Samenvatting Alle lessen + uitgewerkte voorbeeldexamenvragen
2 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Instelling
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Een samenvatting van bewegingswetenschappen in therapeutische context. Alle notities van de les en uitgewerkte voorbeeldexamenvragen. Alles over een dwarsleasie, gebruik en houding in de rolstoel. Hemodynamica en ergonomie van een persoon met een dwarsleasie. De drie oorzaken van schouderoverbelast...
Bewegingsactiviteiten in een therapeutische context:
theorie
Les 1:
Video Dirk:
Rompcontrole: zwaartepunt (romp, hoofd) gelijk met de benen mogelijk zitten en evenwicht
beweren, bewegingen (bv. Wassen) ook mogelijk
Kajak minder makkelijk omdat de steun onder hem niet vast is en beweegt, ander oppervlak nog voor
goede stabiliteit
Les 2:
Dwarslaesie:
, Reflexbogen kunnen blijven, maar je kan het zelf niet controleren, want je voelt je onderste
ledematen niet
Controle blaas/darmen kwijt (training mogelijk)/ je bent incontinent/ blaassonde
Je wordt ook impotent/ maakt het psychologisch heel zwaar
Tetraplegia: laesie in de hals (de vier ledematen zijn aangedaan)
Paraplegia: romp en onderste ledematen aangetast
Nervus Phrenicus = C3+C4+C5
Stel zenuw C4 is de laatste intact: gaan nog impulsen naar diafragma (ademen) maar niet genoeg om
goed te kunnen adem halen, kunnen zich manueel niet meer voort verplaatsen, canule aan
ademhalingsmachine, voor sommige enkel ‘s nachts
Dan je zogezegd enkel nog hoofd controleren zelfs niet meer zoals anders bewegen, schouders
armen en rest niet
Bv. eerste superman acteur, motivatie video’s
Tetrapleeg verder dan C4, kan ongeveer zelfde leeftijd krijgen dan persoon zonder
Laesie C5 ( met de hand grijpen moeilijk (met handschoen op hoepel van rolstoel door veel wrijving
mogelijk) wheeled mobility), arm strekken en met de zwaartekracht mee en beetje naar boven
trekken mogelijk, romp verlamd = no trunk
m.Biceps Brachialis = enkel flexie mogelijik
m. Triceps Brachialis = flexie + extensie mogelijk
Gewone rolstoel met wiel even groot als de hoepel om het wiel te laten bewegen: max 20 km/h
zolang je je triceps volledig kan gebruiken vanaf C5
T6: belangrijk!!! Wel of geen romp gevoel/kracht/ ook verschil in bloedsomloop
Triceps gebruikers winnen van enkel biceps gebruikers in rolstoelbasket
Lopen met volledig prothesebeen of prothese onder knie groot verschil
In sport klassen onderverdeel -> mannen zijn andes in voordeel
Rolstoelrugby: 7 verschillende profielen
Basketbal: 8 verschillende klassen/profielen
In rugby vier mensen opstellen max acht punten
In basket vijf mensen max veertien punten
Atletiek maar twee klassen: triceps of niet
Tennis maar één klasse: als je geen romp ter beschikking hebt kan je de paralympische spelen
vergeten
Één klasse: wel mannen en vrouwen, geldpot wordt verdeelt over de groepen, hoe meer
groepen, hoe minder de geldprijs
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper julievandevoorde. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,39. Je zit daarna nergens aan vast.
