Leerjaar 3: blok 2
Werkplekbekwame fase
Per thema een samenvatting met daarin:
- duidelijke aantekeningen van het hoorcollege
- samenvatting van de bijbehorende artikelen
- samenvatting van het boek: Omgaan met gedragsproblemen
17-OMVPED-01
Iselinge Hogeschool
Hoorcollege:
Toetsdoel:
De student onderscheidt uitgangspunten van gedragstheoretische-, interactionele-, cognitieve- en
oplossingsgerichte begeleidingsconcepten, past deze toe in praktijknabije situaties en ondersteunt
zijn keuzes.
Leerdoel:
Je kunt aangeven welke uitgangspunten centraal staan in de gedragstheoretische benadering
ten aanzien van feedback op taakaanpak en (werk)gedrag
Je kunt uitleggen hoe niet taak-gericht gedrag kan voorkomen binnen de vijf fasen van het
model van Koning
Je kent drie verklaringsmodellen voor ondersteuning bij leerlingen met ADHD
, Behoefte van feedback op taak
en gedrag.
Een slechte werkhouding is algemeen begrip. Problemen met niet taakgerichtheid (inclusief
werktempo), concentratie en/of werkwijze. Kan specifieker zoals, bijvoorbeeld:
• Taak die niet gericht is (tekenen op rekenblad)
• Taak die niet op het juiste tempo wordt uitgevoerd (werk niet af)
• Gebrek aan diepteconcentratie en maakt daardoor veel fouten (veel fouten in rijtje 3)
• Aanpak van het werk leerling (slordig werken)
Vijf fasen model van
Koning ->
Gedrag bij ontvangst van opdracht: niet opletten met instructie.
Overgangsfase A: na instructie niet gelijk aan het werk, bijvoorbeeld prullenbak
loopje.
Taakuitvoeringsgedrag: kletsen met buren tijdens werk.
Overgangsfase B: zijn klaar, gaan volgend werk uitstellen, geen zin.
Taakevaluatiefase: tijdens evaluatie afgehaakt.
ADHD
Amerikaans model DSM zegt kinderen met ADHD hebben drie kenmerken:
Aandachtsproblemen: lijkt vaak niet te luisteren wanneer iemand het woord tot hem of haar
richt
Hyperactiviteit: staat op van zijn plaats (in situaties waarin wordt verwacht dat iemand blijft
zitten)
Impulsiviteit: onderbreekt of stoort anderen vaak
Aangeboren aandoening, voor 7e jaar vastgesteld.
Verschillende theorieën die verklaren waaruit ADHD ontstaat:
Optimale stimulatie theorie
o Low-arrousel (weinig activiteit, rust is onprettig)
o Leerling heeft prikkels nodig – even een loopje mogen doen, afwisselende
werkvormen
Behavioristische leertheorie
o Leren moeilijk uit ervaringen – snel feedback geven op gedrag
o Verlaagde gevoeligheid voor bekrachtiging – dagelijkse rapportagekaart
Inhibitietheorie
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper femkebuiting. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
