Leerdoelen Thema 2
Ontwikkelingsgerichte zorg;
Je kunt;
Uitleggen wat de Apgar score inhoudt
APGAR-score na de geboorte (optiaal =
10, 1ste ietng iag 7):
hart, adeihaling, spiertonus, refee
(adei, grijp, stap, zwei en zuig: en kleur.
De motorische ontwikkeling beredeneren
Motorische ontwikkeling indruk van
hersenontwikkeling.
- Gaat van boven naar beneden hoofd +
nek, dan geleidelijk naar roip en benen.
- Lopen na ongeveer 14 iaanden, snelle
kinderen na ongeveer een jaar.
- Pakken van dingen en in de iond
stoppen.
- Na 1,5/2 jaar praten.
buik liggen, rug liggen en ziten, staan met
hulp, kruipt, loopt met hand, trap klimmen en daarna zelfstandig lopen.
De cogniteve ontwikkeling beredeneren
Zie Piaget en Vygotski
3 typen: druk en beweeglijke zuigeling, slaperige en langzame zuigeling,
prikkelgevoelige zuigelingen (indrukken en schrikt hier snel van).
De refeeen verklaren zoals ademen, grijpen, stappen en zuigen
- 0-4 weken refeeen
De invloeden op de ontwikkeling die beschreven zijn door Piaget en Vygotski
uitleggen
Piaget -> 4 fasen sensoiotorisch (zuigeling:, preoperatef, concreet/forieel-
operatonele fasen.
- 0-4 weken refeeen.
- 1-9 iaanden toevallige ontdekkingen -> leuk -> herhalen
- 9-12 iaanden doelbewuste actes
- 12-18 iaanden nieuwsgierigheid, eeperiienteren.
- 18-24 iaanden inzicht en creatviteit, syibolische probleei oplossen (dingen
voorstellen:.
- 2-7) jaar preoperatonale fase. Coipleeiteit van nadenken. Geheugen is heel goed.
- 6-12 jaar voornaielijk relates iet kinderen van hetzelfde geslacht. Hierna
, ontwikkelt een kind een perspectef van andere kinderen. Pesten ontstaat hier.
- 7)-11 jaar concreet operatonele fase. Logisch nadenken, conservate.
- > 12 jaar en adolescente forieel operatoneel denken. Abstract denken,
analyseren van probleien.
Puberteit groeispurt horionen, seksuele ontwikkeling (vanaf GEBOORTE al aanwezig:,
vriendschappen iet jongens en ieisjes, willen loskoien van leraren/ouders.
Vygotsky sociale oigeving. Zone van de naaste ontwikkeling het gat tussen wat
kinderen alleen kunnen en wat ze saien iet hun vader/ioeder kunnen.
Zonder voorbeeld of hulp van ouders is het ioeilijk voor kinderen oi te ontwikkelen.
Het belang van hechtng, het onderhouden van hechtng en object permanente
verklaren
Gehechtheid is de relate opgebouwd tussen de baby en de verzorger en is
wederkerig, begint na de geboorte en duurt 2 tot 3 jaar.
Object-perianente
- Fase 1 + 2 (0-4 iaanden: weinig reacte als iets verdwijnt
- Fase 2 (4-8 iaanden: als iets gedeeltelijk bedekt is, baby weet dat het er nog is
- Fase 3 (8 -12 iaanden: besef dat object blijf bestaan als je het niet ziet.
- Fase 4 (12-18 iaanden: zoeken waar je het hebt zien
- Fase 5 (18+ iaanden: volledig begrip dat iets bestaat, ook als je het niet ziet
Onveilige hechtng is niet gelijk een ontwikkelingsstoornis/probleei, WEL een
risicofactor!
Beredeneren van emotes zoals oerangst.
Failure to drive verklaren.
Noriale ontwikkeling vh kind is lichaielijk, geestelijk en sociaal in evenwicht blijven.
Als dit evenwicht verstoord is noeit ien het failure to thrive, niet goed gedijen
betekent dit letterlijk.
De normale ontwikkeling benoemen rondom zien, horen voelen en aanraking.
3 leertheorieën
- Klassiek conditoneren Pavlov.
Iets dat eerst geen efect had, krijgt nu wel efect doordat het steeds saien optreedt
iet iets anders dat efect heef.
- Operant conditoneren kinner.
Beloon goed gedrag, straf ongewenst gedrag.
- Observatoneel leren Bandura.
Observate van gedrag, kijken en iiitate.
ociale ontwikkeling
Diferentate anders zijn
