Overig
Kunstmap met alle opdrachten
- Vak
- Kunsteducatie
- Instelling
- Iselinge Hogeschool Doetinchem (Iselinge)
Actieve participatie kunstsamenhang -1B - Pecha Kucha - Kunstmap - Opdrachten -
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 45 pagina's
Voorbeeld 4 van de 45 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
KunstmapActievi partcipati kunstsaminaan
160911-1B
Mauriin Kaal
DT1
,Inhoudsopgave
Opdracht 1: betekenissen van kunst in de samenleving.........................................................................3
Opdracht 2: Culturele kaart van mijn stageschool..................................................................................4
Stap 1: Culturele instellingen zoeken.................................................................................................4
Stap 2: Instellingen in categorieën onderbrengen..............................................................................4
Stap 3/4: Eerste selecte verfjnen van informate.........................................................................4
Opdracht 3: Kunsteducate op mijn stageschool....................................................................................6
Kunsteducate stageschool.................................................................................................................6
Praktjk................................................................................................................................................6
Inventarisate bij mijn mentrix............................................................................................................6
Opdracht 4: de vakdidactsche kernen van de kunstvakken...................................................................7
Lesvoorbereiding, muziek...................................................................................................................7
Lesvoorbereiding, drama..................................................................................................................13
Lesvoorbereiding, beeldend.............................................................................................................16
Opdracht 4: aangereikte lesactviteiten van docenten.........................................................................23
Lesvoorbereiding, beeldend.............................................................................................................23
Lesvoorbereiding, muziek.................................................................................................................27
Lesvoorbereiding, drama..................................................................................................................32
Opdracht 5: stageopdracht kunstsamenhangactviteit........................................................................36
Lesvoorbereiding, kunstsamenhang.................................................................................................36
Reflectes gegeven lessen stage...........................................................................................................42
,Opdracht 1: betekenissen van kunst in de samenleving
In ons dagelijks leven heef iedereen te maken met kunst. De meeste mensen denken bij kunst aan schilderijen
en tekenen. Kunst is echter een groot begrip. De hele samenleving heef te maken met kunst. Wanneer je naar
de supermarkt loopt krijg je te maken met kunst, grafsche vormgeving specifek. Wanneer je naar de televisie
krijgt zie je kunst. Muziek luisteren, muziek maken valt hier ook bij. In mijn vrije tjd ben ik zelf wel eens bezig
met acteve kunstpartcipate. Je kunt hierbij denken aan: Zélf tekenen, dansen, schrijven, toneelspelen, flmen
enzovoorts is de acteve vorm van omgaan met kunst: kunstbeoefening.
Zelf ben ik createf ingesteld en vind ik het leuk om te tekenen en te werken met verschillende materialen. Ook
wel de beeldende vorming van de amateurkunst genoemd. Dit zie ik als afleiding, even de realiteit ontsnappen.
Recepteve cultuurpartcipate betref het bezoeken, beschouwen van cultuur heef geen grote rol in mijn
leven. Als kind heb ik met mijn ouders verschillende kunstmuseums bezocht maar mijn interesse daarvoor op
dit moment is minder groot. Jammer, er is veel te leren over de geschiedenis ten opzichte van kunst. Denk aan
beroemde kunstenaars, ontwerpers, muzikanten. Het cultureel erfgoed in mijn eigen omgeving is niet erg
groot. De buitenschoolse kunsteducate is minder groot in mijn leefomgeving dan bijvoorbeeld in Amsterdam.
Rijkere gezinnen zijn ten opzichte van arme gezinnen sneller in de gelegenheid om cultureel erfgoed te
bezoeken. Ook zullen rijkere kinderen sneller muziekles volgen dan de wat armere kinderen. Dat is jammer
aangezien kunst een grote rol kan hebben in iemands leven. Even ontsnappen aan de realiteit, zich laten
verwonderen door al het moois door createf bezig te zijn.
In mijn stageklas heb ik samen met de leerlingen een kunstwerk gemaakt. Elke leerling heef twee bonte kopjes
servies getekend. Deze werkjes heb ik boven elkaar geplakt tot een stapel afwaskopjes. Dit komt ook voor bij
professionals, samenwerken en tot een kunstwerk komen. Dit noemen we
ook wel community arts. Cultuur en kunsteducate wil zeggen Doelbewust
leren over en door middel van kunst, erfgoed en media via gerichte instructe,
zowel binnen- als buitenschools. Je kunt hierbij denken aan een tekenles a la
Picasso. Uitleg geven over Pablo Picasso en zijn werk, de kinderen laten
verwonderen door de kunst van Picasso en vervolgens met de werkwijze van
Picasso een kunstwerp maken. Deze opdracht heb ik zelf uitgevoerd met
leerlingen uit groep 6 tjdens de sinterklaasperiode. Dit beschouw ik als kunst!
Informate geven over een kunstenaar, zelf experimenteren zoals de
werkwijze van Picasso en vervolgens een prachtg eindresultaat.
Leerlingen krijgen kennis en waardering voor cultuur. Uiteindelijk zijn ze in
staat om te werken met bewegingen, beeld, geluiden en tekst. Zo leren ze om
inzicht te krijgen op onze geschiedenis en ook het heden. Door kunst en
cultuureducate ontwikkelen ze onderzoekende houding, uitdrukkingsvermogen, waarneming en
verbeeldingskracht. Ze leren createf om te gaan met beeld, geluid, tekst en beweging.
In september 2016 heb ik in Arnhem het world street paintng festval bezocht. De mooiste straatekeningen in
3D in het thema The Olympics waren getekend. Twaalf internatonale toppers in 3D Street Paintng van over de
hele wereld hebben dit gemaakt. Dit wordt ook wel Urban Arts genoemd. Mijn gedachte was: “Hoe komen
mensen op het idee om zoiets te maken, hoe ga je te werk? Wauw prachtg..
Iedereen kijkt anders aan tegen kunst. Iedereen heef te maken met kunst, ook al hebben zij het vaak zelf niet
in de gaten. Je hoef niet perse createf te zijn om bezig te zijn met kunst. Kunst kent zoveel verschillende
vormen. Sommigen zien graft als kunst en menig anderen als verslonzing van de muren. Door ons te
verdiepen in de kunst van vroeger weten wij veel van vroeger. Dit komt door de geschreven bronnen. Denk
hierbij aan schilderen, poten, geschreven leters. Allemaal vormen van kunst. Wij zullen kunst altjd nodig
blijven hebben in onze samenleving. Hopelijk kan ik in mijn rol als leerkracht veel werken met kunst.
, Opdracht 2: Culturele kaart van mijn stageschool
Stap 1: Culturele instellingen zoeken
1. Steenovencomplex “De Panoven.
2. R.K. Kerk, St. Andreas
3. Huis Sevenaer
4. Het Liemersmuseum
5. Volksuniversiteit Zevenaar
6. Het Musiater
7. Bibliotheek
Stap 2: Instellingen in categorieën onderbrengen
Cultureel erfgoed Professionele Amateurkunst Kunst/ Overige Instellingen
Kunst cultuureducate
Steenovencomplex "de Het Volksuniversiteit Het Musiater Bibliotheek
Panoven" Liemersmuseum Zevenaar
R.K. Kerk, St. Andreas
Huis Sevenaer
Stap 3/4: Eerste selecte verfjnen van informate
Stiinoevincomplix “Di Panoevin”
In het natuurgebied de Gelderse poort, ligt in Zevenaar een prachtge oude steenfabriek, die is omgetoverd tot
een museum. Er is veel te doen en te zien rondom de oude steenfabriek, de machines uit 1900 worden
gedemonstreerd. Deze prachtge fabriek staat op de Rijksmonumentenlijst en als je er bent geweest, weet je
alles van stenen bakken en hoe het proces van baksteen en dakpan bakken ging. Ook zijn er leuke workshops
'Maak zelf je eigen steen'
R.K. Kirk, St. Andrias
R.K. Kerk, St. Andreas. Driebeukige pseudobasiliek; de westelijke vier traveeën XV B (?), vergroot met een
neogotsche koorpartj in 1870 en met een neogotsche toren in 1884. Zuilen met onversierde lijstkapitelen,
kruisribgewelven. Belangrijke kerkmeubelen; preekstoel, gedateerd 1657, met gesneden beelden in getoogde
nissen; twee herenbanken in het koor; twee kerkbanken en een orgelgalerij, alle in dezelfde stjl met
toogpanelen en rijk snijwerk. Zandstenen doopvont (XV) met achthoekige kuip, versierd met traceerwerk. Twee
roodzandstenen zerken met reliefguren (ca. 1600). Koperen reliefplaat met Kruisigingsvoorstelling, XVIa, in
geprofleerde zandstenen lijst. Tegen de westzijde van de kerk bij de noorderzijbeuk een voorstelling van
"Christus op de koude steen" in Baumbergersteen (XVIa?) van houten geselkolom (XVII ?), waartegen
lijdenswerktuigen. Tweeklaviers mechanisch orgel, van oorsprong gemaakt door Wilhelm Ruter in 1846,
ombouw en vergrotng door Gradus en Hendricus Gradussen in 1887 en wijzigingen door Kerk- en
Concertorgelfabriek v/h Gebr. Franssen in 1927. Het instrument is gerestaureerd in 1967 door de frma Jos H.
Vermeulen. Klokkenstoel met gelui van drie klokken, waarvan een van J. en P. van Trier, 1648, diam. 120,7 cm.
en twee moderne klokken. In de dakruiter klok van C. Voigt, 1781, diam. 62,8 cm. Mechanisch smeedijzeren
torenuurwerk, later voorzien van electrische opwinding
Huis Sievinair
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maureenkaal. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 61001 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen