Dit is het eindverslag voor het vak Basisplan van het tweede jaar SPH. Dit basisplan heeft een 8 gekregen. Het basisplan is gebaseerd op deels ambulante hulpverlening aan jongeren met een verstandelijke beperking die tussen wal en schip vallen zodra zij niet meer onder de Jeugdwet vallen. Het versl...
,Inhoud
Inleiding ..................................................................................................................................... 1
1. Overallvisie ............................................................................................................................ 2
1.1 Doelgroepsinventarisatie .................................................................................................. 2
1.1.1 Kenmerken................................................................................................................. 2
1.1.2 Biopsychosociaal-model............................................................................................. 2
1.1.3 Micro- meso- macroniveau ......................................................................................... 3
1.1.4 Levensfase................................................................................................................. 4
1.1.5 Gedrag ....................................................................................................................... 4
1.1.6 Behoeften................................................................................................................... 5
1.2 Praktijktheoretische uitgangspunten ................................................................................. 7
1.2.1 Belemmerende factoren voor het omgaan met mensen en de cognitieve psychologie 7
1.2.2 Zelfstandigheid en de systeemtheorie ........................................................................ 9
1.2.3 Het sociaal isolement en het humanisme ..................................................................10
1.2.4 Het verergeren van problematiek door het netwerk en de systeemtheorie ................11
1.3 Missie en visie .................................................................................................................12
1.4 Doelgroepsdefinitie ..........................................................................................................12
1.5 Methodiekdoelen .............................................................................................................14
2. Organisatorische gegevenheden...........................................................................................17
2.1 Wetgeving .......................................................................................................................17
2.2 Ontwikkeling transitie .......................................................................................................19
2.3 Belemmerende en bevorderende factoren .......................................................................20
2.3.1 De verschuivingen en de doelgroep ..........................................................................20
2.3.2 Bevorderende factoren ..............................................................................................20
2.3.3 Belemmerende factoren ............................................................................................21
2.4 Multidisciplinair team .......................................................................................................23
2.4.1 Sociaal Pedagogische Hulpverleners ........................................................................23
2.4.2 Sociotherapeut ..........................................................................................................23
2.4.3 Sociaal Juridische Hulpverleners ..............................................................................24
2.4.4 Jobcoach ..................................................................................................................24
2.4.5 Wijkteams .................................................................................................................24
2.4.6 Vrijwilligers ................................................................................................................25
2.5 Contacturen .....................................................................................................................25
3. Basisaanpak .........................................................................................................................27
3.1 Klimaat creëren ...............................................................................................................27
, 3.1.1 Ruimte en materiaal ..................................................................................................27
3.1.2 Basisregels ...............................................................................................................28
3.1.3 Ritme ........................................................................................................................30
3.2 Situaties hanteren............................................................................................................31
3.2.1 Vrijetijdssituaties .......................................................................................................31
3.2.2 Spelsituaties..............................................................................................................32
3.2.3 Eetsituaties ...............................................................................................................33
3.2.4 Werk/taaksituaties .....................................................................................................34
3.2.5 Gesprekssituaties......................................................................................................35
3.2.6 Lichamelijke contactsituaties .....................................................................................36
3.2.7 Bijzondere situaties ...................................................................................................37
3.3 Relatie presenteren .........................................................................................................37
3.3.1 Jezelf blijven .............................................................................................................37
3.3.2 Accepteren van de persoon achter het gedrag ..........................................................38
3.3.3 Vriendelijk-zakelijk en/of persoonlijk ..........................................................................38
3.3.4 Zorg ..........................................................................................................................39
3.3.5 Het stellen van grenzen.............................................................................................39
3.3.6 Helderheid in handelen .............................................................................................40
3.3.7 Het volgen en bevestigen van initiatieven .................................................................40
4. Ondersteunende aanpak .......................................................................................................42
4.1 Trainingen en therapieën .................................................................................................42
Cognitieve gedragstherapie ...................................................................................................43
4.2 Dagbesteding ..................................................................................................................46
4.3 Faciliterende functies .......................................................................................................46
4.4 Consultatie en begeleiding ..............................................................................................47
4.4.1 Consultatie ................................................................................................................47
4.4.2 Begeleiding ...............................................................................................................47
Bibliografie ................................................................................................................................49
Bijlage 1: Biopsychosociaal model ............................................................................................55
Bijlage 2: Sociaal-ecologisch model ..........................................................................................58
Bijlage 3: Ingevuld beoordelingsformulier en feedbackvragen ...................................................61
, Inleiding
Van tweedejaars SPH-studenten wordt verwacht om een basisplan op te stellen voor een
zelfbedachte hulpverleningsinstantie. De hulpverleningsinstantie moet iets innovatiefs brengen
en een of meerdere eventuele gaten in de huidige hulpverlening opvullen. Het basisplan voor
deze hulpverleningsinstantie is te vinden in dit verslag. Een basisplan is nodig om een nieuwe
hulpverleningsinstantie te kunnen oprichten.
De hulpverleningsinstantie is bedoeld voor thuiswonende jongeren met een licht
verstandelijke beperking tussen de 16 en 23 jaar, die zorgmoe zijn. Het doel van de
hulpverleningsinstantie is om deze jongeren op het rechte pad te houden nadat de jeugdzorg
voor hen wegvalt. Dit houdt in dat de jongeren worden geholpen richting meer zelfstandigheid
en een goede dagbesteding.
De aanleiding voor het bedenken van deze hulpverleningsinstantie is dat deze jongeren
volgens Geerinck (2012) vaak geen hulp meer krijgen na hun 18e levensjaar terwijl dit volgens
Van der Burg en Van Elteren (2010) vaak wel nodig is. Jongeren die na hun 18e levensjaar
abrupt geen hulp meer krijgen weten volgens Van der Burg en Van Elteren (2010) vaak niet hoe
zij hun dag moeten invullen en aan geld moeten komen en kunnen bijvoorbeeld ook in het
criminele circuit belanden. Hier wordt in de doelgroepsanalyse verder op ingegaan.
In het eerste hoofdstuk wordt de overallvisie van de hulpverleningsinstantie omschreven
om een duidelijk beeld te geven van de instelling. In het tweede hoofdstuk worden de
organisatorische gegevenheden uitgewerkt om een beeld te schetsen van de haalbaarheid van
het basisplan. In het derde hoofdstuk wordt de basisaanpak omschreven, hierin zijn ook de 18
aspecten met betrekking tot de drie hulpverlening dimensies verwerkt. Ten slotte wordt in het
vierde hoofdstuk de ondersteunende aanpak beschreven, hierin wordt concreet wat de instelling
gaat doen en hoe.
1
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mandyrose. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.
