IDM
Wg voorbereiding
Kedia et al->
sociale psychologie & biologische cognitieve psychologie, economische domein, gezondheids domein,
rechten domein
o het begrijpen van een sociaal proces (e.g. gedachten, emoties en intenties) doormiddel van
hun biologische gronden
Hankin et al.,
klinische psychologie (depressie), ontwikkelingspsychologie, biologische (girls), sociale (peerstress)
Hoorcollege 1: identiteit
Voordelen intergratie
common ground wordt zichtbaar
verklaarde variantie neemt toe
inzicht in processen (mediatie)
differentiatie tussen personen (moderatie)
o Een moderator kan individueel verschillend zijn, en is verschillend per persoon
Identiteit
Subjectief gevoel
Continuiteit en gelijkheid over tijd, ook van waar je naar toe wil gaan
Interpreteren van en betekenis geven aan levensgebeurtenissen
Actief proces
Psychologische functieleer= cognitieve psychologische
Persoonlijkheidsleer: bijv big 5 ( niet ieder vind dit even belangrijk)
o Identiteit als laag van de persoonlijkheid (persoonlijkheid bestaat uit 3 lagen,MCadams model
komt later)
Ontwikkelingspsychologie
o Kleuterleeftijd: autobiografisch geheugen
o Vroege adolescentie: persoonlijke fabel ( gevoel uniek, speciaal)
o Later adolscentie en vroege volwassenheid: narratieve identiteit
o Eerst exploratie en dan commitment
, o
o
Functieleer
o Autobiografisch geheugen (herinneringen)
Semantische/conceptuele kennis (neemt toe met leeftijd)
Episodische kennis (neemt af)
Klinische psychologie
o Identiteit als causale factor
Identity vs role confusion
o Identiteit als symptoon
Ego-inflatie
Grootheidswaan
Narcistische persoonlijkheidswaan
Instabiliteit: borderline
Dissociatie
Psychogene fugue door stress/onverwachte situ
o Problemen van identiteit en probeert weg te lopen
o Vergeten delen persoonlijkheid
Dissociatieve identiteitsstoornis
*pas PS als persasief persistent en pathalogisch
Sociale psychologie
o Sociale identiteits theorie
o Stereotype threat
o intersectionaliteit
,Hoorcollege 2 artikelen
Artikel 1: crises and development
psychologie is gefragmenteerd: tradities die hun eigen vragen en theoretische assumpties maken in
isolatie
o deze vragen en assumpties hebben geleden tot erg verschillende methoden binnen de zelfde
discipline
wat is een crises?
Ontwikkelingsperspectief: crises als bondigheid van verandering
Crises kan lijden tot groei, differentiatie en extinctie
Crises in psychologie?
Sommige zeggen van niet, eerder in een fase van ‘pre-science’
o Pas wanneer er een duidelijk paradigma is kan het wetenschap zijn volgen
Kuhn
o Er is geen unifying theory (rationalistisch approach)
Er is een crises o.b.v. samenwerken en communiceren over het werk (pragmatisch=
iets is waar als het in praktijk werkt)
o Omdat elk domein zijn eigen regels en doelen heeft
o Bv iemand die als onderzok een fmri scanner gebruikt en de ander in-depth
interviews
Er is een crises door de problemen die we confronteren
o Voor multicisciplinaire complexe problemen is het moeilijk samen werken
door het verschil in technieken, taal etc.
o Theoretisch gezien heeft het oplossing, maar nog steeds moeite met
coördineren
De diagnostiek van een gefragmenteerd field
Fragmentatie is de key symptoom van de crises
Fragmentatie, de verschillende domeinen lijke te ver van elkaar en niet op elkaar in te spelen, als een
puzzel waar de puzzelstukjes niet passen
Om te praten over fragmentatie, er is een assumptie dat er achter de fragmentaties een groot
coherent en logisch narratief is
o Maar is die er? Moeten we verwachten dat er een groot unifying perspectief is?
o Misschien is het slecht een kwestie van perspectief, en kan het co-bestaan
o Psychologie als fragmentatie laat niet zien welke stappen er gemaakt moeten worden voor
oplossing
A complex ontwikkelings proces
Het idee dat achter de ‘waarheid’ van complexe problemen nog meer complexiteit is
Waarbij elk het probleem anders aanpakt en analyseerd-> is fragmentatie of een andere beschrijving
van psychologie dat lijdt tot een andere begrijping van zijn mogelijke ontwikkeling?
o Beter gekaraktiseerd als georganiseerd
, De ontwikkeling van psychologie
Netwerken zijn nodig voor wetenschap om te bestaan en te bevorderen
Wetenschappelijke netwerken zijn uit op fragmentatie, het is om wetenschap te uiten
Door ontwikkeling is differentiatie ontstaan
o In deze zin wordt differentiatie niet gezien als crises maar als proces
o Grenzen zijn nodig voor groepen om te ontwikkelen: ze geven consistentie, behouden
netwerken, en stabiliseren en reculeren instrumenten
o Deze grenzen zijn over tijd tradities
o Dus wetenschappelijke tradities stammen af van gedeelde gescheiendenis, en geaccumuleerd
ervaring van een georganiseerd begrenst netwerkt,
o Tradities geven een frame van betekenis van ecploration van nieuwe ideeën van met
problemen om te gaan
o Problemen
1. Grenzen worden outdated en te streng
Grenzen worden defensive, wanneer het overleven van het netwerk in
bedreiging komt
Dit verzwakt proces
Grenzen als obstakels ook in de manier van tunnelvisie, terwijl voor de
oplossin meerdere perspectieven nodig zijn
2. Er is geen organiserend systeem die alle delen reguleerd, geen internationele
psychologisce hierachisch systeem, overkoepelend
Er moet een alternatieve manier komen om grenzen en netwerken te her
construeren
Moving forward through collaborative work
Het narratief is vanuit ontwikkelingsperspectief
Psychologen van een specifieke wetenschappelijke community ontvangen een crises wanneer er
andere onderzoeks zijn die denken dat hun theoretische framework niet fundamenteel is en wanneer
ze niet in staat zijn om samen te werken met andere wetenschappers van andere tradities
Algemeen gezien staat een crises voor reorganisatie, differentiatie en mogelijk extinctie, ondanks het
potentieel voor verandering zijn onderzoekers bang voor het verdwijnen van hun eigen traditie,
o Reacties: depressie of alle hoop zetten in een overkoepelende oplossing
o Derde reactie: collaboratieve onderzoek. (methedologische reflectie)
Manier 1: zelfde data analyseren vanuit verschillende perspectieven
Manier 2: te complex probleem, data wordt geanalyseerd uit meerdere
perspectieven
Het is meer dan triangulatie, het geeft aan dat het object als complex multifaceted
probleem is
o Probleem dat ze niet kunnen samenwerken door andere assumpties, doelen en concepten
oplossing ook collaboratief.
De reflectie is dan epistemologisch
Gemeenschappelijke concepten vinden, common ground
Nodale concepten zijn grensoverschijdende objecten
o Ander oplossing: institutionele frame aanpassen waar collaboratie wordt ondersteund
o Electisme= combineren stromingen
Artikel 2: Mcadams: science of personality
