Overig
Ontwerp Social work 3J1.3
- Instelling
- Hogeschool InHolland (InHolland)
Ontwerp social work verslag
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
ONTWERP3J.1.3
Hogeschool Inholland
,Inhoudsopgave
1. Inleiding..................................................................................................................................................... 3
2. Oriëntatie.................................................................................................................................................. 4
3. Theoretisch kader...................................................................................................................................... 5
3.1 Corona............................................................................................................................................................5
3.2 Pedagogische civil society..............................................................................................................................5
3.3 Motivatie........................................................................................................................................................5
3.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling...................................................................................................................5
3.5 Stress..............................................................................................................................................................6
3.6 Pedagogisch klimaat......................................................................................................................................6
3.7 Cirkels van invloed op sociaal emotionele ontwikkeling (SEO) en welbevinden............................................6
3.8 Empowerment................................................................................................................................................6
4. De vraagdefinitie........................................................................................................................................ 7
5. Programma van eisen................................................................................................................................. 8
5.1 Stakeholders...................................................................................................................................................8
5.2. Aanpak..........................................................................................................................................................8
5.3 Validiteit en betrouwbaarheid.......................................................................................................................8
5.4 Functionele eisen en wensen..........................................................................................................................8
5.5 Belangen stakeholders...................................................................................................................................8
5.6 Gebruikerswensen..........................................................................................................................................9
5.7 Randvoorwaarden..........................................................................................................................................9
5.8 Ontwerpbeperkingen...................................................................................................................................10
5.9 Effectieve interventies..................................................................................................................................10
5.10 Werkzame factoren van de effectieve interventies....................................................................................10
6. Analyse.................................................................................................................................................... 11
6.1 Analyse enquête...........................................................................................................................................11
6.2 Analyse interview leerlingen........................................................................................................................12
6.3 Analyse van de medewerkers.......................................................................................................................14
6.4 Analyse ouder...............................................................................................................................................16
6.5 Conclusie analyse.........................................................................................................................................16
7. Oplossingsscenario’s................................................................................................................................ 20
7.1 Eerste oplossingsscenario:...........................................................................................................................20
7.2 Tweede oplossingsscenario:.........................................................................................................................23
8. Definitief ontwerp.................................................................................................................................... 26
1
,Literatuurlijst............................................................................................................................................... 29
2
, 1. Inleiding
In 2020 kreeg Nederland te maken met een pandemie, genaamd COVID-19. De coronacrisis
heeft iedereen beïnvloed (Reep & Hupkens, 2021). Uit onderzoek komt naar voren dat
voornamelijk jongeren het mentaal zwaar hadden. Tijdens de lockdown in maart 2020 werd
het afstandsonderwijs ingeschakeld (Gaikhorst et al., 2021). Scholen maakten zich vooral
zorgen over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Uit onderzoek van de GGD is
gebleken dat middelbare scholieren zich minder gelukkig voelde dan voor de corona periode.
In 2019 was dat percentage nog op 84 procent, maar dat is gedaald naar 77 procent in 2021
(NJI, 2022). Ook komt er uit cijfers van het CBS 2021 naar voren dat de onrustgevoelens (de
afgelopen 4 weken zich zelden/ nooit kalm voelde) van jongeren tussen 12 en 18 jaar is
gestegen van 20,2% in het eerste kwartaal van 2019 naar 23,9% in het tweede kwartaal van
2021.
Naast dat leerlingen zich minder gelukkig voelen op school, moesten de leerlingen weer
wennen om zich te gedragen in de klas. Dat blijkt uit een onderzoek van de KBA Nijmegen
(2021). In het onderzoek komt ook naar voren dat scholen weer aan de groepsvorming
moesten werken.
Om het bovenstaande verder te onderzoeken is er een middelbare school uit Nieuw-Vennep
benaderd. Het Herbert Vissers College uit Nieuw-Vennep is een brede christelijke
scholengemeenschap met 1916 leerlingen (Scholenopdekaart, z.d.). Uit gesprekken met
betrokkenen is duidelijk geworden dat er een grote behoefte is aan het verbeteren van het
klassenklimaat. In de bovenbouw van het vmbo-basis/ kader ervaren ze in de klas
verschillende belemmeringen.
De onderzoeksvraag die in deze rapportage beantwoord gaat worden is als volgt:
Hoe kan het klassenklimaat met een oog op de pedagogische civil society na corona weer
versterkt worden op het Herbert Vissers College bij de bovenbouw vmbo-basis/ kader?
Door middel van het bekijken van de behoeften van de betrokkenen en hun pedagogische
civil society worden er twee oplossingsscenario’s beschreven waardoor de betrokkenen en
hun pedagogische civil society versterkt worden. Om tot een passend advies voor het
Herbert Vissers College te komen, worden de oplossingsscenario verder uitgewerkt tot een
definitief ontwerp.
In deze rapportage wordt het onderzoek uitgewerkt en de keuze voor het definitieve ontwerp
onderbouwd.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper dapelsma. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen