Een volledige samenvatting van module 10 uit het boek Leren in maatschappelijk onderwijs. De samenvatting bevat ALLE belangrijke termen, definities, voorbeelden etc. alle overbodige info werd eruit gelaten. Veel succes! :)
Module 11: samenvattingen voor het vak 'Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs'
Module 10: samenvattingen voor het vak 'Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs'
Module 9: samenvattingen voor het vak 'Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs'
Alles voor dit studieboek
(59)
Geschreven voor
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Educatieve master
Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs
Alle documenten voor dit vak (55)
Verkoper
Volgen
elinevanmuysen
Voorbeeld van de inhoud
LEREN IN MAATSCHAPPELIJK BETROKKEN ONDERWIJS
MODULE 10 – School als organisatie
Inzicht hebben in de school als organisatie, namelijk: organisatorische context en werkcondities die zich
binnen de klaspraktijk afspelen.
Organisatie
Algemene omschrijving organisaties (Scott en Davies)
“Social structures created by individuals to support the collaborative pursuit of specified goals”
Essentiele kenmerken van organisaties
Structuur: geordend geheel van regels, procedures en voorschriften functioneren = mogelijk
Sociaal: betrekking op mensen, individuen en groepen tegenover elkaar gepositioneerd en handelen
Finaliteit: bepaalde doelen bereiken
Samenwerking: samen finaliteit realiseren
Voorbeeld; lessenroosters
Verdelen individuen letterlijk over tijd en ruimte = essentiële structuur in functioneren
Formele regelgeving
Tijdsvolume ligt vast
Leerplandoelstellingen zijn richtinggevend
Leerkrachten pedagogisch didactische keuzes maken
Praktijk vormgeven
Verantwoordelijkheid opnemen
Interne afspraken
Beleid en leiderschap van de directie
Overleg en samenwerking (vb.: binnen vakwerkgroep)
Vakwerkgroep = organisatie binnen de organisatie
“Organisatie” uiteenlopende niveaus
Bureaucratie en professionaliteit: de zoneringstheorie van Hanson
Klassieke bureaucratie Klemtoon: rationaliteit en functionaliteit
Gekenmerkt door hiërarchische structuur = hiërarchisch top-down-patroon
Verdeling van bevoegdheden
Welomschreven rollen en posities gekoppeld aan taakomschrijvingen
Duidelijke regels verwachte gedrag efficiënt en effectief doelen van organisatie realiseren
Ruimere onderwijssysteem als institutie
Wettelijke regels (diplomavereiste, financiëringsvoorwaarden en -mechanismen)
Juridisch omschreven rollen en posities (lkr, directie, llnbegeleider…)
Procedures (registratieregels voor afwezigheden)
Instrumenten en materialen (leermiddelen, handboeken, LVS, toetsen…)
Formele vormen samenwerking externe (CLB, ouderverenigen, pedagogische begeleiders…)
Professionaliteit van organisatieleden (niet kunnen plaatsen)
Leerkrachten: onderwijsbevoegdheid verworven formeel erkende kwalificatie van hun
pedagogische expertise
Beschikken over
- Specifieke expertise
- Vakinhoudelijke didactische en pedagogische kennis, vaardigheden en houdingen om
onderwijsleerprocessen te ontwerpen, te implementeren en te begeleiden
- Individuele & collegiale samenwerking
Vereiste dagelijkse beroepspraktijk
- Concrete situaties beoordelen en inschatten
- Beslissingen nemen en obv handelen
- Verantwoording waardegebonden, normatieve keuzes
- Pedagogische relaties: leerkracht leerlingen = verantwoordelijkheid vereist persoonlijke
betrokkenheid en engagement
- Belangrijke beslissingsbevoegdheid bepalen zelf organisatorische werkcondities in school
“Zoneringstheorie” – Hanson = bepalen en bepaald worden, sturen en gestuurd worden
Beslissingen tot stand verschillende beslissingsdomeinen of invloedzones
= verdeling van de beslissingsbevoegdheid functioneren op inhoudelijke gronden
= zorgt voor stabiliteit in het organisatorisch functioneren van de school
1) BELEIDSZONE: zone van de beleidsverantwoordelijken
- Directeur/ directieteam
Bevoegdheidsdomeinen bewaken en verdedigen
samenwerkingsrelaties & bondgenootschappen
- Formele, bestuurlijke kwesties ONDERWIJSZONE
(relaties/ coalities kunnen ook wisselen)
2) ONDERWIJSZONE
- Kwesties van leerkrachten
- Het concrete werken in de klas
- Beschikken over autonomie
- Inhoudelijke deskundigheid
- Impliciete afspraken
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper elinevanmuysen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
