Samenvatting
Op weg met een groep - Samenvatting cursus
- Vak
- Instelling
De samenvatting is volledig gebaseerd op de syllabus.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 24 pagina's
Voorbeeld 3 van de 24 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
vdberghe
Voorbeeld van de inhoud
OP WEG MET EEN GROEPH1: EEN MODEL VOOR KLASHOUDEN
KLASHOUDEN: EEN EERSTE SITUERING
INLEIDING
Falend klashouden heeft invloed op
Leerprestaties lln
Mate van betrokkenheid, een toegenomen weerstand, ongewenst (soms zelf agressief) gedrag
Zelfeffectiviteit van lkr; burn-out
KLASHOUDEN?
= Het geheel aan proactieve en reactieve maatregelen die een lkr stelt, met als doel een veilig, stimulerend en
gestructureerd leer- en leefklimaat in het leven te creëren
Vraagt ‘meesterschap’ van lkr ; ook om verbondenheid met de groep, met elk kind en de verbondenheid
onderling te stimuleren
KLASHOUDEN: SYSTEMATISCHE BENADERING
= Totaalaanpak bestaande uit verschillende actoren, processen en contextvariabelen
Elke actor speelt zijn rol; naargelang de beslissing van een actor heeft dit invloed op de andere actoren,
processen en contextvariabelen
-> Als lkr meesterschap ontwikkelen om voor elke specifieke situatie na te gaan welke oplossing het best werkt
HET MODEL VAN KLASHOUDEN
Op pijlen: proactieve ---.---> reactieve maatregelen
DE KLASGROEP STAAT CENTRAAL
Klasgroep = complex systeem, want constant
beïnvloed door verschillende actoren uit de context
In constante interactie met lkr en met llnkenmerken en -relaties
Diversiteit (o.a. door diversiteit dat bestaat tussen ind. lln)
1
, Werk- en leefklimaat zowel afhankelijk van kenmerken ind. lln, verbondenheid en dynamiek binnen de groep
KENMERKEN VAN DE LL
Geen specifieke aanpak om in te spelen op kenmerken van ll, wel kan je de MOTIVATIE beïnvloeden
Motivatie = betekenisvolle voorspeller voor betere leerprestaties, bepaalt de diversiteitsvariabelen mee
KENMERKEN VAN DE KLAS
= Unieke combinatie van lln en de manier waarop deze ind. lln met elkaar in interactie treden
Klasgroep is gevoelig aan veranderingen (bv. komst/vertrek van ll)
Hoe een ll zich gedraagt, is afh. door relatie tussen ll en klasgroep => als lkr let je daarop als je gedrag van ll beter wil
begrijpen
Hoe kan je tegenwicht bieden tegen een negatieve groepsidentiteit? (bv. niet naleven afspreken, agressie, …)
Belangrijk om te voldoen aan basisbehoeften, want groepsID bepaald door welbevinden, verbondenheid en
het aanvoelen dat ze op school goed presenteren => Stelt lln in staat eigen keuzes te maken ipv keuze peers
te volgen
(H3: Een positieve en veilige klasgroep)
DE LERAAR IN DE KLASGROEP
KLASHOUDEN DOET BEROEP OP ALLE COMPETENTIES VAN DE LERAAR
Meesterschap lkr bepaalt realisatie van een veilig, stimulerend en gestructureerd leer- en leefklimaat (5 bollen)
-> Hoe sterker lkr in die 5 rollen staat en hoe sterker die rollen met elkaar vervlochten zijn, hoe sterker het
klashouden zal zijn
De leraar als opvoeder
Relatie tussen lkr en zijn lln = basis van klashouden + groot effect op de andere rollen
De leraar als opvoeder – de leraar als didacticus
Relatie lkr x lln hebben groot effect op hoe leerklimaat beleefd wordt;
Invloed op attitude tgo lessen van de lkr of het vak gegeven door een bepaalde lkr
De leraar als opvoeder – de leraar als organisator
Goede relatie lkr x lln? => Lln eerder geneigd zijn regels, routines en maatregelen te accepteren
De leraar als opvoeder – de leraar als teamspeler
Lukt het om een team te vormen met de klasgroep? => Gemakkelijker rol als ‘coach’ opnemen
De leraar als opvoeder – de leraar als inhoudelijk expert
Gebrek aan inhoudelijke kennis? => Kan rol als opvoeder niet vervullen
Gedrag lkr beïnvloedt gedrag lln
Het vervullen van basishoudingen met oog op effectief klashouden :
o Ondersteunen;
2
, Evenwicht tussen autoriteit en controle; lkr bepaalt kaders waaruit ll met eigen
verantwoordelijkheid mag uitkiezen
Verwachtingen van lkr moeten altijd concreet en expliciet gemaakt worden
o Uitdagen;
Aanleren van sociale vaardigheden en attitudes binnen de ZvdNO
Lln aanmoedigen om eigen beslissingen te maken, grenzen te verleggen, …
o Waarderen;
Onvoorwaardelijke acceptatie + positieve relatie bouwen
Erkennen van kwaliteiten ll in een groep en hier in groepsvorming beroep op doen
o Vertrouwen;
Lln laten ervaren dat je in hen gelooft en erop vertrouwt dat ze op sociaal vlak en binnen de
groep kunnen groeien
Bij moeilijk gedrag niet opgeven
De leraar als organisator
-> Heeft een positieve invloed op leerprestaties ; kan gelinkt worden aan basiselementen van goed klasbeheer
Duidelijkheid;
o Didactische duidelijkheid, “het weten waar men aan toe is”, stellen van regels, afspraken en
routines, …
Controle;
o Het houden van orde en alertheid
o Inrichting van lokaal; opstelling zodat je zoveel mogelijk lln in gezichtsveld hebt en snel doorheen de
klasruimte kan verplaatsen
Tempo;
o In klasactiviteiten
Motivatie
De leraar als didacticus
Motiveren en betrekken van lln voorwaarde om problemen klashouden te voorkomen
Elke didactische keuze (DM) heeft invloed op het klashouden;
o Bv. In de les doelgerichte invulling aan alle componenten van DM => Lln gaan relatie met lkr minder
in vraag stellen
De leraar als inhoudelijk expert
Inhoudelijke deskundigheid lkr geeft blijk van meer zelfvertrouwen
Inhoudelijk niet sterk in schoenen? => Lln stellen aangeboden leerinhouden in twijfel of proberen problemen
te ontlokken
De leraar als teamspeler
Samen met andere lkr’en basisregels opstellen en nastreven zorgt voor meer duidelijkheid en eenduidigheid
Steun bij elkaar
PROACTIEVE EN REACTIEVE MAATREGELEN
Proactieve maatregelen = alle beslissingen die een lkr op voorhand neemt bij de planning en implementatie van een
doelgerichte OW-activiteit
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vdberghe. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen