College aantekeningen
Inleiding onderwijswetenschappen
college-aantekeningen
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
HC1 8/11 InleidingOuders/opvoeders spelen een steeds actievere rol in het onderwijs
Leraren een steeds actievere rol in de opvoeding (hygiëne, sociale redzaamheid, signaleren
stoornis)
Ecologisch model van Bronfenbrenner
Micro: leerling
Meso: leeromgeving en leraar
Macro: onderwijs en samenleving
Leren: proces dat leidt tot een blijvende verandering van kennis, vaardigheid of houding
- Intentioneel: activiteiten met het doel om iets te leren
- Incidenteel: activiteiten met een ander doel, leren is een bijproduct van die
activiteiten
- Niet gebonden aan plaats of leeftijd
- Gebeurt niet automatisch, het vereist inzet of aandacht
Instructie: elke vorm van pedagogisch-didactische ondersteuning die het leren faciliteert
- Altijd intentioneel
- Niet gebonden aan plaats of leeftijd
- Hoeft niet door een bevoegde leraar gegeven te worden (ouder, vrijwilliger,
medeleerling)
Onderwijs: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde vorm van (leren en) instructie
- Gebonden aan plaats (school) en leeftijd
- Altijd door gediplomeerd leraar
- Langere looptijd dan instructie (meer leerdoelen/eindtermen die bereikt moeten
worden?
Onderwijswetenschappen: wetenschap die het onderwijs bestudeert en hierdoor probeert
een bijdrage te leren aan de verbetering van het onderwijs (psychologie, sociologie en
pedagogiek)
,Ontwerper: ontwikkelen leerdoelen, , leermiddelen, toetsen, beoordelingsinstrumenten
- Evalueren onderwijsvernieuwingen: testen en evalueren hun producten, begeleiden
auteurs van leermiddelen/toetsen, inspireren leraren/andere betrokkenen bij de uitvoering
van het onderwijs en de examinering, gebruiken onderzoek om vernieuwingen te
ontwikkelen
Adviseur: inventariseren de wensen/behoeften van leerlingen en leraren verbeterplannen
- Trainen leraren, begeleiders en schoolleiders, geven input aan het management voor
beleidskeuzes, bedenken en onderhouden kwaliteitssystemen, gebruiken onderzoek om
goed onderbouwde adviezen te geven
Onderzoeker: schrijven onderzoeksvoorstellen
- Fundamenteel en/of praktijkgericht onderzoek, beschrijven resultaten in rapporten
voor de wetenschap en praktijk, presenteren hun onderzoek op wetenschappelijke
congressen en geven lezingen voor leraren, ouders studenten
Beleidsmaker: signaleren ontwikkelingen in landelijk, regionaal en gemeentelijk
onderwijsbeleid
- Ontwikkelen, implementeren en evalueren beleidsmaatregelen, monitoren en
evalueren hun beleid, doen beleidsvoorbereidend onderzoek
, Fundamenteel-wetenschappelijk onderzoek: vragen vanuit nieuwsgierigheid van de
onderzoeker
- Kennis om de kennis, niet primair gericht op de toepasbaarheid in het onderwijs
- Hoe wordt tekstuele/visuele informatie geëncodeerd in het werkgeheugen: serieel of
spatieel
Praktijkgericht onderzoek: vragen vanuit school
- Toepassingsgericht (onderwijs willen verbeteren), resultaten direct toepasbaar in de
eigen school/klas (vb dragen huisbezoeken en startgesprekken met ouders met een
migratieachtergrond bij aan een positieve relatie tussen ouders en school?)
Beleidsgericht onderzoek: vragen vanuit schoolbesturen of de overheid
- Toepassingsgericht (beleid willen maken of evalueren), resultaten onderbouwen
beleid – of niet (vb. wat is het effect van spreidingsbeleid op inter-etnische relaties
tussen leerlingen?)
HC2 10/11 Behavioristische opvattingen over leren en instructie
Behaviorisme: leren is het veranderen van observeerbaar gedrag
Conditioneren: aanbieden van ‘prikkels’ om de kans op een bepaald gedrag te vergroten
Griekse oudheid
- Empirisme vs nativisme (nature vs nurture)
- Filosofische discussie, geen psychologie
Duitsland
- Introspectie (1879): kijken bij jezelf naar binnen (afvragen: weet ik dit?)
- Nadeel: niet alle cognitie is bewust (schakelen in een auto) replicatie niet mogelijk
V.S.
Behaviorisme (1920) Cognitieve revolutie (1950-1970) Sociaal-constructivisme (1990-nu)
Klassiek conditioneren (Pavlov, Watson): bel hond kwijlen
- Generalisatie: geluid die lijkt op de bel hond kwijlen
- Discriminatie: duidelijk ander geluid laten horen niet kwijlen
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper imvwest. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 84866 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen