Samenvatting
Samenvatting ALO/PABO JAAR 1 SEM 1 OKI2
- Instelling
- Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Samenvatting colleges + boeken OKI2, ALO/PABO semester 2
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 71 pagina's
Voorbeeld 4 van de 71 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
OKI2HANZE HOGESCHOOL ALO PABO JAAR 1 SEMESTER 2
Hanze hogeschool ALO PABO jaar 1 semester 2
[BEDRIJFSNAAM] | [BEDRIJFSADRES]
,Inhoudsopgave
Hoorcollege 1 - Observeren & klassenmanagement........................................................................................ 2
Pedagogisch Didactisch Begeleiden....................................................................................................................5
H1. Observeren................................................................................................................................................5
H11. Klassenmanagement...............................................................................................................................9
Oefen tentamenvragen.......................................................................................................................................12
Hoorcollege 2 - Ontwikkeling van kinderen; Lichamelijk en sociaal- emotioneel............................................16
Pedagogisch Didactisch Begeleiden..................................................................................................................22
H2 Ontwikkeling van kinderen......................................................................................................................22
H7 Hoe leren kinderen?.................................................................................................................................27
Handboek voor Leraren.....................................................................................................................................31
H1.3 De werking van het geheugen...............................................................................................................31
Oefententamen vragen.......................................................................................................................................32
Hoorcollege 3 - Ontwikkelingspsychologie; Sociaal, Cognitief, Creatief, Taal.................................................39
Oefententamen vragen.......................................................................................................................................42
Hoorcollege 4 - Klassenmanagement & conflicthantering.............................................................................45
Pedagogisch Didactisch Begeleiden..................................................................................................................49
H11 klassenmanagement...............................................................................................................................49
Hoorcollege 5............................................................................................................................................... 55
Oefententamen vragen.......................................................................................................................................58
Hoorcollege 6 - Verschillende soorten onderwijs + beginsituaties, leerdoelen, niveaus.................................61
Pedagogisch Didactisch Begeleiden..................................................................................................................66
H8.2 Didactisch analysemodel......................................................................................................................66
.......................................................................................................................................................................67
H8.2.1Doel.....................................................................................................................................................67
H8.2.2 Beginsituatie.....................................................................................................................................67
H9.1 Voorbereiding onderwijsleersituatie.....................................................................................................67
H9.1.2 Lesvoorbereidingsformulier: beginsituatie........................................................................................67
Hoorcollege 7............................................................................................................................................... 68
Oefenvragen................................................................................................................................................ 70
,Hoorcollege 1 - Observeren & klassenmanagement
Functies van observeren
Basis van pedagogisch-didactisch handelen
De groep en individuele leerlingen goed begeleiden
Onderwijs op maat kunnen geven
- Ontwikkeling volgen van leerlingen door observeren (al vanaf de kleuters) en toetsen
(veelal vanaf groep 3).
Observatiemethoden
Participerende observatie
Niet-participerende observatie
Ongestructureerde observatie
Gestructureerdeobservatie
(continu, time sampling, event sampling, of een combinatie)
- Omschrijving van ‘wat’ we observeren moet glashelder zijn (operationalisatie).
Iedereen die met een observatieformulier naar hetzelfde kijkt, moet hetzelfde scoren
(betrouwbaarheid).
Observatielijsten
Om te onderzoeken in welke ontwikkelingsfase de leerling zit.
Om te kijken waarom een kind vastloopt bij bepaalde opdrachten.
Om te onderzoeken waarom de leerling afwijkend gedrag vertoont.
Om meer te weten te komen over de belevingswereld van een kind.
Valkuilen bij beeldvorming
Sociaal-culturele achtergrond (leerling die beweeglijk is)
Emotionele betrokkenheid (kwetsbaarheid thuissituatie) halo- en horn-effect
Vooroordelen (uiterlijke kenmerken, opleidingsniveau ouders)
Projectie (eigenschappen van jezelf zie je terug)
Stemming (hoe zit je zelf in jouw vel)
Persoonlijke ervaringen (wat heb je zelf meegemaakt, opgedane cursussen)
Professioneel kijken naar kinderen - tips
Kijk bewust 's morgens naar elk kind in de groep als het binnenkomt (leg contact en let
op de lichaamstaal).
Kijk regelmatig rond, ook naar kinderen die buiten het lokaal werken.
Kijk naar kinderen in verschillende omstandigheden (tijdens bewegingsonderwijs zie je
misschien een ander kind dan tijdens rekenen).
Kies elke dag iets of een bepaalde leerling waar je speciaal op gaat letten.
Kijk vooral naar positieve dingen (ook al vallen negatieve dingen eerder op...). - Maak
notities over wat je ziet.
Klassenmanagement - Waarom is een klas goed 'managen' belangrijk?
, Een goede organisatie draagt bij aan een positief en stimulerend pedagogisch-didactisch
klimaat.
Klassenmanagement = effectieve leertijd vergroten. Effectieve leertijd vergroten door
het in de groep goed te laten lopen.
Klassenmanagement, waaraan gaat tijd verloren?
- Wisseling van de les
- Verplaatsen van tafels
- Opruimen
- In de kring komen
- Pakken van materiaal
- Stoelen verplaatsen
- Geen voorbereide les
Succesvol klassenmanagement
Succesvolle leerkrachten beschikken over een aantal basisvaardigheden (Kounin, 1970),
namelijk:
- Duidelijk zijn
- Consequent zijn
- Evenwichtig reageren
En:
- Goede didactisch vaardigheden
- Het lokaal effectief ingericht
- Heldere, acceptabele afspraken met leerlingen.
Aandachtspunten
Vlotte en duidelijke organisatie
Regels en gewoontevorming
Efficiënte tijdsbesteding
Structuur
Orde handhaven
- Gezag
- Storend gedrag voorkomen
- Storend gedrag corrigeren
Wanneer werken regels?
Positief geformuleerd
Beperkt in aantal
In samenspraak met leerlingen
Eenduidig en realistisch
Visueel gemaakt
Regelmatig bespreken/evalueren
Consequenties als leerlingen zich niet aan de regels houden
Een effectieve klasseninrichting - 3 basisregels
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper liekekoopman. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen