Samenvatting
Samenvatting Minor Gezinnen van nu (Module 3) - Probleem 15
- Instelling
- Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
Complete samenvatting van probleem 15 van de minor: Gezinnen van Nu (2018/2019)
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 11 pagina's
Voorbeeld 2 van de 11 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
BLOK 3.1 Gezinnen van NuProbleem 15
Leerdoelen:
- Wat is de invloed van cultuur op gedragsproblemen? – Vergelijking met autochtonen.
- Hoe kun je die verschillen verklaren?
Leerdoel 1: Wat is de invloed van cultuur op gedragsproblemen? – Vergelijking met autochtonen
Stevens, G. W. J. M., & Vollebergh, W. A. M. (2008). Mental health in migrant children.
Abstract: Er zijn veel factoren geïdenticeerd om verschillen in psychische problemen tussen migranten en autochtone kinderen te
verklaren: het migrateprocess de etnische minderheidsposite van migrantens hun speciieke culturele achtergrond en de selecte
van migranten. In dit artkel ordt de internatonale literatuur over geestelijke gezondheid van migrantenkinderen herzien aan de
hand van strikte selectecriteria. Een uitgebreid onderzoek erd uitgevoerd naar artkelen over het onder erp geestelijke
gezondheid bij migrantenjongeren die sinds de jaren negentg zijn gepubliceerd. Slechts 20 onderzoeken voldeden aan alle
inclusiecriteria. Naast de conclusie dat de studies niet eenduidig een verhoogd risico op mentale gezondheidsproblemen bij
migrantenkinderen vondens bleek het erg moeilijk om goede conclusies te ltuur met betrekking tot het risico van mentale
gezondheidsproblemen van deze kinderens omdat de impact van migrate op kinderen de geestelijke gezondheid varieerde met de
gebruikte informanten en de kenmerken van de migrantengroep en van het gastland. Het ontbreken van eenduidige deinites
van sleutelbegrippen compliceerde verdere gegeneraliseerde conclusies in dit onderzoeksgebied.
In dit artkel ordt gekeken naar de mentale gezondheid bij migrantenkinderens aarbij mentale gezondheid
ruim gedeinieerd ordt (zo el internaliserend als externaliserend en psychiatrische stoornissen). Er ordt
hierbij beperkt tot arbeidsmigranten (in tegenstelling tot vluchtelingen en asielzoekers) om de volgende t ee
k estes te benaderen: Lopen migrantenkinderen een verhoogd risico op mentale gezondheidsproblemen. Ens
als dit het geval iss hoe kunnen e dit fenomeen dan verklaren? Uit veel eerder onderzoek blijkt dat
migrantenkinderen een verhoogd risico lopen op mentale gezondheidsproblemens en hier orden 3 redenen
voor gegeven:
1. Het migratieproces zorgt voor stress. Niet alleen omdat migrate zorgt voor het verlies van familie en
vriendens ge oonten en omgevings maar ook doordat migranten zich moeten aanpassen aan een
nieu e culturele omgeving die vaak andere aarden en standaarden en een nieu e taal bevat.
Migrantengezinnen orden vaak geconfronteerd met armoedes erkeloosheid en
huisvestngsproblemen. Asymmetrische acculturatie ( aarbij kinderen de cultuur en taal van het
gastland veel sneller ver erven dan de ouders) zorgt voor een intergeneratoneel confict en stress in
migrantenfamilies.
2. Een t eede verklaring ijst op de stress die veroorzaakt ordt door restricteve processen in de
ontvangende samenleving. Migranten hebben vaak een minderheidspositie in het gastlands en ze
nemen dus een z akke sociale posite in aan de onderkant van de bestaande sociale hiërarchie. Ze
orden gehinderd door discriminate en een restrictef beleid ten aanzien van nieu koers.
3. Ten derde kan de culturele achtergrond van migrantengroepen bijdragen aan de ont ikkeling van
psychische problemen bij hun kinderen. Hierbij is het dus niet de migrate of de minderheidsposites
maar de speciieke culturele achtergrond van de migrant die het risico op deze problemen verhoogd.
T ee modellen zijn ont ikkeld om de culturele eigenschappen te verbinden aan de mentale
gezondheid van het kind:
- The problem suggestion model: suggereert dat culturele factoren direct het gedrag van het
kind beïnvloedens aangezien kinderen hoogst aarschijnlijk in overeenstemming zijn met de
culturele normen van acceptabel en onacceptabel gedrags deze internaliseren en zich
hiernaar gedragen.
- The adult-distress model: cultuur beïnvloed indirect de aarschijnlijkheid van bepaalde
problemen bij kinderens omdat ouders en vol assenen over het algemeen de ont ikkeling
van onge enst gedrag onderdrukken (door straf of sociale druk) en doordat zij de
ont ikkeling van passend gedrag bevorderen (door aanlerens modeling of beloning). Deze
onderdrukking en bevordering hoef niet alleen te zorgen voor de af ezigheid van onge enst
gedrag en de aan ezigheid van ge enst gedrags MAAR kan ook andere onver achte efecten
hebben: sterke ouderlijke onderdrukking van respectloos gedrag van het kind kan ook zorgen
voor angst.
, Aan de andere kant zijn er ook onderzoekers die beargumenteren dat migrantenkinderen over het algemeen
minder risico lopen op mentale gezondheidsproblemen. Het voorgestelde healthy migrant efect zegt dat het
over innen van immigratehindernissen voor de migrate resulteert in een selecte van de sterkste mensen en
dus resulteert het in een selecte van migranten met goede fysieke en mentale gezondheid. Ook ordt gesteld
dat er vaak een samenhangende en ondersteunende familiecultuur is bij migrantengezinnen die hen beschermt
tegen de ont ikkeling van deze problemen. In dit artkel ordt de internatonale literatuur over mentale
gezondheid bij migrantenkinderen herzien d.m.v. strenge selectecriteria.
Het belang van de informant in het bepalen van de prevalente van probleemgedrag bij migrantenkinderen
Het niveau van probleemgedrag bij kinderen hangt sterk af van de informant die het probleemgedrag heef
beoordeeld. Maars slechtst enkele studies hebben rekening gehouden met het toepassen van meerdere
informanten. Uit de verschillende onderzoeken komen dan ook verschillende resultaten naar voren. Hoe el de
resultaten divers zijns kunnen ze aangeven dat er meer overeenstemming is over het probleemgedrag van het
kind tussen migrantenouders en hun kinderen dan tussen de ouders of kinderen en de leraren. Deze
discrepantes in zelf-s ouder- en lerarenrapporten over probleemgedrag kunnen verschillende dingen
refecteren:
1. Daadwerkelijke verschillen in het gedrag van het kind: de verschillen in de rapporten van
probleemgedrag bij kinderen kunnen zijn ontstaan door dat de informanten niet zijn blootgesteld aan
identeke steekproeven het kind ordt gezien vanuit verschillende contexten en leraren hebben
andere interactes met het kind dan ouders. Dit impliceert dat verschillen in gerapporteerd
probleemgedrag daad erkelijke verschillen in het gedrag van de kinderen representeren.
2. Verschillen in drempelwaardes om probleemgedrag te rapporteren: verschillen in culturele normen
over at onder gepast gedrag valt kan ook een verklaring zijn voor de discrepante in de rapporten van
de verschillende informanten. Om dit te testen is onderzocht of ouders van verschillende culturen
andere ideeën hadden over at onder normaal gedrag valt. Sommige studies vinden hierin geen
verschillens sommige el.
3. Biases in rapporten van probleemgedrag: biases in zelf-s ouder- en lerarenrapporten over
probleemgedrag kunnen verant oordelijk zijn voor de verschillen in gerapporteerd probleemgedrag.
Zo bleek uit onderzoek dat lerarenperceptes van vooral externaliserend probleemgedrag bij Aziatsch
geïmmigreerde jongens biased aren. Ook ouderrapporten en zelfrapporten kunnen een bias hebben.
Migrantenouders en adolescenten kunnen be ust minder probleemgedrag rapporteren omdat ze zich
be ust zijn van hun lage status in de maatschappij.
DUS: verschillende informanten bieden ons verschillende resultaten over probleemgedrag bij
migrantenkinderens die verschillende oorzaken kunnen hebben.
Het belang van de eigenschappen van migrantengroepen in het bepalen van de prevalente van
probleemgedrag bij migrantenkinderen
De t eede reden aarom het niet mogelijk as om algemene conclusies te trekken over het niveau van
mentale gezondheidsproblemen bij migrantenkinderen is omdat het efect van migrate varieert met bepaalde
kenmerken van de migrantengroep. Het vergelijken van een mix van migrantenkinderen gebaseerd op de
aanname dat het het algemene migrateproces is dat telts en niet zo zeer de speciieke eigenschappen van de
migrantengroeps is problematsch omdat het grote verschillen kan verbergen tussen bepaalde
migrantengroepen. Daarom moeten eigenschappen van migrantengroepen orden meegenomen in het
onderzoek.
- SES: sociaaleconomische status kan een verklarende factor zijn voor schillen in probleemgedrag tussen
verschillende groepen migranten en autochtone jongeren. SES factoren zoals het hebben van erk en
opleidingsniveau droegen bij aan het verschil in probleemgedrag tussen Turkse immigranten en
Nederlandse allochtonens maar SES verklaarde niet alle verschillen. Al met al is SES belangrijks maar
SES verschillen verklaren niet volledig de verschillen in probleemgedrag tussen deze kinderen.
- Familiestress: er ordt vaak aangenomen dat verschillen in probleemgedrag tussen migranten en
autochtone kinderen verklaard kunnen orden door eigenschappen van de gezinssituate.
Migrantengezinnen kunnen last hebben van intergeneratonele confictens omdat bij adolescenten de
acculturate sneller verloopt dan bij hun ouders. Maars uit onderzoek blijkt dat immigranten
adolescenten niet meer problemen ervaren met hun ouders dan autochtone jongerens dus deze factor
verklaart niet aarom migrantenkinderen een verhoogd risico hebben op probleemgedrag. Harker
(2001) stelt juist dat deze factor kan verklaren aarom migranten juist een verlaagd risico hebben.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper psychologiestudent1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen