Naam:
Studentnummer:
Docentbegeleider:
Werkbegeleiders:
Praktijkopleiders:
Jaar:
Semester:
Studiejaar:
Groep:
Datum
Inhoudsopgave
,................................................................................................................................................................1
Inleiding..................................................................................................................................................3
Module 1: Beargumenteren van Zorg.....................................................................................................4
Module 2: Werken aan gezondheid........................................................................................................6
Module 3: Bevorderen zelfmanagement................................................................................................8
Module 4: Regisseren van Zorg.............................................................................................................10
Module 5: Borgen van kwaliteit............................................................................................................12
Format bekwaamheidsplan SLO-VCM:.................................................................................................14
,Inleiding
In het praktijkleerplan staat beschreven welke modules ik in de PLP2 wil gaan toetsen. De
leeruitkomsten zijn gekopieerd van blackboard en omschrijven de punten waaraan ik moet
voldoen om de module te kunnen halen. Verder heb ik per module leerdoelen gesteld waar
ik tijdens de module aan wil werken. Daarnaast staat beschreven hoe ik deze leerdoelen wil
gaan behalen. Er zijn een aantal leerdoelen die ik graag al voor de tussenevaluatie gehaald
wil hebben. De theoretische uitwerkingen hiervan zal ik na het uitwerken laten lezen door
mijn werkbegeleiders. In het document staan verder nog de voorbehouden handelingen die
ik verwacht tegen te komen op de afdeling en wat ik graag zou willen doen. Ik ben van plan
om na elke voorbehouden handeling die ik heb gedaan een reflectie te schrijven. Deze zal ik
ook aan mijn werkbegeleiders laten zien en ondertekenen.
, Module 1: Beargumenteren van Zorg
Toetsing:
1. Gericht op competentie ontwikkeling en toetsing op eindniveau (credits)
2. Gericht op competente ontwikkeling; Reflectie en feedback
Leeruitkomsten op toets niveau:
1. De student laat zien informatie te kunnen verzamelen en combineren vanuit diverse bronnen in
de verschillende fasen van het verpleegkundig proces binnen een authentieke hoog-complexe
context.
2. De student stelt op basis van klinisch redeneren het verpleegkundig proces vast binnen een
authentieke hoog-complexe context.
3. De student verantwoord met gebruikmaking van EBP het verpleegkundig proces binnen een
authentieke hoog-complexe context.
4. De student voert het verpleegkundig proces zelfstandig uit en evalueert het verpleegkundig
proces binnen een authentieke hoog-complexe context.
5. De student communiceert op persoonsgerichte en professionele wijze met de zorgvrager en
diens informele netwerk, waarbij voor optimale informatie-uitwisseling wordt gezorgd.
6. De student past informatie en communicatietechnologieën toe als aanvulling op het persoonlijk
contact met de zorgvrager en diens informele netwerk.
Persoonlijke leerdoelen:
Ik weet aan het eind van mijn stageperiode hoe een verpleegplan eruit ziet en wat van mij
wordt verwacht in elke stap van het verpleegkundig proces.
Eind van mijn stageperiode heb ik op de afdeling laten zien dat ik kan klinisch redeneren
over patiënten met hoog-complexe context.
Voor de tussenevaluatie heb ik de meest voorkomende ziektebeelden op de afdeling …. en
medicatie uitgezocht.
Eind van mijn stageperiode kan ik voor minimaal één patiënt (hoog-complexe context) het
verpleegkundig proces uitvoeren.
Een classificatiesysteem en/of verpleegkundig model zoeken waar ik nog niet mee gewerkt
heb en hier een uitwerking van maken.
Patiënten kunnen overdragen aan collega’s en tijdens de arts visite.
Aan het eind van mijn stage ben ik in staat om verschillende
gespreksvaardigheidstechnieken toe te passen en op de juiste wijste bij patiënten.
Activiteiten om aan uiteindelijk de leeruitkomsten te kunnen voldoen:
Collega’s en medestudenten vragen stellen over symptomen of verschijnselen van
patiënten die je tegenkomt, om onderlinge verbanden te leren leggen tussen
ziektebeelden.
Voor de dienst de patiënt zorgvuldig inlezen en vervolgens kort nabespreken met collega
op bijzonderheden en waar ik op moet letten.
Doormiddel van klinisch redeneren een patiënten casus uitwerken en dit vervolgens met
mijn werkbeleider bespreken.
Voordat ik medicatie uitdeel op ….. (afdeling) weet ik waarom ik dit geef. Wanneer dit niet
het geval is, zoek ik dit van te voren op.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vanDaisy. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,28. Je zit daarna nergens aan vast.