Essay
Verslag 'Teamontwikkeling en werkbegeleiding'
- Instelling
- Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)
Verslag 'Teamontwikkeling en werkbegeleiding', hoofdfase 2 (leerjaar 3), voor de opleiding: 'Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)'.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
11 beoordelingen
Door: suzanafan0126 • 2 jaar geleden
Door: jipvandijk45 • 4 jaar geleden
Door: juliavanraaij • 4 jaar geleden
Door: eline_willemsen • 4 jaar geleden
Door: sophieprinsz • 4 jaar geleden
Door: marloesschennink • 4 jaar geleden
Door: rubenswinkels • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Teamontwikkeling en WerkbegeleidingMirthe Gevers
SPHVF04
561575
Annette van Bakel
11 juni 2018
Nijmegen
1
, Inhoudsopgave
Inleiding…………………………………………………………………………………………..blz. 3
Context……………………………………………………………….…………….…..blz. 3
Beroepstaak………………………………………………………………………...….blz. 3
Vooruitblik…………………………………………………………...……………..…..blz. 3
Hoofdtekst…………………………………………………………………………………........blz. 4 t/m 17
‘Teamontwikkeling’………………………………………………………………………..…...blz. 4 t/m 11
Ontwikkelbehoefte…………………………………………………..…..blz. 4
Teamactiviteit……………………………………………………..……..blz. 4 t/m 11
Didactisch model………………………………………………….….....blz. 4+5
Teamanalyse…………………………………………………...….…....blz. 5
Leerstijlen…………………………………………...………………...…blz. 6
Begeleidingsstijlen……………………………………………………....blz. 6+7
Krachtenveldanalyse……………………………………………….......blz. 7+8
MLM…………………………………………...……………………..…..blz. 8
Doelen…………………………………………………...…………........blz. 8+9
Werkwijze…………………………………………………………..….…blz. 9+10
Planning, organisatie, facilitering………………………………….…...blz. 10
Methodische evaluatie……………………………………………….....blz. 10+11
‘Werkbegeleiding’……………………………………………………………………………....blz. 12 t/m 17
Begeleidingsplan…………………………………………………...…..….blz. 12 t/m 17
Contractfase……………………………………………………………..…blz. 12
Onderzoeksfase……………………………………………………….......blz. 12 t/m 14
Doelen formuleren……………………………………………………...….blz. 14+15
Acties formuleren…………………………………………………......…...blz. 15+16
Evalueren en afsluiten……………………………...…...…………......…blz. 16+17
Literatuurlijst………………………………………………………………………..………..…blz. 18
Bijlagen……………………………………………………………………………………..…….blz. 19 t/m 40
BIJLAGE A: Teamanalyse…………………………………………………………....blz. 19 t/m 24
BIJLAGE B: Krachtenveldanalyse………………………………………...…….......blz. 25 t/m 29
BIJLAGE C: Leerstijlentest Kolb……………………………………….….....……...blz. 30+31
BIJLAGE D: Begeleidingsstijlentest Hersey & Blanchard………………......…….blz. 32
BIJLAGE E: Praatstok………………………………………………………….....….blz. 33
BIJLAGE F: Foto’s (resultaat) teamactiviteit…………………………..……………blz. 34
BIJLAGE G: Goedkeuringsformulier teamontwikkeling……………...……..……..blz. 35
BIJLAGE H: Agenda’s coachgesprekken…………………………………..……….blz. 36 t/m 38
BIJLAGE I: Beelden coaching…………………………...……………………...……blz. 39
BIJLAGE J: Feedbackformulieren coachgesprekken……………………..……….blz. 40
2
, Inleiding
Context
De student1 loop stage bij ‘Koninklijke Visio’, te Grave. De afdeling waar de student stage loopt is de
(intensieve) revalidatiegroep ‘Dennenheuvel’. De doelgroep die hier verblijft, zijn jongeren van 11 tot
en met 17 jaar oud. Allen hebben zij een visuele beperking; zowel slechtzienden als bijna-blinde
jongeren, en gedragsproblematieken.
Beroepstaak
Deel één is ‘Teamontwikkeling’. Hierin gaat de student een teamactiviteit ontwikkelen, uitvoeren en
evalueren voor het team op de stageafdeling. De teamactiviteit is gericht op een ontwikkelbehoefte
van het werkteam2.
Deel twee is ‘Werkbegeleiding’. De student begeleidt een medewerker in zijn ontwikkeling met
betrekking tot een SPH-gerelateerde leervraag. Er worden methodische gesprekken gevoerd,
uitgewerkt en zo helpt de student de medewerker bij zijn professionele ontwikkeling.
Vooruitblik
Ten eerste komt ‘Teamontwikkeling’ naar voren. Hierin wordt de ontwikkelbehoefte van het team
uitgelegd. Ook wordt de teamactiviteit verteld aan de hand van verschillende onderwerpen: een
didactisch model, teamanalyse, leer- en begeleidingsstijlentest, krachtenveldanalyse, muzisch-
ludische media (MLM), doelen, werkwijze, planning, organisatie, facilitering en methodische evaluatie.
Ten tweede komt ‘Werkbegeleiding’ aan bod. Hier staat een begeleidingsplan beschreven met
verschillende fasen: contractfase, onderzoeksfase, doelen formuleren, acties formuleren, en evalueren
en afsluiten.
1
In de tekst wordt met de ‘student’ verwezen naar mij: Mirthe Gevers.
2
Onder het werkteam valt ook de student. Zij zal ook deelnemen aan de teamactviteit.
3
, Hoofdtekst
‘Teamontwikkeling’
Ontwikkelbehoefte
‘’Wij willen meer tijd hebben om feedback te geven op elkaars handelen op ‘Dennenheuvel’ als trainer
Revalidatie & Advies (R&A)’’.
Het tempo in het moderne leven wordt sneller. De samenleving digitaliseert en dat leidt tot snelle
veranderingen (Van Vliet, Duyvendak, Boonstra & Plemper, 2004). Een verandering binnen Visio is
dat er meer aandacht komt voor de organisatorische taken, die digitaal plaatsvinden. Hierdoor is er
minder tijd voor bijvoorbeeld feedback geven.
Teamactiviteit
Didactisch model
Concreet ervaren gaat over doen (Zorg Verandert, z.d.).
Medewerkers hebben post-its gekregen. Op de post-its
schrijven ze drie tops en één tip voor een collega. Deze
post-its plakt de medewerker op de rug van deze collega.
Daarna doet zij hetzelfde voor de rest van haar collega’s
en voor zichzelf.
De eerste medewerker mag de eerste post-it van haar rug
afhalen en voorlezen. De collega die deze tip en tops heeft
gegeven legt uit waarom zij dit heeft opgeschreven. Zo
gaat de medewerker post-its af.
De praatstok symboliseert een gevoel van
gelijkwaardigheid, wanneer groepsleden in een cirkel
zitten. Alleen degene die de praatstok vast heeft, mag
spreken. Zo wordt de mening van de spreker gerespecteerd, iedereen luistert, niemand onderbreekt
en iedereen wacht op zijn beurt (De Vries, 2011).
Wanneer iemand tijdens de activiteit wilt praten, wordt de praatstok doorgegeven.
Uit praktijkervaring blijkt dat medewerkers door elkaar heen praten, wat leidt tot ineffectiviteit. De
praatstok voorkomt dit.
Reflectief observeren gaat over waarnemen, nadenken en overdenken (Zorg Verandert, z.d.).
Wanneer collega’s feedback hebben gekregen, verwerken zij deze.
In de activiteit wordt vijf minuten ingelast om deze fase aan bod te laten komen. De medewerkers zijn
dan stil.
De praatstok zal tijdens de stilte in het midden van de cirkel worden gelegd. Niemand heeft de
praatstok in zijn hand, dus niemand zal praten. Medewerkers realiseren wat voor effect de praatstok
heeft.
Abstract conceptualiseren omvat analyseren: het nieuwe inzicht, nadat je hebt gereflecteerd (Zorg
Verandert, z.d.).
Medewerkers schrijven op wat zij in hun handelen willen behouden en waar zij aan willen werken.
Hiermee vormen zij acties en begrip aan feedback.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mirthegevers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75057 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen