Samenvatting

Samenvatting Ontwikkeling van Persoonlijke relaties

0 keer verkocht

Instelling
Tilburg University (UVT)

Dit is een samenvatting van alle tentamenstof van alle hoorcolleges van het vak Ontwikkeling van Persoonlijke relaties. Ik heb alles wat in de les is besproken en de slides samengevat. Dit is alles wat je moet kennen voor het tentamen.

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 56 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 12 december 2023
Aantal pagina's 56
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

persoonlijke relaties
sociale relaties
peer relaties
sociale netwerken
eenzaamheid
hechting
ouder kind relaties
vriendschap
romantische relaties
conflict
sociale status

Volgen

anoukdegroot1 Lid sinds 2 jaar 28 documenten verkocht

€6,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Samenvatting Ontwikkeling van
Persoonlijke Relaties
Anouk de Groot

Inhoud
Hoorcollege 1: Vroege sociale relaties....................................................................................................2
Hoorcollege 2: Sociale netwerken gedurende de levensloop.................................................................6
Hoorcollege 3: Hoe ouders het sociaal leven van kinderen beïnvloeden..............................................10
Hoorcollege 4: Ouder-kind relaties voorbij de kindertijd......................................................................16
Hoorcollege 5: Vriendschap..................................................................................................................22
Hoorcollege 6: Status, selectie en invloed............................................................................................27
Hoorcollege 7: Ontluikende volwassenheid..........................................................................................32
Hoorcollege 8: Eenzaamheid doorheen de levensloop.........................................................................34
Hoorcollege 9: Negatieve peer relaties.................................................................................................42
Hoorcollege 10: Romantische relaties..................................................................................................48
Hoorcollege 11: Online sociale relaties.................................................................................................53

,Hoorcollege 1: Vroege sociale relaties
Het begin van sociale relaties
Zijn pasgeboren baby’s sociaal?
 Klassieke theorieën: baby’s zijn niet in staat tot echte sociale relaties. Ze vormen nog
geen relatie met peers. Maar primaire zorgverleners zijn wel belangrijk voor hun
ontwikkeling en latere relaties
 Moderne theorieën: baby’s herkennen het wanneer anderen zich sociaal gedragen.
Kinderen zijn gebouwd om aandacht te schenken aan en connecties aan te gaan met
ouders, maar ook anderen zoals opa’s en oma’s en peers. Dit hele sociale systeem van
een kind beïnvloedt zijn/haar ontwikkeling.

Focus op anderen
 Het is in de eerste maand belangrijk om emoties en gezichten te herkennen
 Vanaf 1 maand oud wordt dit effect van gezichten op borden niet meer gevonden.
Dan worden ook andere eigenschappen en dingen belangrijk om te herkennen en
leren.

Dyadische peer relaties
Contingente relaties: relaties die voortbouwen op wat de andere persoon heeft gedaan
 Begint al na 6 maanden dat tweetallen eigen routines en patronen van aanrakingen
of gedragingen samen ontwikkelen

Prosociaal gedrag: vrijwillige acties die bedoeld zijn om een ander individu of een groep te
helpen
Reacties op angst
 Pasgeboren baby’s gaan snel huilen als een andere baby ook huilt
 8 maanden oud: baby kijkt naar peer die ging huilen, tonen dan affect op hun gezicht,
proberen dan de peer aan te raken en gerust te stellen, dan pas ontwikkelt hun eigen
angst en gaan ze zelf huilen
 2 jaar oud: grote individuele verschillen beginnen te ontstaan in het proberen het
probleem op te lossen, tonen van agressie of amusement
o Kinderen met down/autisme herkennen wel dat anderen pijn hebben, ze
hebben wel theory of mind maar ze weten niet hoe ze ermee om moeten
gaan
Delen
 12 maanden oud: affiliatief delen; delen met doen om bv. samen te spelen
o Niet erg als kinderen dit nog niet doen
 18 maanden oud: delen als er om wordt gevraagd
o Begrip van eigenaarschap  ze gaan meer delen, omdat ze weten dat het leuk
is om iets te delen en iets te hebben
 Vanaf 24 maanden oud: kinderen delen spontaan
o In relatie met gevoeligheid voor angst van anderen
o Niet-delen komt ook vaak voor
 Vanaf 48 maanden oud: delen neemt nog meer toe en is gerelateerd aan TOM

,Samenwerken
 1-jarige kan al samenwerken
o Geluiden herhalen/nadoen
 Vanaf 2 jaar oud: complexere samenwerking
o Verbaal coördineren (na 3 tellen trekken)
o Gedrag van anderen monitoren (ik ga trekken omdat anderen ook trekken)
 Keuze: Samenwerking vs. competitie (1 speelgoedje voor meerdere kinderen)

Conflict
 Conflict is functioneel en gezond voor sociale ontwikkeling
 De meeste kinderen doen niks en laten het gaan
 Vanaf 1 jaar oud: conflict over speelgoed (zelf als er 3 speelgoedjes zijn en 3
kinderen), oplossen door fysieke kracht
 2 jaar oud: ook verbale middelen gebruiken, en vermijden slaan
o Vergelding (reciprociteit en wraak) vindt plaats
 Oudere kinderen: ander onderwerp (ook over spelregels en welk spel ze gaan doen)
en gedrag verandert (onderhandelen en meer verbaal oplossen)

Onderliggende vaardigheden
De voorwaarde voor succesvolle sociale ontwikkeling zijn gedeelde aandacht,
emotieregulatie, inhibitiecontrole, imitatie, causaal begrip en taalontwikkeling
Gedeelde aandacht
 Het vermogen om aandacht te coördineren met een ander persoon
o Kijk- of wijsgedrag nadoen
 Begint rond 6 maanden oud
 Duidelijke individuele verschillen: kind met autisme heeft minder gedeelde aandacht
 Gedeelde aandacht is een van de basisprincipes van ToM

Emotieregulatie
 Het vermogen je emoties te reguleren (vooral de negatieve)
 Verschillen tussen volwassenen en peer situaties
o Met peers reguleren kinderen emoties beter dan met ouders
o Contact met peers is cruciaal voor ontwikkeling van emotieregulatie
o Thuis is veilige haven om te oefenen met emotieregulatie
o Boosheid van ouders naar kinderen: kan helpen maar kan ook zorgen voor
angst om interactie aan te gaan
 Kinderen met ADHD kunnen minder goed emoties reguleren

Inhibitiecontrole
 Het vermogen om een impuls te kunnen onderdrukken of afremmen van een impuls
 Ontwikkeling van persoonlijke ruimte
 Gebalanceerde inhibitie: niet te impulsief zijn maar ook niet te veel de impuls
onderdrukken
 Moeilijker voor kinderen met aandoeningen

Imitatie
 Het vermogen de ander te spiegelen

,  Nodig voor harmonieus spel met peers, leren door te observeren en imiteren
 Tool voor aanleren sociale vaardigheden
 Relevant voor bonding
 Vanaf 24 maanden: kinderen gaan eerder peers nadoen dan ouders

Causaal begrip
 Het begrip dat de ander een sociale agent is met intenties (zelf kan kiezen of hij wilt
meespelen of niet), dat iemands acties anderen kan beïnvloeden (je kan anderen
laten lachen) en dat anderen dingen per ongeluk kunnen doen
 Ontstaat rond 12 maanden

Taal
 Hoe meer verbaal vermogen, hoe meer sociaal ze zijn en hoe minder agressie ze
tonen
 Gerelateerd aan ToM-ontwikkeling
o Emoties beter onder controle krijgen
 Gesprekken worden belangrijker  kinderen die achterliggen in taal/stotteren liggen
moeilijker in peer groepen
 Alsof-spel: wereld creëren in hun hoofd
o Belangrijker rond 2 jaar
o Kinderen die achterliggen in taal hebben hier meer moeite mee

Diversiteitshoek
Cultuur
Conflict
 Chinese vs. Canadese kinderen van 9 jaar oud reageren op limited resources (weinig
speelgoed)
o Chinese kinderen tonen meer gedrag dat conflict vermindert: meer spontaan
controle uit handen geven, meer positief tegenover anderen die het
speelgroep willen pakken
o Chinese kinderen zijn meer passief en terughoudend
o Canadese kinderen tonen meer assertiviteit en controle

Emotieregulatie
 Japanse vs. Amerikaanse kinderen van 11 maanden en ouders in stressvolle situatie
o Japanse baby’s hadden meer een relationele manier van emotieregulatie en
hadden meer hulp van ouders nodig
o Japanse ouders hebben geen verwachtingen dat kind eigen gedrag kan
reguleren. Ze vinden het normaal dat kind dat nog niet kan
o Amerikaanse ouders vinden dat kinderen van 11 maanden al zelf emoties
moeten kunnen reguleren

Gender
 Vóór 2 jaar oud nog geen genderverschillen
 1,5 tot 2 jaar oud: gender categoriseren  dan pas ontstaan verschillen
o 2 jaar oud, genderverschillen in samenwerken: meisjes meer samen spelen en
delen, jongens hebben meer competitie

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anoukdegroot1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66184 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Overig ·

(0)

Samenvatting

Samenvatting Ontwikkeling van Persoonlijke relaties

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud