeen= grote verschillen in niveaus in de groep.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ingridstienstra. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen