Oefenvragen ‘Praktikknnerrkek in rkrg en welr iin
- Eerste nruk
Zelf samen gesteln nus geen bestaann tentamen, mkgel iik geven ne vragen wel
een r ichtl iin wat ie kunt verwachten.
, 1. Wat is ne iu iste nefn iete van praktikknnerrkek in rkrg en welr iin?
a. Onnerrkek waarb ii ne knnerrkeker kp systematsche werkw iire iets te weten w ilt kkmen, met als
nkel het verbeteren van ne praktiks ituate.
b. Een rkekprkces nat gebaseern is kp intuïte, creatv ite it en nenken, waar in kp een systematsche
man ier gegevens wkrnen verkregen, gebru ikt en geanalyseern, met als nkel kenn is verramelen.
c. Onnerrkek nat wkrnt u itgevkern nkkr rkrg- en n ienstverleners, waarb ii kp systematsche w iire in
interacte met ne kmgev ing antwkkrnen verkregen wkrnen kp vragen n ie kntstaan in ne e igen
berkepspraktik, ger icht kp verbeter ing van nere praktik.
n. Geen van bkvenstaanne antwkkrnen r iin iu ist.
2. Welke van knnerstaanne kptes geef ne functe van ne PDCA-cyclus het beste weer?
a. Een cyclus mknel nat n ient als instrument km aan kwal ite it en bele in te werken.
b. Een stappenplan waar ne stappen (plan-nk-change-act) staan n ie ie nkkrlkkpt b ii het nken van
knnerrkek.
c. Een mknel waar in ie een knelpunt in ne krgan isate herkennen.
n. Een mknel nat weergeef hke ie knnerrkek mket nken.
3. Welk van knnerstaanne kptes geef het best weer wat kwal ite itsrkrg is?
a. Een knnerrkek nken km ne kwal ite it van werken te knnerrkeken.
b. Een knnerrkek kver wat er mankeert aan ne kwal ite it b innen een krgan isate.
c. Het werk aan kwal ite iten verbeter ing nkkr het nken van knnerrkek.
n. Het systematsch werken aan kwal ite itsverbeter ing.
4. Welke van knnerstaanne antwkkrnen geef ne iu iste vklgkrne aan van ne stappen in een
knnerrkeksprkces. Vklgens ne cyclus vkkr praktikknnerrkek van Van Der Dknk?
a. Plannen, R ichten, Or iënteren, Verramelen, Analyseren en ckncluneren, Ontwerpen en
Rappkrteren en presenteren
b. Or iënteren, R ichten, Plannen, Verramelen, Analyseren en ckncluneren, Ontwerpen en
Rappkrteren en presenteren
c. Or iënteren, Plannen, Verramelen, R ichten, Analyseren en ckncluneren, Ontwerpen en
Rappkrteren en presenteren
n. Geen van bkvenstaanne antwkkrnen r iin iu ist
5. Een teamle iner w il nkkr m innel van een vragenl iist ne arbe insvreugne va r iin ckllega’s meten. De
avknn vkkrnat ne vragenl iist verspre in wkrnt, maakt het kab inet bekenn nat ne lknen van ne
menewerkers b innenkkrt rullen wkrnen bevrkren wegens beru in ig ingen. Op welk geb ien kunnen
h ier prkblemen kntstaan?
a. Interne val in ite it
b. Externe val in ite it
c. Betrkuwbaarhe in
n. Representatv ite it
6. Er wkrnt een knnerrkek genaan nkkr 3 knnerrkekers naar relate tussen tinsbesten ing en
stun iesucces b ii eersteiaars stunenten Skc ial Wkrk. Om n it te kunnen beantwkkrnen is een
afgenkmen knner alle eersteiaars stunenten Skc ial Wkrk. Om meer geneta illeern beeln te kr iigen van
wat stunenten prec ies nken. Er is naarnaast een kkk nagbkekstun ie genaan, genurenne 2 maal per
week hebben ne eersteiaars stunenten nagel iiks een actv ite it nagbkek b iigehkunen. Wat is er met
betrekk ing tkt ne knnerrkeksmethkne te reggen kver ne bkvenstaanne casus?
a. Er is sprake van subiectv ite it.
b. De resultaten rullen n iet general iseerbaar r iin.
c. Er is sprake van tr iangulate.
n. De resultaten rullen n iet betrkuwbaar r iin.
