,Inleiding
Mijn naam is Evelien Kleizen en ik ben momenteel een 4e jaars student van de Pabo. Dit is
mijn portfolio voor cultuureducatie. Je gaat lezen welke musea en voorstellingen ik bezocht
heb en welke ontwikkeling ik hiermee heb doorgemaakt op gebied van cultuureducatie.
In de loop van mijn opleiding heb ik verschillende jeugdliteratuur boeken gelezen en musea
en voorstellingen bezocht. Ik kwam er tijdens deze opdracht achter dat ik het bezoeken van
musea altijd al leuk heb gevonden. Als kind ben ik eens naar het Anne Frank huis geweest
wat toen erg veel indruk op mij heeft gemaakt. Sinds dien is mijn interesse voor verschillende
musea op gang gekomen. Samen met ons gezin thuis bezochten we ook vaak musea als het
Kröller Müller Museum, Oyfo Techniek museum in Hengelo en nog meer. Tot mijn verbazing
heb ik dus gaande jaren al best veel aan cultuureducatie gedaan op het gebied van musea.
Ook meer recente jaren heb ik redelijk wat musea bezocht, ik heb het alleen jammer genoeg
niet altijd vastgelegd voor dit portfolio.
Waar je in dit portfolio wel over kan lezen en wat mijn persoonlijke nummer 1 op museum
gebied is, is The Untold Story van Vincent meets Rembrandt. Ik ben hier samen met een
vriendin heen geweest, gewoon omdat het ons leuk leek. Gelukkig heb ik van dit bezoek wel
de nodige bewijslasten verzameld. De schilderijen zijn op het doek al mooi, maar door de
bewegende beelden kwamen ze echt tot leven.
Waar ik ook heen ben geweest, maar helaas geen bewijs van heb, is het MuZIEum in
Nijmegen. Deze behoort toch echt in mijn top 3 als nummer 2, want hij overtreft wel echt de
andere musea die ik heb bezocht. Met een aantal collega’s ben ik hier heen geweest als
werkuitje en het was erg indrukwekkend. Dit museum laat je ervaren hoe het is om blind te
zijn. Je wordt ook letterlijk begeleid door een blind persoon. Toen ik dit had meegemaakt was
ik echt even stil van het feit hoe heel veel mensen leven met deze beperking. Dit museum
lijkt me daarom ook voor bijna iedereen boeiend en een bijzondere ervaring. Ik zal het
bezoeken van musea zeker aanraden aan alle leeftijden. Er is zoveel te kiezen dat er voor
ieder wel wat wils is. Het museum dat ik voor dit portfolio bezocht heb, maar wat mij ook
echt heeft verrast is Micropia. Deze staat dan zeker in mijn top 3 op nummer 3. Op het MBO
heb ik Verpleegkunde afgerond, vandaar mijn passie voor biologie. Ook geef ik hier bijles in
aan beginnende Pabo studenten die de toelatingstoets Natuur & techniek moeten maken.
Om al die microben te zien die je normaal gesproken niet met het blote oog kunt zien vind ik
erg indrukwekkend. Ook vond ik het van toegevoegde waarde dat het zo donker in het
museum was. Dit geeft een hele extra beleving. Toen ik rondliep in het museum had ik niet
eens door dat de tijd al verstreken was. Ik had graag nog langer willen blijven om alles goed
te bekijken.
Waar ik ook achter ben gekomen tijdens het opbouwen van dit portfolio, is dat voorstellingen
dan weer niet echt mijn ding zijn. Ik heb in totaal vier voorstellingen bijgewoond, voor
kinderen weliswaar, maar deze hebben mij niet geïnspireerd of geamuseerd naar mijn
interesses. Wellicht dat het komt, omdat het niet voor mijn doelgroep is gemaakt. Maar ik
kan me ook herinneren dat ik, naar mate ik wat ouder werd, musicals ook niet echt meer wat
vond. Als ik toch een top 3 moet maken kies ik voor Rappe en de rots als nummer 1. Ik vind
2
,de boodschap achter deze voorstelling wel erg betekenisvol voor jong en oud. Je leest
verderop in dit portfolio waarom. Op nummer 2 komt voor mij dan Pinokkio. Ik vond het erg
indrukwekkend hoe goed al deze kinderen op instrumenten een verhaal konden laten
overbrengen. Ik denk dat het erg leuk is om kinderen in aanraking te laten komen met
muziek. Op nummer 3 staat Eerlijk is eerlijk, als het ware. Tijdens deze voorstelling hoorde ik
veel kinderen vaak lachen. Ik denk dat dit een voorstelling is om lekker even te kunnen
ontspannen en lachen. Benno vond ik daarentegen echt 3x niks. Het was een jeugdopera,
maar ook de inhoud van de voorstelling vond ik vaak niet passend. In dit portfolio lees je
daar verderop nog meer over.
Ook het lezen van jeugdliteratuur heeft mij in deze levensfase niet op zo’n manier meer
kunnen amuseren dat ik zin kreeg om uit mezelf te gaan lezen. Ik denk wederom dat dit
komt, omdat ik niet de doelgroep ben waar het voor geschikt is. Ik snap goed de bedoeling
van deze opdrachten, maar persoonlijk ben ik dus meer het museum type dan een
voorstelling of jeugdliteratuur type.
Qua jeugdliteratuur op de leeslijst vond ik Mees Kees een pittig klasje het leukst, omdat dit
mij het meest kon vinden in de hoofdpersoon. Mees Kees staat natuurlijk net als ons ook
voor de klas, waardoor het leuk is om te lezen. Mees Kees staat daarbij op mijn nummer 1.
Andere boeken, zoals Dummie de mummie en de dans van de cobra, vond ik erg lastig om
weg te lezen. Voor kinderen zijn ze wellicht leuk, maar ik heb er geen plezier uitgehaald. Wat
ik wel nuttig vond is om eens een weer een kijkje te nemen in boeken die de leerlingen uit
mijn stageklas ook graag/minder graag lezen. Je leert welke aspecten ervoor zorgen dat
boeken voor bepaalde leeftijden geschikt zijn. Ik vroeg me af, waarom de boeken van Dolfje
weerwolfje en Hoe overleef ik… niet op de leeslijst staan. Dit vond ik vroeger zelf leuke
boeken en ik denk dat veel kinderen dit nog steeds vinden. Op nummer 2 komt Pluk van de
Petteflat voor mij. Als kind werd ik hier regelmatig uit voorgelezen, waardoor ik er leuke
jeugdherinneringen aan over heb gehouden. Ik vond het grappig om het nog eens te lezen.
Veel verhalen kwamen mij nog bekend voor. Het boek zelf was redelijk versleten, maar dat
geeft wel aan hoeveel eruit gelezen is. Op nummer 3 staat Ik zoek een woord. Ik weet nog dat
wij een gastles kregen en dat er verteld werd over dit boek. Eerder had ik niet zoveel met
Poezie. Toen ik een versje hoorde uit hun boek Jij bent de liefste, ben ik deze niet meer
vergeten (zie figuur 1). Ik heb hem zelf eens aan de leerling verteld die mij vroeg wat ook
alweer Poezie was. Ik vind het een ontzettend lief gedichtje wat mij toen heeft geraakt. Ook
kwam ik toen op het idee om in mijn eigen klas ook eens een mooi versje op te hangen in de
klas en het daar over te hebben. In bepaalde muziek vind ik woordspelingen ook erg mooi. Ik
heb even getwijfeld om dit boek zelf aan te schaffen, maar dat heb ik toen niet gedaan.
Wellicht nog voor in de toekomst als ik mijn eigen klas krijg.
Figuur 1: Jij bent de liefste
(Hagen, 2002)
3
,Inhoudsopgave
Inleiding ........................................................................................................................................................... 2
Musea .............................................................................................................................................................. 5
1. Micropia .................................................................................................................................................... 5
Korte beschrijving .......................................................................................................................................... 5
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................... 5
Bewijsmateriaal ............................................................................................................................................. 6
2. Vincent Meets Rembrandt – The untold story........................................................................................... 7
Korte beschrijving .......................................................................................................................................... 7
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................... 7
Bewijsmateriaal ............................................................................................................................................. 8
3. Joods Historisch Museum .......................................................................................................................... 9
Korte beschrijving .......................................................................................................................................... 9
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................... 9
Bewijsmateriaal ........................................................................................................................................... 10
Voorstellingen ................................................................................................................................................ 11
1. Eerlijk is eerlijk – als het ware ................................................................................................................. 11
Korte beschrijving ........................................................................................................................................ 11
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................. 11
Bewijsmateriaal ........................................................................................................................................... 12
2. Pinokkio – Young Stars ............................................................................................................................ 13
Korte beschrijving ........................................................................................................................................ 13
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................. 13
Bewijsmateriaal ........................................................................................................................................... 14
3. Rappe en de rots ..................................................................................................................................... 15
Korte beschrijving ........................................................................................................................................ 15
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................. 15
Bewijsmateriaal ........................................................................................................................................... 16
4. Benno ...................................................................................................................................................... 17
Korte beschrijving ........................................................................................................................................ 17
Kwaliteit en betekenisvol ............................................................................................................................. 17
Bewijsmateriaal ........................................................................................................................................... 18
Helpende organisaties .................................................................................................................................... 19
Literatuurlijst .................................................................................................................................................. 20
Bijlagen .......................................................................................................................................................... 21
Toegangsbewijs “Als het ware” .................................................................................................................... 21
Toegangsbewijs “Pinokkio” .......................................................................................................................... 22
Toegangsbewijs “Vincent Meets Rembrandt” ............................................................................................. 23
Toegangsbewijs “Joods Historisch Museum” en “Micropia” ....................................................................... 24
Toegangsbewijs “Rappe en de rots” ............................................................................................................ 25
Toegangsbewijs “Benno” ............................................................................................................................. 26
Cultuurautobiografie ................................................................................................................................... 27
4
, Musea
1. Micropia
Waar: Amsterdam, Artis
Wanneer: Vrijdag 13 mei 2022
Korte beschrijving
Micropia (z.d.) is een museum met microben. Microben (micro-organismen) kun je normaal
gesproken niet met het blote oog zien. In dit museum zijn deze microben zichtbaar gemaakt
om te aanschouwen. Je kunt dit museum vanaf 8 jaar bezoeken en is dus leuk voor jong en
oud. Micropia is het enige microbenmuseum ter wereld! Daarom is dit museum ook zo
bijzonder. Het bevindt zich in Artis (de dierentuin).
We bezochten dit museum toen we met de Pabo een aantal dagen naar Amsterdam gingen.
In eerste instantie had ik me ingetekend voor Body Worlds. Hier was ik nog niet eerder
geweest en met mijn verpleegkunde achtergrond leek (lijkt) me dit erg gaaf om te zien. In
eerste instantie was ik dus een beetje teleurgesteld dat ik naar Artis ging. Ik wist echter niet
dat Micropia hierbij hoorde. Zoals je al in de inleiding hebt kunnen lezen, vond ik dit museum
heel erg gaaf en indrukwekkend en ik ben blij dat ik deze heb kunnen bezoeken.
Kwaliteit en betekenisvol
In Micropia kun je alles leren over microben. Erg leerzaam dus,
zeker ook voor kinderen. Ze krijgen hier al veel belangrijk informatie
mee op het gebied van biologie/natuur. Het leren begint al voordat
je het werkelijke museum ingaat. Voor de ingang staat namelijk al
een waterbeertje (zie figuur 2). Deze is nu alleen nu erg uitvergroot.
Voor kinderen dus erg indrukwekkend en betekenisvol om het
kleinste levende wezen zo groot te zien. En hij ziet er ook nog
schattig uit ook. Zo komen kinderen binnen en hebben ze gelijk al Figuur 2: Waterbeertje (Micropia,
z.d.)
op een speelse manier een belangrijk feitje geleerd over de
microbenwereld.
Doordat het gehele musea erg donker is (zie figuur 3),
komen de kleuren meer tot leven. Een erg ‘magische’
ervaring voor kinderen lijkt me. Je zag levende, soms
bewegende microben met je eigen blote oog. Lezen van
belangrijke informatie is daarnaast ook veel leuker als het
met gekleurde lichten belicht wordt.
Figuur 3: Micropia (z.d.)
5
, Wat Micropia voor kinderen ook erg leuk maakt, is dat je zelf microben kan
verzamelen op een stempelkaart (zie figuur 4). Zo kon je zien welke
microben je al gezien had. Op de afbeelding zie je welke microben ik
allemaal verzameld heb. Allemaal een eigen unieke vorm die overeenkomt
met de werkelijkheid.
Figuur 4: Stempelkaart
Wat ik zelf erg gaaf vond waren deze opgezette darmen en maag
(zie figuur 5). Deze komen vanuit een echt mens. Kinderen zien zo
ook hoe lang je darmen wel niet zijn en krijgen het besef dat dit ook
in hun lichaam zit. Natuurlijk iets levender dan in dit museum.
Figuur 5: Opgezette maag en
darmen
Kortom: dit museum is betekenisvol voor kinderen, omdat het de
zintuigen prikkelt middels bewegende microben, het gebruik van
licht en donker, het gebruik van echte materialen en het
toevoegen van het verzamelen van microben om ze te
enthousiasmeren. Daarnaast valt er ontzettend veel te leren over
de natuur en zijn biologie (kerndoel 56: De leerlingen verwerven
enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed) wat ook voor kinderen erg interessant kan zijn.
Microben die ook in hun dagelijks leven voorkomen hebben ze
nu eens met hun eigen ogen gezien (zie figuur 6).
Figuur 6: Zichtbare microben (Micropia,
z.d.)
Bewijsmateriaal
Zie bijlage: Toegangsbewijs “Joods Historisch Museum” en “Micropia”.
6
