6.1 Inleiding
-Empirisch onderzoek veronderstelt dat men observeert om theorieën aan de realiteit af te
toetsen
Grote uitdaging
Theorieën gaan over abstracte concepten & staan mijlenver af van wat met de zintuigen
waargenomen kan w
-Het vraagstuk van meting in onderzoek
Hoe kan men een theoretisch concept naar een waargenomen variabele omzetten
6.2 Meten: enkele basisbegrippen
6.2.1 Het meetproces
-Conceptuele definitie
= Vertrekpunt van het meetproces
Een ondubbelzinnige omschrijving van een theoretisch concept
Legt een begrip uiteen in z’n voornaamste aspecten en dimensies
-Operationele definitie
Indicatoren, gekozen obv de conceptuele definitie
Vertaling van theoretische concepten in waarneembare indicatoren
Mbv de indicatoren kan men observeren
-Waargenomen kenmerk
Waarden die men vaststelt op de indicatoren
-Bij elk van deze stappen kunnen meetfouten optreden
Gevolg: De meting overlapt niet meer helemaal met het theoretisch concept
Er kan betekenisverschuiving & -vernauwing gebeuren
Betekenisvernauwing
Wanneer men een deel v/d oorspronkelijke conceptuele definitie niet observeert
De indicatoren missen een deelaspect
Betekenisverschuiving
Wanneer men zaken waarneemt die niet tot de conceptuele definitie behoren
De meting is verschoven richting een ander concept
6.2.2 Soorten concepten
-2 dimensies:
1) De mate van complexiteit
Aantal dimensies die men kan terugvinden in een conceptuele definitie
Eenvoudig: één dimensie
Complex: meerdere dimensies
, 2) De abstractiegraad
Heeft het concept fenomenen die zintuiglijk waarneembaar zijn
Concreet: zintuiglijk waarneembaar
Abstract: niet zintuiglijk waarneembaar
6.2.3 Meten: kwantitatieve vs. kwalitatieve benaderingen
6.3 Kwantitatief meten
6.3.1 Uitgangspunt: klassieke testtheorie
-Formule: X = T + I + e
X = geobserveerde kenmerk
T = ‘true score’
Wat men probeert te meten
Positivistische insteek
Testtheorie gaat ervan uit dat er zoiets bestaat als een objectieve (‘true’) realiteit
Moeilijk om deze te vatten
X komt nooit helemaal overeen met T door meetfouten
I = invalidity/ ongeldigheid
Systematische fouten
e = error/ onbetrouwbaarheid
Toevalsfouten
6.3.2 Enkele kenmerken van kwantitatieve variabelen
-Meetniveaus:
Hangt af van hoeveel informatie de getalscore precies omvat
Nominale variabele
Eindig aantal categorieën
Arbitraire toekenning van score
Ordinale variabele
Categorieën met logische ordening
Metrische variabele
Score heeft betekenis op zich
Afstand tussen categorieën ligt vast
Bvb: “Hoe vaak bidt u per week”
Het type analyse dat men met kwantitatieve metingen kan uitvoeren is heel sterk
afhankelijk vh meetniveau v/d variabelen
6.3.3 Schaaltechnieken
-Likertschaal
Meting waarbij meerdere items beoordeeld worden mbv een vast format
Zie vb: autoritarisme
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper fleurtaeymans. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.