College aantekeningen
Inclusie - Denken met in- en exclusie - College dictaat
- Instelling
- Hogeschool Rotterdam (HR)
Volledige college dictaat inclusie denken met in- en exclusie. VOOR HET TENTAMEN EEN 9 GEHAALD!
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 21 pagina's
Voorbeeld 3 van de 21 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: minipoek • 4 jaar geleden
Door: newgenerationstudent • 5 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
INCLUSIE denken met in- en exclusieDICTAAT
COMPLETE OVERZICHT schooljaar 2017-2018
deeltijd bachelor social work jaar 1
INHOUDSOPGAVE
1. BIJEENKOMST 1 → IDENTITEIT EN INITIATIEF...........................................................................2
1.1. Inclusie (insluiting) ..................................................................................................................................2
1.2. Exclusie (uitsluiting, vormen van uitsluiting, dimensies van uitsluiting) ................................................2
1.3. Inclusie: verschillende invalshoeken .......................................................................................................2
1.4. Methodisch handelen en regulatieve cyclus. ...........................................................................................2
1.6. Cliënt, deelnemer, doelgroep en de wijze waarop het initiatief plaatsvindt ............................................4
1.7. Relationele autonomie .............................................................................................................................4
1.8. Identiteit in caleidoscopisch perspectief: Identiteit is geen vastomlijnd begrip ......................................5
1.9. Relatie identiteit en burgerschap .............................................................................................................5
1.10. Burgerrechten en burgerschap .................................................................................................................5
1.11. Autonomie (zelfbeschikking) en relationele autonomie van kwetsbare mensen .....................................5
1.12. Role-taking ...............................................................................................................................................6
1.13. Transversaal en longitudinaal ..................................................................................................................6
, Opleiding: Deeltijd Bachelor Social Work Student: Dave Holleman (0940009)
Jaar 1: Klas: DSW1A4
1.14. Selffulfilling prophecy, selfdefeating prophecy .......................................................................................6
2. BIJEENKOMST 2 → RELATIES EN ANALYSE .................................................................................6
2.1. De fase van de analyse in de regulatieve cyclus ......................................................................................6
2.2. Uitsluitingsmechanismen: sociale uitsluiting, marginalisering. ..............................................................7
2.3. Van nachtwakersstaat naar verzorgingsstaat naar participatiesamenleving ............................................7
2.4. Bourdieu: veld, spel en habitus ................................................................................................................8
2.5. Bourdieu: economisch, sociaal, cultureel en symbolisch kapitaal in relatie tot inclusie .........................9
2.6. Sociaal kapitaal (Putnam) ........................................................................................................................9
3. BIJEENKOMST 3 → CAPACITEITEN EN PROBLEEMSTELLING...............................................9
3.1. De fase van de probleemstelling in de regulatieve cyclus .......................................................................9
3.2. Feldman: cognitieve ontwikkeling ..........................................................................................................9
3.3. Piaget: cognitieve ontwikkeling, concreet-operationele denken, reversibiliteit ......................................9
3.4. Vigotsky: interactie met anderen leidt tot cognitieve groei, cognitieve ontwikkeling ..............................
en klassikaal onderwijs ..........................................................................................................................10
3.5. Nature en nurture, de begrippen en de verschillende standpunten ........................................................10
3.6. Taalontwikkeling en woordenschat, tweetaligheid en metalinguïstisch bewustzijn..............................10
3.7. Intelligentie, het verschil in kalenderleeftijd en mentale leeftijd. ..........................................................11
3.8. Betekenis van IQ-score ..........................................................................................................................11
3.9. Verschillende visies op intelligentie (o.a. Gardner) en IQ-verschillen tussen groepen .........................11
3.10. De verschillende gradaties van verstandelijke beperking ......................................................................12
3.11. Onderwijs, leesonderwijs, leesstadia, sociaal-emotionele ontwikkeling ...............................................13
3.12. Het Pygmalion-effect, multicultureel onderwijs: ...................................................................................13
3.13. Došen: Psychische stoornissen, probleemgedrag en verstandelijke beperking. .....................................14
→
D
4. BIJEENKOMST 4 → WETENSCHAPSFILOSOFIE EN DOELSTELLING ..................................16
4.1. De fase van (het formuleren) van de doelstelling ..................................................................................16
4.2. Normatieve en theoretische kaders van Social Work ............................................................................17
4.3. Paradigma en paradigmawisseling ........................................................................................................17
4.4. Nietzsche over het rationeel handelend individu ...................................................................................17
4.5. De leugenaars paradox...........................................................................................................................17
4.6. Heren- en slavenmoraal .........................................................................................................................18
4.7. Nietzsche en identiteit ...........................................................................................................................18
4.8. Verschillen en identiteit .........................................................................................................................18
4.9. Foucault en het structuralisme ...............................................................................................................18
4.10. Foucault: differentiedenken, anders denken ..........................................................................................19
4.11. Sociaal werk als normaliserende praktijk ..............................................................................................19
4.12. De global definition of Social Work (IFSW) .........................................................................................19
1
, Opleiding: Deeltijd Bachelor Social Work Student: Dave Holleman (0940009)
Jaar 1: Klas: DSW1A4
1. Bijeenkomst 1 → Identiteit en initiatief
Begrippen: de cliënt, doelgroep, het eerste contact tussen Social Worker en cliënt/doelgroep.
1.1. Inclusie (insluiting)
Verschillende perspectieven:
Insluiten in de samenleving van kwetsbare groepen of individuen op basis van gelijkwaardige
rechten en plichten;
De mogelijkheid om volwaardig mee te kunnen doen aan het maatschappelijk leven;
Het voorkomen van sociale uitsluiting, sociaal isolement en achterstelling.
Inclusie: een concept waarin mensen geen obstakels (meer) ervaren om mee te kunnen doen aan de
samenleving. Mensen ervaren dat ze welkom zijn, contact maken met hun omgeving.
1.2. Exclusie (uitsluiting, vormen van uitsluiting, dimensies van uitsluiting)
Obstakels die mensen ervaren bij het kunnen meedoen in de samenleving.
Het betreft het ontbreken of onthouden van hulpbronnen, rechten, goederen en diensten, en het
onvermogen om in normale relaties en activiteiten deel te nemen in economische, sociale,
culturele en politieke domeinen die wel toegankelijk zijn voor de meerderheid van de leden van
een samenleving. Sociale exclusie tast zowel de kwaliteit van leven van individuen aan als de
gelijkheid en samenhang van de samenleving als geheel.
→
1.3.
Inclusie: verschillende invalshoeken
Visie op de samenleving: D
The world is a classroom for a full live.
Diversiteit is de basis voor een veelkleurige, open en gedifferentieerde samenleving.
Pragmatisch:
Verbeteren van toegankelijkheid, bereikbaarheid en nut voor alle burgers, in het bijzonder voor
kwetsbare mensen.
Drempels weg!
1.4. Methodisch handelen en regulatieve cyclus.
Definitie van methodisch handelen:
De regulatieve cyclus gaat over methodisch handelen. Hoe werken social workers?
Je handelen is systematisch,
Je handelen is doelgericht,
Je handelen is bewust,
Je handelen is procesmatig.
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper daveholleman34. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen