Dit is opdracht 2 van voor het werkgroepcijfer van het vak Ontwikkelingspsychopathologie. Bestaande uit inleiding, resultaten, discussie, conclusie en bronvermelding.
Schoolweigering is een voorkomend probleem bij jonge mensen dat gekenmerkt wordt door een
tegenzin of weigering om naar school te gaan, vaak leidend tot langdurige afwezigheid. Dit proces
is gemotiveerd vanuit enkel het kind en niet de ouder, in tegenstelling tot het fenomeen
schooluitval. Het gaat vaak gepaard met een sociale angststoornis of vorm van depressie, wat
resulteert in emotioneel overstuur gedrag bij het vooruitzicht om naar school te gaan. En dat
terwijl consequent schoolbezoek belangrijk is voor niet alleen de persoonlijke, maar ook de
emotionele, sociale en academische ontwikkeling van jonge mensen (Havik et al., 2015).
Bij schoolweigering is de afwezigheid niet af te leiden aan legitieme redenen, denk hierbij aan
ziekte of dergelijke afspraken met betrekking tot thuisscholing. Het onderscheidt zich van een
ander bekend fenomeen, spijbelen, aangezien dit probleem plaatsvindt zonder toestemming van de
ouders.
Het is belangrijk dat er onderzoek gedaan wordt naar schoolweigering, aangezien zoals eerder
aangegeven school een grote rol speelt in de gehele ontwikkeling van een kind. Wat inhoudt dat
een kind tijdens de opvoeding veel leert van hun omgeving, oftewel de school waar het kind een
ruim deel van zijn of haar jongere jaren doorbrengt. Ook kan verzuim en afwezigheid leiden tot
verslechtering van de schoolprestaties. Hierdoor kan een kind terecht komen in een negatieve
cyclus die moeilijk te doorbreken is (Credé et al., 2010). Wanneer we meer tijd en aandacht steken
in onderzoek naar schoolweigering, kunnen we in de toekomst wellicht meer gevallen voorkomen.
Het onderzoeken van de sociaal/culturele en gemeenschappelijke factoren
In het onderzoek van Havik et al. (2015) wordt er gekeken naar de relaties van kinderen met
andere leerlingen op school en de invloed van deze relaties op schoolweigering. Aan de hand van
deze studie wordt er gesuggereerd dat het hebben van slechte relaties met andere leerlingen op
school een aanzienlijk risicofactor kan zijn voor schoolweigering (Havik et al., 2015).
Een factor uit de sociaal/culturele context dat kan bijdragen aan schoolweigering is de etnische en
raciale diversiteit. Dit wordt gekenmerkt door onder andere een persoons nationaliteit, religie, taal,
cultuur, geschiedenis en de bijkomende normen en waarden dat een groep mensen bindt. De
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jooszuid. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,96. Je zit daarna nergens aan vast.