100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Wetenschapsfilosofie voor Pscyhologen (425026-B-6) - DEEL 2 HC 9 t/m 14 (Michael Vlerick) - 23-24 | 9,5 gehaald €3,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Tilburg University (UVT)
  4.  
  5. (425026B6)

College aantekeningen

Wetenschapsfilosofie voor Pscyhologen (425026-B-6) - DEEL 2 HC 9 t/m 14 (Michael Vlerick) - 23-24 | 9,5 gehaald
 1 keer verkocht

Uitgebreide aantekeningen van het tweede deel van de cursus Wetenschapsfilosofie voor Psychologen (425026-B-6). Gegeven door Michael Vlerick in het collegejaar 23-24. Relevante aanvullingen uit het boek Kritisch en Wetenschappelijk Denken (Vlerick, 2023) zijn meegenomen. Ik heb zelf alle videocolle...

[Meer zien]
Laatste update van het document: 1 jaar geleden

Voorbeeld 5 van de 55  pagina's

Document informatie

  • 4 december 2023
  • 11 december 2023
  • 55
  • 2023/2024
  • College aantekeningen
  • Michael vlerick
  • Alle colleges

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Geschreven voor

Verkoper

avatar-seller
maartjepsy21

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Inhoudsopgave Hoorcolleges Wetenschapsfilosofie voor Psychologen
(425026-B-6) – Collegejaar 2023/2024

Deel 2 van de cursus: Michael Vlerick (HC 9 t/m 14)
- Inclusief aanvullingen uit het boek: Kritisch en Wetenschappelijk Denken (2023)


Hoorcollege 9………………………………………………..…………………………………blz. 2 t/m 9
Voorspelbaar irrationeel
Overzicht veel voorkomende redeneerfouten
Hoorcollege 10…………………………………………………………………..…………blz. 10 t/m 18
Waarom zijn we irrationeel?
De evolutionaire oorsprong van irrationaliteit/denkfouten
Q&A HC9 & HC10……….………………………………………………………..………blz. 19 t/m 20
Hoorcollege 11……….…………………………………………………………….………blz. 21 t/m 29
Irrationaliteit in actie
Hoe redeneerfouten leiden tot domeinen van irrationaliteit
Hoorcollege 12…….……………………………………………………………….………blz. 30 t/m 37
Hoe kunnen we ons wapenen tegen denkfouten?
Kritisch denken meester worden
Hoorcollege 13…….……………………………………………………………….………blz. 38 t/m 44
Het belang van kritisch denken
Hoorcollege 14………………………………………………………………………..……blz. 45 t/m 54
De wetenschappelijke methode en het demarcatiecriterium
Het belang en de betrouwbaarheid van wetenschap

,Deel 2 van de cursus: Michael Vlerick (HC 9 t/m 14)

Boek: Vlerick, M. (2022). Kritisch en Wetenschappelijk Denken. Een Korte Introductie. Tilburg,
Nederland, Open Access Tilburg University. ISBN 9789403668932. Open access:
https://openpresstiu.pubpub.org/kritisch-wetenschappelijk (schuine tekst in Times New Roman komt
uit het boek)

HC 9 – Voorspelbaar irrationeel
Overzicht veel voorkomende redeneerfouten

Dit college:
1. Kritisch denken
o Definitie, doel, nut, vuistregels
2. Voorbeelden denkfouten (cognitieve valkuilen)


Wat is kritisch denken?

- Rationeel denken:
o Betrouwbaarheid van overtuigingen koppelen aan een reflectie over hoe die
overtuigingen tot stand zijn gekomen
 Komen tot gerechtvaardigde overtuigingen (waarvan we mogen aannemen
dat ze waar zijn)
 Systematisch analyseren manier waarop tot stand gekomen
 Rationeel i.t.t. intuïtief en/of emotioneel
- Autonoom denken:
o Niet gebaseerd op traditie of autoriteit
 Overtuigingen niet zomaar overnemen simpelweg omdat ze deel uitmaken van
een culturele traditie of geuit worden door een autoriteitsfiguur
o Autonoom i.t.t. zich beroepend op traditie en/of autoriteit

Wat is kritisch denken NIET?

- Negatief denken:
o Niet altijd proberen een redenering onderuit te halen of altijd te zoeken naar dat
foutje in een redenering
- Sceptisch denken:
o Niet de bedoeling om altijd te blijven twijfelen of nooit een redenering als ‘waar’ aan
te nemen
- Intelligent denken:
o Zal vaak leiden tot bijzonder irrationele overtuigingen
- Goed geïnformeerd denken:
o Is een noodzakelijke voorwaarde voor kritisch denken, maar op zichzelf niet
voldoende
o Kunnen alsnog informatie misinterpreteren  Irrationele onkritische overtuigingen)

Doel kritisch denken

1) Tot betrouwbare overtuigingen te komen
2) Betrouwbare van onbetrouwbare overtuigingen te onderscheiden (betrouwbaar vs.
onbetrouwbaar)
 Zin van onzin, goede van slechte redeneringen scheiden

, - Richten op de bron van het denken: ons denkapparaat. Door inzicht te krijgen in ons eigen
denken, kunnen we de betrouwbaarheid van de producten van dat denken beter inschatten en
evalueren
- Moet aangeleerd worden (komt niet vanzelf)
- Niemand, hoe intelligent die ook mag zijn, is immuun voor irrationaliteit
o Bijv. Arthur Conan Doyle (schrijver van Sherlock Holmes avonturen) trapte zelf in een
truckage door te denken dat 2 meisjes echt met elfjes op de foto stonden  Pleitte
voor spirituele werkelijkheid (irrationele overtuiging)

Nut van kritisch denken

- We nemen dagelijks talloze beslissingen op basis van informatie
o Van heel triviaal (wat eten we vanavond) – tot iets belangrijke (welke laptop kopen) –
tot heel belangrijke levensvormende beslissingen (studiekeus, partnerkeus)
- We zijn nog nooit zo afhankelijk geweest van informatie
o Nemen beslissingen op basis van informatie
o Bijv. Internet, massamedia, wetenschap (medicijnen)
o Vroeger nam men minder beslissingen (deed wat voorhanden was)  Hoe meer
opties/informatie, hoe meer keuzemoeilijkheid
o Tegenwoordig architect van ons eigen leven (informatie nog nooit zo belangrijk)
- Maar aan waninformatie is er geen gebrek
o Kwaliteit van informatie vaak niet gewaarborgd
o Internet staat er vol mee (bijv. bron vaak niet genoemd/te achterhalen)
o Denk aan samenzwerings (conspirarcy) theorieën
- Onzin baart meer onzin
o Bijv. magnetrons zijn radioactief of 5G is gevaarlijk
o Houden coherent wereldbeeld erop na, zodra we irrationele overtuigingen toelaten
leidt dit vaak tot illusies/andere irrationele overtuigingen  Iemand die gelooft in
voorspellende kracht van astrologie zal ook sneller geloven in dingen als helende
kristallen of mediums
 Onzin reist zelden alleen: overtuigingen hangen aan elkaar. Ons wereldbeeld
vormt immers een complex web waarin onze opvattingen met elkaar verweven
zijn en op elkaar inhaken. We slaan niet zomaar losse stukken informatie op.
We willen namelijk een coherent wereldbeeld vormen, niet een eclectisch
amalgaam aan flarden van kennis. De keerzijde is dat illusies of irrationele
en foutieve opvattingen de neiging hebben zich te vertakken in ons denken.
Onzin brengt dus meer onzin voort

Waarom onzin moeilijk te ontmaskeren is

- Lijkt enkel vreemd van buitenaf
o Paradoxaal: voor andere culturen/landen lijkt onzin voor ons totaal absurd + kunnen
wij niet snappen waarom zij dat geloven
o Het feit dat illusies vervat zijn in een coherent wereldbeeld en van binnenuit niet zo
vreemd lijken, maakt het enkel moeilijker ze te ontmaskeren
 Bijv. Geloof in hekserij (heksenvervolging), dat men levende dieren kon
maken met basilicum tussen 2 stenen in de zon of dat Mary Toft, konijnen
had gebaard
o Men verklaarde dit irrationele geloof door pre-wetenschappelijk wereldbeeld (nu zijn
we toch veel geinformeerder?)  Deels waar, maar vandaag de dag zal ook raar zijn
voor mensen in de volgende eeuw (toekomst)

, - Want die onzinnige overtuigingen zijn vervat in een coherent wereldbeeld
o Zit soort van vastgeroest, maakt er deel van uit dus moeilijk te doorbreken
- Intuïtie (spontaan denken) of gezond verstand volstaat niet: veelal zijn deze zelfs de bron
van irrationaliteit  Normaal denken leidt ons om de tuin. We tuimelen van de ene cognitieve
valkuil in de andere. Het maakt ons ‘voorspelbaar irrationeel’


Drie vuistregels

- Toch zijn we niet machteloos. We kunnen in de meeste gevallen illusies ontmaskeren door een
aantal vuistregels te hanteren om de betrouwbaarheid van een bewering in te schatten
1. Eis externe (niet psychologische) ondersteuning voor overtuigingen
o Niet omdat iets (psychologisch) plausibel klinkt/lijkt, dat het ook waar is
o Externe ondersteuning zijn bijv. feiten
o Overtuiging is product van betrouwbaar denkproces
o Buitengewone overtuigingen vragen buitengewoon sterk bewijs
 Gaan we natuurlijk niet doen voor alle beweringen (of je vanochtend wel een
boterham met kaas hebt gegeten)
 Maar als je beweert een yeti te hebben gezien zullen de meeste mensen
sceptisch zijn + sterk bewijs willen
 Hoe meer een overtuiging ingaat tegen een reeds bestaande overtuiging met
veel ondersteuning (of tegen bijv. een wetenschappelijk geaccepteerde
theorie), hoe sterker het bewijs moet zijn

2. Toepassen Ockham’s scheermes (razor): De meest economische/spaarzame verklaring is de
meest waarschijnlijke
o Moeten die verklaring verkiezen
o Een verklaring die veel vragen oproept en zelf een verklaring nodig heeft
(ondersteuning) verliest waarschijnlijkheid
o Bijv. Graancirkels in VS worden gemaakt door aliens (verklaring nodig voor bestaan
aliens)  Maakt verklaring door aliens onwaarschijnlijker
 Andere meer spaarzame verklaring: Amerikanen doen dat zelf voor de grap

3. Moeten op onze hoede zijn voor cognitieve valkuilen/illusies: ze zijn systematisch, blijvend
en universeel
o Vooringebouwde denkfouten (zitten standaard in menselijk denken)
o Muller-Lyle illusie: onderste lijn lijkt langer
 Systematisch – vervormen ons denken altijd op dezelfde manier, zal je
telkens blijven zien, niet ene moment wel zien en andere moment niet
 Blijvend – zelfs als we weten dat beide lijnen even lang zijn + hoe de illusie
wordt gecreëerd blijven we de illusie zien (blijven intuïtief vatbaar)
 Universeel: elk normaal mens ziet de onderste lijn als langer, iedereen is er
vatbaar voor, ook mensen van een andere cultuur of in een ander land
 Weten wat die cognitieve valkuilen zijn, waarom we er vatbaar voor zijn en hoe we ons
ertegen kunnen wapenen
- Bewering niet zomaar aannemen omdat ze plausibel klinkt. Een ‘snapgevoel’ hebben, is geen
garantie dat je het ook bij het rechte eind hebt (dat het strookt met de werkelijkheid)
o Ondersteund met feiten? Van een betrouwbare bron afkomstig?

, Om kritisch te leren denken, moeten we er allereerst bewust van worden dat ons spontaan denken ons
op een voorspelbare manier om de tuin leidt (cognitieve valkuilen of denkfouten ontmaskeren die
leiden tot illusies of irrationele overtuigingen)  Voorbeelden cognitieve valuilen:

Het ‘Linda’ probleem

- Linda is 31 jaar oud, alleenstaand, openhartig en heel intelligent
- Heeft diploma filosofie; als studente heel begaan met kwesties discriminatie + sociale
rechtvaardigheid en nam deel aan antinucleaire protesten
 Welke van 2 alternatieven is het meest waarschijnlijk:
A. Linda is een bank bediende
B. Linda is een bank bediende en is actief in de feministische beweging
 Meeste zullen B kiezen want die lijkt beter te passen bij haar persoonlijkheid en achtergrond
 A is meest waarschijnlijk want, B is een deelverzameling van A (al die mensen bij B horen ook
al bij A, alle feministische bankbedienden zijn bankbedienden)
o Is ook het meest spaarzaam (geen extra verklaring voor nodig
 Intuïtief zijn we heel slecht in kansberekening (Kahneman & Tversky)

Base rate fallacy

- Maarten is een alleenstaande man van 45. Hij is introvert en leest heel graag
 Welke van 2 alternatieven is het meest waarschijnlijk:
A. Maarten is een bibliothecaris
B. Maarten is een verkoper
o Je zou bibliothecaris kunnen denken door zijn persoonlijkheid + interesses
o Maar er zijn veel meer verkopers dan dat er bibliothecarissen zijn (voor elke
bibliothecaris 100+ verkopers), dus de kans dat hij een verkoper is is groter omdat er
simpelweg meer mensen verkoper zijn
 Het niet in kaart brengen van deze base rate (meer verkopers dan
bibliothecarissen) = base rate fallacy + leidt tot denkfouten

- 1 persoon op 10.000 lijdt aan een zeldzame dodelijke ziekte
- Een dokter ontwikkelt een test om de ziekte te detecteren
- De test is 99.5% accuraat. Aangezien de test goedkoop is en heel accuraar beslist de regering
om iedereen gratis te laten testen. Jouw test komt positief terug
 Wat is de kans dat je aan de ziekte lijdt?
o Je zou kunnen zeggen 99.5% omdat dat de accuraatheid van de test is
o Echter is de kans slechts 2%
 Slechts 1/10.000 heeft de ziekte, dus de kans op een vals positieve is veel
groter (0.5%) dan dat je die ene persoon bent (0.01%)  50x grotere kans
dat je een vals positieve test hebt gekregen
 Die 1/10.000 = de base rate + als die niet in kaart brengt (puur afgaat op de
accuraatheid), maak je grote denkfouten
 Op tentamen hoef je niet zelf zulke statische raadsels op te lossen, slechts ter
illustratie voor de base rate fallacy
 Ook wel ‘Base rate blindness’. De ‘base rate’ verwijst naar de voorafgaande
kans of waarschijnlijkheid (‘probability’)

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maartjepsy21. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64302 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(1)

Leading Marines - Command and Military Organization (The Command) Questions and Answers(A+ Solution guide)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(1)

HESI MENTAL HEALTH RN Q&A FROM V1-V3 TEST BANKS FROM ACTUAL EXAMS COMPLETE GUIDE 100%GUARANTEED SUCCESS

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Rasmussen CollegeNUR 2349Exam 2 Study Guide.NUR 2349: Professional Nursing I MODULE 3: ELIMINATION A GRADED

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Cosmetology Texas State Board Written Exam| Latest 2024 Questions (Q-Bank) 830 Correct Questions and Answers

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Portage Learning Pathophysiology NURS 231/BIOD 331 Module 9 Exam All Versions Latest Update/ Verified

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

CHEM 103 MODULE 1 TO 6 EXAM LATEST 2022-2023 QUESTIONS & CORRECT ANSWERS PORTAGE LEARNING|COMPLETE AGRADE

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

ICDVP REAL EXAM ACTUAL EXAM QUESTIONS AND WELL ELABORATED ANSWERS 2023-2024 UPDATE ALREADY A GRADE.

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NUR 2790 / NUR2790: Professional Nursing III / PN3 Final Exam Concept Guide (Latest, 2022/2023) Rasmussen College.

Tentamen (uitwerkingen) ·

(4)

2024 HESI MATERNITY OB EXAM VERSION 2 ACTUAL EXAM QUESTIONS WITH DETAILED VERIFIED ANSWERS/A+ GRADE ASSURED
€3,49  1x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd