Een uitgebreide samenvatting van het vak Diagnostiek: gedrag en emotie gegeven door Jens Degroef op de PXL. Hierin bevindt zich de gegeven informatie uit de les maar ook heel wat extra notities. De samenvatting heeft 121 pagina's. Geslaagd op mondeling examen en individuele opdracht.
Resultaat 13...
,Inhoudsopgave
MODULE 1: DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS ......................................................................................................... 4
HOORCOLLEGE 1: DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS (& MOGELIJKE VRAAGSTUKKEN OP VLAK VAN GEDRAG EN EMOTIE) ....................... 4
Klinische diagnos.ek ...................................................................................................................................... 4
De diagnos.sche cyclus ................................................................................................................................. 8
Gedrag & emo.e.......................................................................................................................................... 11
Doelstellingen na dit hoofdstuk ................................................................................................................... 11
MODULE 2: AANMELDING EN KLACHTENANALYSE ........................................................................................ 12
WERKZITTING 1: AANMELDING EN KLACHTENANALYSE .................................................................................................. 12
Aanmelding .................................................................................................................................................. 12
Klachtanalyse ............................................................................................................................................... 15
Intakegesprek.............................................................................................................................................................15
Genogram ..................................................................................................................................................................18
Vragenlijst bij intake...................................................................................................................................................18
Doelstellingen na deze werkziBng............................................................................................................... 19
MODULE 3: DIAGNOSTISCH SCENARIO .......................................................................................................... 20
HOORCOLLEGE 2 ................................................................................................................................................... 20
Diagnos.sche scenario ................................................................................................................................ 20
Diagnos.sch scenario – begrippen .............................................................................................................. 20
Diagnos.sch scenario – voorwaarden ......................................................................................................... 21
Diagnos.sch scenario – stappenplan ........................................................................................................... 21
Diagnos.sch scenario – aandachtspunten................................................................................................... 25
MODULE 3: DIAGNOSTISCH PROCES .............................................................................................................. 26
WERKZITTING 2 .................................................................................................................................................... 26
Diagnos.sch scenario – werkwijze............................................................................................................... 26
Drie hoofdstappen .....................................................................................................................................................26
MODULE 4: PROBLEEMANALYSE ................................................................................................................... 28
HOORCOLLEGE 2 ................................................................................................................................................... 28
Voorlopige probleemsamenhang ................................................................................................................. 28
Doelstellingen na dit hoorcollege................................................................................................................. 31
MODULE 4 PROBLEEMANALYSE .................................................................................................................... 32
HOORCOLLEGE 3 ................................................................................................................................................... 32
Verantwoording ........................................................................................................................................... 32
Begrippen ..................................................................................................................................................... 32
Voorwaarden ............................................................................................................................................... 33
Werkwijze..................................................................................................................................................... 34
Aandachtspunten ......................................................................................................................................... 45
Doelstellingen .............................................................................................................................................. 45
WERKZITTING 2 .................................................................................................................................................... 46
Voorlopige probleemsamenhang ................................................................................................................. 46
Opdracht na deze werkziBng ...................................................................................................................... 48
WERKZITTING 3: PROBLEEMANALYSE: CLASSIFICATIE VAN PROBLEEMGEDRAG .................................................................... 49
Voorstelling SCL-90 ...................................................................................................................................... 49
CASUS ANKE ......................................................................................................................................................... 52
HOORCOLLEGE 4 – VERDIEPING PROBLEEMANALYSE: DSM-5-TR ................................................................................... 57
Algemene probleeminventarisa.e ............................................................................................................... 57
Werkwijze ..................................................................................................................................................................57
DSM-5-TR ..................................................................................................................................................... 57
Toewijzing van stoornissen (benoeming en uiteindelijke onderkenning) ..................................................... 65
Werkwijze ..................................................................................................................................................................65
Taxa.e van de ernst ..................................................................................................................................... 65
, Weging van posi.eve en nega.eve gedragingen ........................................................................................ 65
Aandacht voor protec.eve factoren ............................................................................................................ 65
WERKCOLLEGE 4 ................................................................................................................................................... 66
Werkwijze: SCID-5-S ..................................................................................................................................... 66
SCID-5-S .....................................................................................................................................................................66
Gebruik ......................................................................................................................................................................66
Geschiedenis ..............................................................................................................................................................66
Totstandkoming .........................................................................................................................................................66
Basiskenmerken .........................................................................................................................................................69
Gebruiksregels ...........................................................................................................................................................70
Do’s en Don’ts .............................................................................................................................................. 73
Middel/medica.e of soma.sche aandoening.............................................................................................. 74
Psychometrische overwegingen ................................................................................................................... 74
Oefenen a.h.v. casus Anke ............................................................................................................................ 74
Opdracht na deze werkziBng ...................................................................................................................... 75
WERKCOLLEGE 5 – VERKLARINGSANALYSE .................................................................................................................. 76
Verantwoording ........................................................................................................................................... 76
Begrippen ..................................................................................................................................................... 76
Voorwaarden ............................................................................................................................................... 77
Werkwijze..................................................................................................................................................... 79
Aandachtspunten ......................................................................................................................................... 88
Opdracht na deze werkziBng ...................................................................................................................... 89
Doelstellingen na deze werkziBng............................................................................................................... 89
WERKCOLLEGE 6 – VERKLARINGSANALYSE (VERVOLG) ................................................................................................... 90
Werkwijze..................................................................................................................................................... 90
EmoLeregulaLe .........................................................................................................................................................90
DiagnosLsch gebruik van kindertekeningen ..............................................................................................................97
MODULE 6: INDICATIESTELLING, ADVIES EN PSYCHODIAGNOSTISCH PROCES .............................................. 104
WERKZITTING 7: INDICATIESTELLING, ADVIES EN PSYCHODIAGNOSTISCH PROCES .............................................................. 104
Indica.eanalyse ......................................................................................................................................... 104
Advies ......................................................................................................................................................... 108
Psychodiagnos.sch verslag........................................................................................................................ 111
Opdracht na deze werkziBng .................................................................................................................... 113
Doelstellingen na de werkziBng ................................................................................................................ 113
MODULE 7: HANDELSGERICHT WERKEN EN AFRONDING OPDRACHT .......................................................... 114
WERKZITTING 8: HANDELSGERICHT WERKEN EN AFRONDING OPDRACHT......................................................................... 114
Handelsgericht werken .............................................................................................................................. 114
7 principes van handelingsgericht werken ................................................................................................. 114
Handelingsgerichte diagnos.ek ................................................................................................................. 114
Onthaal en vraagverheldering ................................................................................................................... 116
Intakefase................................................................................................................................................... 116
Strategiefase .............................................................................................................................................. 116
Onderzoeksfase .......................................................................................................................................... 116
Integra.e-/aanbevelingsfase ..................................................................................................................... 117
Adviesfase .................................................................................................................................................. 118
Handelen en evalueren .............................................................................................................................. 118
Terugblik..................................................................................................................................................... 118
Opdracht .................................................................................................................................................... 118
Fiche extra instrument .............................................................................................................................................118
ReflecLeverslag ........................................................................................................................................................119
Opdracht na deze werkziBng .................................................................................................................... 119
Verder verloop............................................................................................................................................ 119
Informa.e examen ..................................................................................................................................... 119
Doelstellingen na deze werkziBng............................................................................................................. 120
,
,Module 1: De diagnos0sche cyclus
Hoorcollege 1: De diagnos1sche cyclus (& mogelijke vraagstukken op vlak van gedrag
en emo1e)
Voorbeeld 1 - Anke:
“Ik ben vandaag bij mijn huisarts geweest. Ik zit niet zo goed in mijn vel. Ze
raadde me aan om eens met iemand te gaan praten. Ze hee@ me u
voorgesteld. Mijn naam is Anke. Ik ben 38 jaar en ik ben 20 jaar samen met
mijn vriend Tom. We hebben samen twee kinderen (16 en 13 jaar). Ik ben al
een Kjdje niet de aangenaamste persoon in huis, waardoor er conflicten
ontstaan. Ook ween ik om het minste bij discussies. Op mijn werk heb ik het
alKjd kunnen verbergen, op zij kunnen zePen. Ik werk als kleuterleidster. Ik
merk dat mijn geduld minder is. Collega’s beginnen te vragen of er wat scheelt
omdat ik niet meer zo enthousiast ben. Ik neem sinds 2021 een
anKdepressivum. Dat hee@ me best geholpen. Maar op dit moment helpt het
weinig. Zo dat is ongeveer mijn verhaal. Ik hoop dat we een afspraak kunnen
maken.”
Hoe beginnen we hieraan? Hoe kunnen we Anke helpen?
- Via een gesprek achterhalen wat er speelt in Anke haar leven
- Objectief achterhalen wat er speelt in Anke haar leven via een vragenlijst
- Haar partner vragen om mee te komen naar het volgend gesprek
- Haar collega’s vragen om een vragenlijst in te vullen om meer beeld te krijgen over
Anke haar situatie.
Voorbeeld 2 – Piet (12j):
Piet wil het heel erg goed doen op school. Hij vergelijkt zich met anderen. Hij
maakt zich veel zorgen en voelt zich gespannen. Hij praat hier echter niet over.
Hij is vaak boos en uit dit zowel verbaal als fysiek. Hij vindt weinig aansluiKng
bij lee@ijdsgenoten. Hoe kunnen we Piet het beste helpen?
Hoe beginnen we hieraan? Hoe kunnen we Piet helpen?
- Via een gesprek achterhalen hoe Piet zich voelt
- Via observatie ontdekken wat er gaande is in Piet zijn klas
- De ouders vragen voor een gesprek
- Een vragenlijst laten rondgaan bij de leerkrachten
Klinische diagnosKek
PsychodiagnosKek:
- Definitie:
PsychodiagnosKek is de wetenschap die erop gericht is om op een gefundeerde
manier informaKe over een persoon en zijn omgeving te verzamelen, met het oog op
het nemen van verantwoorde beslissingen.
, - Doel
o Nemen van verantwoorde beslissingen op vier niveaus:
1. Beschrijven
• = het in kaart brengen van kenmerken persoon/ context en
mogelijke evolutie
2. Ordenen
• = complexe veelheid van eigenschappen reduceren tot
hanteerbare patronen
• Klinisch beeld of diagnose
3. Verklaren
• = oorzaken aanpakken zodat verdere moeilijkheden voorkomen
4. Voorspellen
• = voorspellen hoe iemand zich zal gedragen.
Klinische diagnosKek
- Vier componenten van diagnostiek
1. De testtheorie of psychometrie
• = om de kwaliteit van de methode of de onderzoeksresultaten
na te gaan.
2. Psychologische theorieën
3. Tests en instrumenten
• = hoe je ze op correcte wijze kunt afnemen of verwerken
4. Het diagnostisch proces
• = hoe doe je het op correcte en systematische manier
o Drie niveaus binnen elk component
1. De common sense
• = wat we weten van onszelf en wat de cliënt van zichzelf weet,
wat bv angst eigenlijk is
2. Psychologische theorieën en concepten
• = wat we erover weten via theorieën en concepten
3. Mathematische modellering van (test)gedrag
• = proberen deze te vertalen via uitslagen en dat zit in de testen
en instrumenten die we gaan gebruiken
- Hoe situeert klinische psychodiagnostiek zich?
o “De cliënt benaderen vanuit een wetenschappelijke kennis over het psychisch
functioneren om zo een antwoord te vinden op de vraag hoe de cliënt het best
kan worden geholpen”
o Doelstelling = het functioneren van de cliënt in zijn verschillende facetten
adequaat in kaart brengen
o Middelen =
• De ontmoeting tussen cliënt en diagnosticus
• Het observatievermogen en inschattingsvermogen van de
diagnosticus
• Interviewtechnieken
• Een uitgebreid testinstrumentarium
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper CampusLuana. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €18,79. Je zit daarna nergens aan vast.
