Dit is een samenvatting van het kwantitatieve deel van MTII voor de SPSS toets en het latere tentamen waar ze ook vragen kunnen stellen over deze stof.
Kwalitatief onderzoek: met woorden, theorie vormend (inductief)
Kwantitatief onderzoek: met cijfers, theorie toetsend (deductief)
Ontologie: het zijn → Wat zijn wij in de werkelijkheid?
Epistemologie: de kennis → In wat voor kennis zijn wij geïnteresseerd?
Methodologie: de meting → Hoe komen wij aan de kennis?
Mixed methods: meerdere methoden worden aangewend om 1 onderzoeksvraag te beantwoorden
(kwantitatief en kwalitatief onderzoek)
Multiple methods: meerdere methoden worden aangewend om meerdere onderzoeksvragen te
beantwoorden
Kwalitatief onderzoek
Binnen de criminologie wordt vrijwel altijd gebruik gemaakt van kwalitatief onderzoek. Dit komt
doordat een experimenteel onderzoek praktisch gezien onmogelijk is door een abnormale verdeling
van verschijnselen en een kleine onderzoeksgroep. Daarnaast is de bekende informatie vaak selectief
en hebben we te maken met een groot dark number.
Kwalitatief onderzoek Constructivisme
Ontologie: De echte werkelijkheid is niet objectief waarneembaar, mensen geven betekenis aan de
werkelijkheid door middel van cultuur, symbolen en taal.
Epistemologie: De betekenis die mensen geven aan de werkelijkheid is gebonden aan context en is
collectief.
Methodologie: De betekenis die mensen geven aan de werkelijkheid is empirisch te bestuderen door
interacties tussen individuen te bestuderen.
Kwantitatief onderzoek Positivisme (Lombroso)
Ontologie: De echte werkelijkheid is objectief waarneembaar.
Epistemologie: De echte werkelijkheid is gebaseerd op de empirische wetenschappen.
Methodologie: De echte werkelijkheid is empirisch te bestuderen door waarneembare feiten te
bestuderen.
Mixed methods onderzoek
Verklarend: kwantitatief → kwalitatief → beantwoorden onderzoeksvraag
o Meest gebruikte vorm
o Wat is het verschil in de manier waarop ex-gedetineerden met een hoge of lage
opleiding op zoek gaan naar werk?
Verkennend: kwalitatief → kwantitatief → beantwoorden onderzoeksvraag
o Gebruikt wanneer er weinig kennis beschikbaar is
, oIn hoeverre kan de manier waarop ex-gedetineerden op zoek gaan naar werk
verklaard worden door de hoogte van de opleiding?
Convergerend: kwantitatief + kwalitatief → beantwoorden onderzoeksvraag
o Gebruikt wanneer een onderzoeksvraag op meerdere manieren beantwoord kan
worden
o Wat is de relatie tussen de opleiding van ex-gedetineerden en de manier waarop ex-
gedetineerden op zoek gaan naar werk?
Week 2: Hoorcollege
Belangrijke begrippen
Afhankelijke metingen: dezelfde groep personen op meer momenten of manieren vergelijken
Totale variantie: getal dat weergeeft hoeveel de verschillende scores van elkaar verschillen.
Correlaties
Correlatie geeft informatie over de sterkte en de richting van een verband tussen twee variabelen. Het
is een gestandaardiseerde manier om een verband tussen variabelen uit te drukken en gaat uit van een
lineaire samenhang met een minimum van -1 en een maximum van 1.
Wanneer er sprake is van interval of ratio variabelen duiden we de correlatie aan met Pearson’s R,
tenzij er een kleine N is, tenzij één van de variabelen niet normaal verdeeld is, of tenzij er sprake is
van outliers. Wanneer één van deze uitzonderingen van toepassing is, gebruiken we Spearman Rs.
Spearman Rs wordt ook ingezet om ordinale variabelen aan elkaar te relateren.
Rapporteren Pearson:
“Er wordt een positief verband gevonden tussen het aantal gereden kilometers en het aantal
ongelukkig. Hoe meer kilometers iemand gereden heeft, hoe meer ongelukken deze persoon heeft
meegemaakt (r = 0.77, p<0.05).”
Rapporteren Spearman:
“Er is sprake van een negatief verband tussen het aantal gereden kilometers en opleidingsniveau. Des
te hoger de opleiding des te minder kilometers rijdt men (rS = -0.67, p<0.05).”
In SPSS wordt een verband aangegeven met r. We toetsen eerst de significantie van de correlatie door
p en a te vergelijken. Wanneer p ≤ a, is er sprake van een statistisch significant verband. Daarna is de
relevantie van het verband belangrijk. Kijk naar r voor de effectgrootte (r ≈ ± 0,1 → zwak verband, r
≈ ± 0,3 → gemiddeld verband, r ≈> ± 0,5 → sterk verband) en of er sprake is van een positief of
negatief verband.
Om een verband tussen ordinale en nominale variabelen weer te geven, gebruiken we de Chi-
Kwadraat (X^2). Dit is alleen praktisch wanneer er weinig categorieën zijn, zodat er minstens 5
verwachte waarnemingen per cel zullen zijn. Om de effectgrootte bij de Chi-Kwadraat toets te
bekijken, gebruiken we Cramer’s V of Odds Ratio. Cramer’s V is te berekenen in SPSS. Odds Ratio
is handiger bij kleine tabellen (2x2) en is makkelijker te interpreteren ((AD) / (BC)).
Rapporteren Chi-kwadraat:
“Jongens en meisjes verschillen in het soort online-verzoeken dat zij ontvangen (χ2(2)=40,39,
p<0.05).”
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper simonestuvia. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
