Dit is mijn professioneel ontwikkelingsplan uit het eerste leerjaar. Je kan mijn POP gebruiken voor de studie MWD, maar ook voor andere sociale studies. Ik heb mijn POP behaald met een 8.
, Competentie 1
Contact leggen met cliënten, zich oriënteren op vragen, problemen en mogelijkheden van cliënten
en in dialoog hun vragen en problemen analyseren en diagnosticeren.
Periode 1:
Sterkte zwakte analyse
Sterke punten In onderwijs: Ik kan goed luisteren en meedenken met andere
leerlingen waardoor ik dit in kan zetten bij het werken met cliënten.
Ik merk dat ik dat goed kan, doordat ik vaak terug krijg van mijn
vrienden dat ze het fijn vinden om met mij te praten.
In praktijkwerk: In mijn praktijkwerk merk ik dat ik goed ben in het
gerust stellen van een cliënt. Zo begeleid ik een jongen die af en toe
in de stres raakt en dan merk ik aan mijzelf dat ik hem goed rustig
krijg door het probleem te relativeren en door te zeggen dat het
allemaal goed gaat komen.
Verbeterpunten In onderwijs: ik stap niet snel op een onbekend iemand af. Dit doe ik
niet, omdat ik het spannend vind en vaak niet zo goed weet wat ik
moet zeggen. Ik heb niet altijd dat ik het lastig vind om op iemand af
te stappen. Ik merk dat als ik me zelfverzekerd voel dat ik het dan
sneller doe en ik stap ook sneller op iemand af als er nog iemand
anders bij mij is.
In praktijkwerk: ik vind het lastig om mijn reismaatje soms op zijn
gemak te stellen bij mij. Vaak merk ik aan mijzelf dat ik hem vragen
wil stellen maar hij weinig of vrijwel niet antwoord. Ik vind het dan
lastig om te bedenken wat ik moet zeggen, waardoor hij wat meer
durft te vertellen of vragen.
Planning
Leerdoelen - Binnen 3 maanden heb ik een succeservaring opgedaan
(SMART geformuleerd) door op iemand op te stappen.
- Tijdens mijn stage periode wil ik leren mijn cliënten meer op
hun gemak te stellen bij mij.
Leeractiviteiten In onderwijs: Ik ga vaker op een onbekend persoon afstappen, om
contact te maken.
In praktijkwerk: Op mijn stage ga ik werken aan het contact leggen
met de jongen die ik leer reizen met het openbaar vervoer. Ik ga dit
doen door meer dingen aan hem te vragen en ook af en toe wat over
mijzelf te vertellen. En ik ga op internet zoeken hoe je het beste
contact kan maken met een autistisch persoon.
Periode 2:
Voortgang (midden evaluatie)
Bereikte resultaten tot nu In onderwijs: Ik stap vaker op iemand af, zonder dat er nog iemand
toe anders bij mij is. Ik vind dit nu minder spannend en ik ga daardoor
ook met meer zelfvertrouwen het gesprek met iemand aan. Bij het
vak outreachend werken heb ik laten zien dat ik het minder
2
, spannend vind om op iemand af te stappen. Ik heb namelijk goede
feedback gekregen van de leerlingen uit mijn klas en van de leraar.
In praktijkwerk: Op stage heb ik geprobeerd om meer contact te
maken met het jongetje die ik begeleid met het openbaar vervoer.
Dit is mij aardig gelukt. Ik heb op een rustig niveau wat vragen aan
hem gesteld. Ik merkte aan de jongen dat hij dit fijn vond en
uiteindelijk begon hij zelf ook een beetje te praten, ook durft hij nu
dingen aan mij te vragen die hij niet begrijpt. Er heeft dus een kleine
verandering plaatsgevonden. Toch blijft hij nog erg stil, waarschijnlijk
is dat ook een beetje zijn eigen karakter en zijn autisme.
Op internet heb ik opgezocht hoe je het beste contact kan maken
met iemand met autisme. Als tip stond er dat het belangrijk is dat je
met korte concrete zinnen praat en niet moet babbelen. Deze tip
heeft mij geholpen in het contact leggen met mijn stage jongen.
Voorgenomen In onderwijs: blijven oefenen met het houden van gesprekken, zo
leeractiviteiten tot veel mogelijk met klasgenoten, waarmee ik minder contact mee heb.
beoordeling Integrale Toets
Voorgenomen In praktijkwerk: zo veel mogelijk contact blijven houden met de
leeractiviteiten tot cliënten op mijn stage. Om me te verdiepen in het contact maken
beoordeling Praktijkwerk met een autistische cliënt ga ik cursus volgen waarin je zelf gaat
ervaren hoe het is om autisme te hebben. Na de cursus wordt
besproken hoe je het beste om kan gaan als hulpverlener met de
situaties die je zelf beleefd hebt.
Verzamelde bewijzen tot nu - Om te laten zien dat ik op iemand af durf te stappen en een
toe goed lopend gesprek kan voeren heb ik als bewijsstuk 3
beoordelingsformulieren toegevoegd die andere leerlingen
hebben ingevuld tijdens mijn outreachend werken gesprek.
- Als tweede bewijsstuk heb ik een mail van mijn
stagebegeleider toegevoegd waarin bevestigd wordt dat ik
naar een cursus over autisme ben geweest.
- Om te laten zien dat ik contact kan leggen met een cliënt
heb ik het beoordelingsformulier van CIH toegevoegd, ik heb
voor deze OWE een 7 gehaald.
Periode 3:
Beoordeling Integrale Toets
Verantwoording van In onderwijs: Ik heb mijn best gedaan om zoveel mogelijk contact te
competentieontwikkeling maken op school, met zowel leerlingen, leraren als andere mensen.
(max 450 woorden voor Ik heb dit gedaan door vaker op iemand af te stappen. De eerste
onderdeel onderwijs en paar keren dat ik op iemand af ging stappen, vond ik het erg
praktijkwerk samen, spannend. Als ik iets spannend vind dan ga ik erg op mezelf letten,
inclusief verwijzing naar om te kijken of ik niks geks doe/zeg, waardoor een gesprek niet
bewijsstukken) soepel verloopt. Naarmate ik vaker op iemand af stapte vond ik het
steeds minder spannend, waardoor gesprekken soepeler verliepen
en dat gaf mij dan ook weer vertrouwen.
Bij de OWE outreachend werken heb ik laten zien dat ik nu op
iemand af durf te stappen en dan ook een goed lopend gesprek kan
voeren. Dit weet ik, omdat ik goede feedback heb ik gekregen op het
gesprek dat ik heb gevoerd. Deze feedback heb ik toegevoegd aan
de bijlage als een bewijsstuk.
3
, In praktijkwerk: Op mijn stage ben ik aan de slag gegaan om de
band met mijn stage jongen te verbeteren. Toen ik begon met het
reisproject heb ik gelijk geprobeerd om een goede band op te
bouwen met mijn stage kind. In het begin verliepen onze gesprekken
erg stroef. Ik stelde wat vragen om een beetje kennis te maken,
maar hij vroeg niks terug waardoor ik na een aantal keer reizen niet
echt meer vragen had. Ik wist van alles van hem, maar hij niks van
mij. Om hem meer op zijn gemak te stellen heb ik af en toe wat
dingetjes over mezelf vertelt, hij was soms dan wel nieuwsgierig
waardoor we op gespreksstof kwamen. Ook begon hij steeds meer
vragen te stellen als hij dingen niet begreep. We hebben uiteindelijk
goed contact met elkaar gekregen, ook al verliep het in het begin
niet goed. Ik wil graag de presentiebenadering (Baart, 2001)
methode gebruiken als ik aan het reizen ben met een jongere. Dit
houdt in dat ik informeel contact maak en naast de cliënt wil staan.
Het is mij uiteindelijk gelukt om de presentiebenadering succesvol te
maken met het contact tussen mijn stage jongen en ik.
Ik ben nu klaar met deze cliënt en ik ga binnenkort beginnen aan
een nieuw reisproject. Ik heb zin om een nieuwe uitdaging aan te
gaan en opnieuw ga leren contact maken met een cliënt.
Op 10 januari ben ik naar een cursus over autisme gegaan om te
ervaren hoe het is om autisme te hebben. Ik ben naar deze cursus
gegaan omdat daarna besproken werd hoe je als hulpverlener om
kan gaan met mensen die autisme hebben. Ik heb veel geleerd van
de cursus. Ik heb als tweede bewijsstuk een bevestiging van mijn
stagebegeleider dat ik deze cursus heb gevolgd.
Leerdoelen voor volgend - In het tweede jaar zou ik graag willen leren bij het vak
jaar (SMART geformuleerd) dwang en drang hoe je contact moet maken met cliënten die
zelf niet willen of ongemotiveerd zijn.
- Volgend jaar wil ik graag nog meer oefenen met de geleerde
gesprekstechnieken, zoals motiverende gesprekstechnieken
en het benutten van de sociale netwerken.
Periode 4:
Beoordeling praktijkwerk
Verantwoording van In praktijkwerk: Op mijn stage heb ik veel geleerd over hoe je het
competentieontwikkeling beste contact maakt met iemand met autisme en zijn omgeving. In
binnen praktijkwerk na 280 periode 1 en 2 geef ik aan dat het contact met mijn eerste client in
uur praktijkwerk het begin stroef verliep. Bij mijn 2e client was dat een stuk minder!
Gelijk vanaf de eerste reisdag was er goed contact. Hetzelfde geldt
voor het contact met de ouders. Bij de eerste client zag ik de ouders
weinig waardoor we niet veel konden overleggen, bij mijn 2e client
ging dit gelijk een stuk beter. Ik merkte dus echt dat dingen die ik
geleerd heb bij mijn eerste client, dat het bij de 2e beter ging!
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lisafris. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
