Samenvatting
Samenvatting Pedagogiek voor de Onderwijsassistent en Pabo
Samenvatting Pedagogiek voor de onderwijsassistent, ook voor pabo
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 58 pagina's
Voorbeeld 4 van de 58 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatni Pedaioike環 voor de Onderjk環퀛a퀛퀛k퀛tent:Thema 1: Opvattiet over coititeve ottwikkeliti
1.2: Wat is coititeve ottwikkeliti?
Ontwikkeling via kennis.
1.3: Patrotet it de metselijke ieest
Jean Piaget (1896-1980) → bestuderen gedrag kinderen, kijkt naar: reactes o ervaringen.
Soecifeke kenmerken oer leefijd. Patr nen in de menselijke geest die eeloen m de
ervaringen te olaatsen → beoalend v r reactes in leefijdsversceillen. Onder de 2 jaar: Ziet
geen or blemen, mgeving oretg f vervelend → vervelend = euilen. Liceamelijke en
geestelijke ntwikkeling gaat niet verder als t egestaan.
1.4: Coititeve ottwikkelitisaaset
1.4.1: Sens m t riscee oeri de
Sens = zintuigen, m t risce = beweging. Deze oeri de is van 0 t/m 2 jaar. Baby tussen 0 en
2 jaar merken dat eandelen gev lgen eebben. V rweroen blijven bestaan k al is eet niet
in zicet → dit eebben baby’s d r.
1.4.2: Pre oerat nele oeri de
Leefijd van 2 t/m 7 jaar. Peuters en kleuters zien wel dat iets gebeurd, maar weten niet
waar m. Alles staat l s van elkaar. Ze vertellen veel in w rden en beelden. Deze kinderen
zijn n g eg centrisce: alles draait m zicezelf.
1.4.3: C ncreet oerat nele oeri de
Leefijd van 7 t/m 12 jaar. Sce lkinderen ntdekken dingen d r te eandelen. Ze kunnen
eun mgeving beïnvl eden en sturen. Ze kunnen or cessen en verbanden leggen. En ze
kunnen c nserveren: 2 liter blijf 2 liter. Ze denken l gisce na.
1.4.4: F rmeel oerat nele oeri de
Leefijd vanaf 12 jaar. Deze kinderen en mensen kunnen abstract denken en kennis
ob uwen d r studie.
1.5: Verschillet soortet kettis
Versceil Piaget en Bruner: Piaget → S mmige kennis/ervaringen o bijv rbeeld
Peuterkennis gericet zijn. Bruner → Je kunt elke ervaring begrijoelijk maken als je eet
begriosniveau maar aanoast aan eet kind. Bruner → ‘Kinderen denken o een kinderlijke
manier, maar eun kennis is daard r niet anders dan die van udere mensen’.
1.6: Taalottwikkeliti heef itvloed
Taal begrijoen en zelf oraten → c gniteve ntwikkeling sneller v ruit. Dit is k een
ntdekking van Bruner.
,1.7: Omieviti heef itvloed
Evenals taal ntwikkeling eeef Bruner k ntdekt dat de mgeving invl ed uit efent o eet
kind. Z biedt de mgeving materiaal en m gelijkeeden m ervaring o te d en. Dit is erg
van kracet in eet nderwijs. Z m et een l kaal bijv rbeeld een kracetge leer mgeving zijn
die b eiend is v r eet kind.
1.8: Zote vat taaste ottwikkeliti
De mgeving kan de ntwikkeling k sturen en versnellen. Een v rstander van deze
ovatng is Der. Lev Vyg tsky (1896 1 1934) → Veel belangrijker m te weten wat eet kind
NIET kan. Lev Vyg tsky eeef ‘de z ne van naaste ntwikkeling’ bedacet → een actviteit die
je aanbiedt die net iets e ger ligt dan eet niveau van eet kind → bservate belangrijk, elk
kind is anders.
,Thema 2: Ottwikkeliti vat 0 tot 2 jaar
2.2: Coititeve ottwikkeliti
2.2.1: Grijoen is begrijoen
Hij ziet een rammelaar, weet dat er geluid uit k mt als eij met zijn armojes beweegt
(sens m t risce). Tast → eard f zacet, ruw f kleverig, warm f k ud. Belangrijk m
aangeraakt, gemasseerd f geknufeld te w rden. Baby’s raken graag dingen aan,
grijoen = begrijoen.
2.2.2: Taal versnelt de ntwikkeling
W rd = betekenis staat l s van ding. Taal k mt o gang, daarmee gaat de c gniteve
ntwikkeling sneller.
2.2.3: De ntwikkeling is te beïnvl eden
Rijke mgeving met veel orikkels versnelt de ntwikkeling.
2.3: Sociaal-emototele ottwikkeliti
2.3.1: Gericet o menselijke geziceten
Baby’s kijken naar geziceten. Herkenning belangrijk → m gelijkeeid m na te d en →
Imiteren. 1e manier van leren. Geb rte geleerd d r imitate: t ng uitsteken en m nd wijd
oen d en.
2.3.2: Gericet o de verz rger
+- 7 maanden → Erkenning: eecetng aan degene wie eem verz rgd (mama, oaoa, ma,
buurvr uw). Uit eet zicet = verdrietg. Ontwikkeld eet verlatngsangst. Meerdere oers nen
verz rgen van dezelfde baby = g ede ntwikkeling → kind leert versceillende manieren van
reageren.
2.3.3: Gericet o de menselijke geur
Geur is belangrijk. Bijv rbeeld v r eet z eken naar melk en de geur van de m eder.
2.3.4: Gericeteeid o menselijk geluid
Baby’s reageren o menselijk geluid. Stemmen van verz rger. Hierbij is eerkenning k
aanwezig.
2.3.5: Een eigen oers nlijkeeid
Ontbreken ik-besef: eij weet zelf n g niet dat eij k iemand is en dat bijv rbeeld zijn eand
bij eem e rt en een deel van eem is. Geb rte → eigen oers nlijkeeid. Gedrag van
invl ed d r uders.
2.4: Seksuele ottwikkeliti
Huid o euid c ntact fjn. Liceamelijke indrukken d r smaak, tast en geur. Lustbeleving
d r zuigen en sabbelen. M nd → rale fase. Dicetbijeeid met de m eder belangrijk →
imiteren, essenteel belang v r ntwikkeling.
, 2.5: Setsomotorische ottwikkeliti
Van b ven naar beneden: De soieren dicetbij de eersenen w rden eet eerste beeeerst. Van
dicetbij naar veraf: De soieren dicetbij de r mo w rden eerder beeeerst dan verder
afgelegen soieren. Van gr f naar fjn.
2.6: Createa-expressieve ottwikkeliti
Maken en d en → createf
Uitdrukken → exoressief
Baby’s maken geluidjes en bewegingen.
2.7: Taalottwikkeliti
2.7.1: Klank ntwikkeling
- 6/8 weken: Onbewust exoerimenteren met klanken
- 6/9 maanden: Brabbelen (medeklinkers en klinker die o letergreoen lijken)
- 10/14 maanden: De eerste w rden
- +- 18 maanden: Vijfigw rdengrens, ntwikkeling w rdensceat. W rden met 3
letergreoen, medeklinkers blijven m eilijk.
2.7.2: W rdensceat ntwikkeling
- 6/8 weken: Onbewust exoerimenteren met klanken
- 6/9 maanden: Brabbelen (medeklinkers en klinker die o letergreoen lijken)
- 10/14 maanden: De eerste w rden
- +- 18 maanden: Vijfigw rdengrens, ntwikkeling w rdensceat. W rden met 3
letergreoen, medeklinkers blijven m eilijk.
2.7.3: Grammatcale ntwikkeling
+- 18 maanden: W rden c mbineren, tweew rdzin (oaoa fets, mama werk)
2.7.4: C mmunicateve ntwikkeling
- Al eeel vr eg: Gebaren (wijzen, grijoen)
- R nd 12 maanden: De eerste w rden
2.7.5: Scerifelijke ntwikkeling
Kijken naar iets → weten dat daar iets leuks uit k mt. Ontdekkingen en d en lezen na en
tekenen leter en w rdacetge v rmen. V rlezen is belangrijk.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper nyneke. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 50155 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen