Dit is een samenvatting van de theorie van het vak 'vreemde talen en taalvaardigheden Frans'. Je moet deze theorie kunnen toepassen. De laatste 13 pagina's zijn woordenschat en instructietaal.
Bekijk zelf ook nog voorbeelden.
,LUISTER- EN LEESVAARDIGHEID P.156-170 & P.174-193
Wat ? → doelen → strategieën → lesopbouw
INLEIDING
Mondelinge vaardigheden
Schriftelijke vaardigheden
Receptieve vaardigheden (lezen en luisteren)
Productieve vaardigheden (schrijven en
spreken/mondelinge interactie)
• Leesvaardigheid = begrijpen van een geschreven tekst (≠ hardop lezen)
Luistervaardigheid = begrijpen van een gesproken tekst (≠ luisteren zonder meer)
Vaak worden meerdere taalvaardigheden aangesproken:
Bv. om een tekst samen te stellen op basis van gegeven zinnen (= schrijfvaardigheid), je moet zitten ook
begrijpen (= leesvaardigheid)
GELIJKENISSEN LEESVAARDIGHEID - LUISTERVAARDIGHEID
• Beiden zeer belangrijke vaardigheden
Luisteren: lln horen de Franse taal meer dan dat ze Frans moeten spreken (radio, weerbericht, nieuws)
Lezen: veel schriftelijke …
• Beide belangrijke input voor productieve vaardigheden
• Kennis opdoen over Franstalige cultuur en die beter begrijpen
• Belangrijk om kennis van woorden en structuren uit te breiden en te consolideren (vooral bij lezen)
2
Emma Matten
,EIGENHEID
Luisteren vinden leerlingen vaak veel moeilijker dan lezen
→ Leesvaardigheid:
− Voordelen = teruglezen, skimmen en dan gedetailleerd lezen, in stukjes lezen, op eigen tempo
lezen …
− Soms moeilijk om de woorden te herkennen als men ze niet hoort
→ Luistervaardigheid
− Struikelblok = nieuwe Franse klanken en uitspraak, geen afgebakende woordjes: 1
woordenstroom, pauzeren en tempo kiezen kan niet, vergt hoge concentratie
− 1 of 2 richtingen (enkel luisteren of conversatie)
DOORDENKERTJES
Als leerkracht tekst van de luisteroefeningen mee aanbieden → Neen:
− Zo oefen je voornamelijk op leesvaardigheden
− Geen authentieke opdracht (in realiteit zelfden uitgeschreven)
− In een 1 e fase om te wijzen op verschil tussen schrijfwijze en uitspraak: wel eerst luisteren en pas
nadien tekst aanbieden!
Een hoofdstuk, in handboek, begint meestal met een leestekst. Deze wordt meestal ingesproken zodat ze
tijdens he lezen kunnen luisteren
Voordelen:
− Hulp voor wie de woorden niet direct herkent
− Belang van correcte uitspraak
Nadelen:
− Eigenheid van leesvaardigheid verdwijnt, tekst wordt in 1 keerdoorgenomen
− Belangrijke leesstrategieën kunnen niet worden toegepast (skimmen, teruglezen…)
− Belangrijk: aanleren dat een tekst net niet meteen helemaal moet gelezen worden om ze te
kunnen begrijpen
− Tip bij lezen = in stilte laten lezen
Luistervaardigheid komt elke les aan bod.
Klasinstructies:
− Leerlingen wennen aan de Franse taal
− Leerlingen worden gestimuleerd om Frans te spreken → Spreekdurf!
Gebruik regelmatig Franse liedjes, ook tijdens andere lessen/tussendoortjes
− Leerlingen worden op spontane manier gemotiveerd voor Frans
− Authentieke teksten en verschillende tekstsoorten
− Voordelen realistische luistertekst:
→ Natuurlijke taal, tempo, intonatie, verschillende stemsoorten en accenten
→ Logische opbouw
→ ‘functioneel’
→ Vaak veel tekst, maar ook veel herhaling
Belangrijk inzicht bij keuze (authentiek) tekstmateriaal!
Woordenschat mag veel rijker zijn dan woordenschat die je van hen verwacht
ZONE NAASTE ONTWIKKELING
zone naaste ontwikkeling = niveau van je tekst mag net iets hoger liggen dan hun niveau
SCAFFOLDING
Wat als tekst toch aan de moeilijke kant is?
→ Niet zelf aanpassen
→ Wel scaffolding: vragen aanpassen
Luistertekst: zelf voorlezen?
− Duidelijke uitspraak, intonatie, zinsmelodie, beklemtoning woordgroepen, matig tempo
− Afwisselen! Ook authentieke context aanbieden
Andere criteria:
− Leerlingen moeten de nood voelen om een taal te leren
→ Inhoud teksten: gericht op interesse van de leerlingen
→ Tip: interdisciplinair werken (niet-talig vak in het Frans leren)
→ Prescriptieve teksten: actie laten uitvoeren
− Teksten die er zich goed toe lenen om strategieën te trainen
− Past binnen het thema
− Opmerking leesteksten: tekst niet aanpassen
4
Emma Matten
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper emmamatten. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,19. Je zit daarna nergens aan vast.
