Samenvatting Methoden in het biomedisch onderzoek 2
64 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Methoden in het biomedisch onderzoek 2 (U03D7A)
Instelling
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit zijn alle lessen uitgeschreven tot en met een deeltje van hoofdstuk 7. Dus niet het volledige vak, maar toch al een heel aantal lessen. Ikzelf ben op deze manier geslaagd voor mijn examen en heb voor de andere hoofdstukken gewoon gewerkt met de slides van de lessen.
Leerstof Methoden in het Biomedisch Onderzoek 2
Overzicht
Hoofdstuk 1: Inleiding (Les 1)
Situering, belang van methoden, doelstelling van de cursus, inhoud, organisatie,
examens
Hoofdstuk 2: Biomedische vraagstelling en onderzoeksmethodiek (Les 1)
Hoofdstuk 3: Analyse van RNA (Les 2-4)
Isoleren, aanmaken van RNA, concentreren, kwantificeren, Northern blotting, Q-
RT-PCR, ddPCR…
Hoofdstuk 4: Analyse van eiwitten (Les 5-7)
Isoleren, aanmaken van eiwitten, concentreren, kwantificeren en identificeren
(productie van antistoffen, western blotting, ELISA, RIA, immunohistochemische
technieken)
Hoofdstuk 6: Elektrofysiologie (Les 11-13)
basisprincipes van bio-elektriciteit, stroom- en spanningsmetingen, Patch-clamp
analyse voor de studie van ionenkanalen en membraantransportprocessen…
Hoofdstuk 7: In-vivo metingen bij de mens (Les 14-23)
1. Inleiding
2. Ultrasone beeldvorming (US)
3. Magnetische resonantiebeeldvorming (MRI)
3. Interactie tussen straling en materie
4. X-stralen beeldvorming
5. Productie van radio-isotopen
6. Single foton emissie tomografie (SPECT)
7. Positron emissie tomografie (PET)
8. Principes van radiotherapie
9. Radioprotectie
Hoofdstuk 8: Radio-isotooptechnieken in het labo (Les 24)
1
, Hoofdstuk 1: Inleiding en situering
1.1. Inpassing in de leerlijnen Ba BMW
1.2. Belang van methoden in het biomedisch onderzoek
• De meeste antwoorden zitten reeds in ons lichaam / studiemateriaal
→ men moet ze er alleen uithalen
→ methoden nodig
• Wat men als antwoord vindt is afhankelijk van de methode die men gebruikt
• De beschikbaarheid van adequate methoden, met hun mogelijkheden en hun
beperkingen, bepalen grotendeels de opbouw van onze kennis en de
toepassing ervan
• Momenteel: enorme evolutie in de ontwikkeling van biomedische methoden
→ exponentiële toename in biomedische kennis + maatschappelijke impact
1.3. Doelstellingen van Methoden in het Biomedisch Onderzoek
• Overzicht van een aantal belangrijke methoden i/h biomedisch onderzoek
• Chemische en fysische principes begrijpen van deze methodologie
- hoe werken biomedische methodes?
- waarop zijn ze gebaseerd?
• Leren een strategische keuze te maken voor welbepaalde methoden
- mogelijkheden en beperkingen van methodes
- vergelijken van methodes → afweging voor- en nadelen
• Inzicht in het belang en de impact van specifieke biomedische methoden
- wat zijn we ermee?
- hoe heeft dit een impact op de biomedische kennis / ons leven / onze
maatschappij / ethische implicaties
• Een onderzoeksstrategie opstellen om een concrete biomedische vraag te
beantwoorden
-hoe methoden combineren?
1.4. Inhoud fase 1-2-3
Bij elke methode dient men volgende zaken te kennen:
• Doelstelling van de methode
• Fysische achtergrond
• Praktische tips
• Mogelijkheden en beperkingen
• Voor- en nadelen
• Toepassing (a.d.h.v. vb. literatuur)
• Voorbeelden van resultaten
• Ethische aspecten
• Kosten
• Perspectieven
2
,1.5. Organisatie van de cursus
Hoe studeren?
• Vooral begrijpen !
- overzicht van verschillende methoden
- principes van methoden
- mogelijkheden en beperkingen
- vergelijken en keuze maken
- resultaten interpreteren
- combineren om eenvoudige concrete vraagstellingen te beantwoorden
• Wat wel/niet te kennen?
- alles behoort tot leerstof behalve wat aangeduid wordt ( “ter illustratie”, …)
- getallen: meestal grootteordes belangrijk, docent specifieert
- formules: aangeduid welke te kennen of enkel te kunnen toepassen
- afkortingen van methodes → behoort tot woordenschat van de onderzoeker
• Hulp bij hoe te studeren & indicatie van soort vragen:
- testen op Toledo
1.6. Examens
• Examen in twee 2 delen (in 1 examen):
o Multiple choice: 10/20
- 20 vragen over volledige cursus
- 1 juist antwoord per vraag
- met giscorrectie
o Schriftelijke gedeelte met 3-4 open vragen: 10/20
- verbetersleutel bouwt meestal op, eerst hoofdzaken dan meer details
- ook gepeild naar begrip van de stof (bv. Resultaat van een
experiment → methode uitleggen en resultaten interpreteren)
• In januari (1ste semester vak)
• Herkansing 3de examenperiode: examenvorm identiek als in januari
• Rekenmachine: niet nodig op examen, oefeningen voldoende eenvoudig
• Formularium: soms moeten formules gekend zijn, anderen worden gegeven
3
, Hoofdstuk 2: Biomedische vraagstelling en onderzoeksmethodiek
2.1. Inleiding
BMW focust op de mens
Fysiologische vraagstelling → Pathologische vraagstelling
Hoe werkt ons lichaam? Wat loopt er fout?
Bv. hoe werkt ons geheugen? Bv. hoe ontstaat de ziekte van Alzheimer?
Verschillende niveaus: Organisme → weefsel → cel → sub cellulair
Mens zelf of modelorganisme bv. ratten, prokaryoten zoals E.coli, insecten etc.
2.2. Zeer breed gamma aan vraagstellingen
• Open exploratief → hypothese gedreven
Open exploratief onderzoek = onderzoek waarbij men breed gaan zoeken naar
een antwoord zonder een specifieke richting te kiezen.
Bv. Hoe komt het dat sommige mensen zo sterk reageren op SARS-CoV-2
infectie en anderen niet?
Hypothese-gedreven onderzoek = onderzoek waarbij men een antwoord
vooropstelt (hypothese) en dit toetst.
Bv. Speelt de vrijzetting van interferonen (ontstekingseiwitten) een bepalende rol
bij de reactie op een SARS-CoV-2 infectie?
• Fundamenteel / translationeel / klinisch
Fundamenteel onderzoek
Gericht op een gedetailleerde analyse v/d moleculaire bestanddelen en processen
i/d cel en i/h organisme. Gericht op biologische principes. Bv. Hoe werkt T-cel?
Translationeel onderzoek
Maakt de overgang tussen fundamenteel en klinisch onderzoek. Overgang labo
naar kliniek. Bv. Onderzoek humane stalen, wat bepaald prognose bij kanker?
Klinisch onderzoek
Patiënt-gericht:
→ optimaliseren van diagnose
→ verbetering van behandeling
→ nieuw geneesmiddel
PICO principe van ‘evidence-based medicine’
(Patient-Intervention-Controls-Outcome)
• Analyses in vivo / ex vivo / in vitro / in silico
In vivo: bepalingen bij levende organismen
Bv. medische beeldvorming
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper paulienjourne. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,69. Je zit daarna nergens aan vast.
