Dit is een samenvatting van het vak didactiek 1.2 (kleuteronderwijs).
Aan de hand van mijn samenvatting, leerdoelen uit de cursus en Powerpoints had ik de leerstof snel onder de knie.
Heel veel succes!
You got this :)
Hf1 DE LERAAR ALS DIDACTICUS: DIDACTISCHE PRINCIPES BIJ AABOD EN DAGSCHEMA
1.1. Inleiding
= grondbeginselen ivm didactisch handelen.
= zeer algemene principes die je moet uitwerken bij een BC, activiteit of aanbod.
= GEEN concrete aanduidingen MAAR wel richtlijnen die je in het oog moet houden als je efficiënt wil
werken.
1.2. Didactische principes
1.2.1 Belangstellingsprincipe: aansluiten bij de beginsituatie
Bij uitwerking BC, rekening houden met beginsituatie:
- Wat sluit aan bij hun ontwikkelingsniveau
- Wat sluit aan bij hun belangstelling
Je kan met 2 klassen rond zelfde BC werken, maar invulling is anders:
- Leeftijd
- Interesses
- LK andere talenten
Rekening houden met beginsituatie van klas, school en omgeving:
- Wat is realiseerbaar?
- Wat is er aanwezig?
- Wat moet ik meebrengen
1.2.1.1. Motivatie
Kinderen motiveren = leerproces versnellen en versterken
Motiveren:
- Intrinsiek -> omdat je het zelf graag wil => beste resultaten
o Onderwerpen, activiteiten relevant te maken.
o Sluit aan bij belevingswereld, maak kinderen nieuwsgierig!
- Excentriek -> omdat er een beloning aan vasthangt
1.2.1.2 Rode draad
- Extra motivatie
- Plaats doelen, activiteiten in logische volgorde (in weekschema)
- doelen, activiteiten, aanbod aan elkaar verbinden -> kls verbanden leggen
=>gemakkelijker transfer maken. (zie vb)
1.2.1.3. Start- en slotmoment voor BC en dag
Vooraf bij kls polsen naar interesse, voorkennis, wat ze al weten over onderwerp
,Start -> plannen kenbaar maken aan de kls: rode draad al meegeven
Uw plannen koppelen aan voorkennis kls (zie vb)
Op eind van de dag kls nieuwsgierig maken over wat volgende dag zal komen
BC aflsuiten:
Tentoonstelling maken voor andere klassen, ouders
Foto’s maken en tonen op het einde van de week => overlopen en evalueren van de week
1.2.1.4 Activiteiten- en materialenaanbod
Trek aandacht
Wek hun interesse
Motiveer om goed op te letten
-> dan pas uitleg geven en materiaal boven halen
Met een beetje mysterie, een prikkelende beweging -> kls goesting doen krijgen
1.2.2. Aanschouwelijkheid
Inzichtelijk leren vertrek vanuit de concrete realiteit. Als je over bos leert, ga naar bos.
Sommige BC’s moeilijker in de klas, zoals terugkerende thema’s: carnaval -> maskers in de klas,
kerstal ivm kerstmis
Abstracte thema’s: kleuren, vormen -> koppelen aan andere BC’s
Concrete, levensechte materialen gebruiken!! Indien niet mogelijk (vb olifant) -> filmpje. Als laatste
kan je abstracte voorstellingen gebruiken (pictogram)
Kls worden aangetrokken door concrete materialen.
Neem uw tijd en laat hen experimenteren -> snappen sneller thema
, 1.2.3. Impressie, expressie en inoefenen
Impressie -> handelingen -> ervaring tot uitdrukking brengen
Impressie: Alles wat je op een of andere manier heeft geraakt.
Wat jouw zintuigen tot het uiterste heeft geprikkeld.
Wat je als een ontdekking hebt waargenomen.
Expressie: Opgedane indrukken (impressie) naar buiten brengen door ze ‘extern’ te
‘representeren’, dit kan enkel met hulpmiddelen, instrumenten, medium
Expressie maakt de ervaring af.
2 belangrijke ordeningsprincipes: pg7
1) Van impressie (beleven) naar expressie
2) Van impressie (beleven) naar oefenen
Impressie kan onrechtreeks of rechtstreeks gebeuren:
Rechtstreeks = object is driedimensioneel aanwezig in de klas;
Onrechtstreeks = indrukken via prenten, filmmateriaal
Expressie: beeldend, verbaal, lichamelijk of muzikaal.
!! In sommige activiteiten zowel impressie als expressie
1.2.4. Activiteit
Jonge kinderen -> activiteitendrang -> moeten bewegen, zelf onderzoeken.
Kleuter gaan zelf aan het werk -> op intensieve manier
Ontwikkeling bevorderen:
- Kleuters confronteren met rijke wereld vol prikkels
- Kleuters zijn handelend bezig met de wereld !!
Actief bezig zijn= niet alleen bewegen, maar ook
- Relaties leggen, het geleerde op nieuwe situaties toepassen
- Plannen maken
- Een oordeel over iets geven
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marievanleuven. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,76. Je zit daarna nergens aan vast.
