Scriptie

Beroepsproduct 8.2: Professioneel werken

Name: Beroepsproduct 8.2: Professioneel werken
SKU: doc_5476484
Rating: 4.00 (1 reviews)
Author: VerpleegStudent

1 beoordeling

1 keer verkocht

Vak
Professioneel werken

Instelling
Christelijke Hogeschool Ede (CHE)

Module 8 heb ik in het ziekenhuis uitgevoerd, waarbij ik aan de CHE studeerde. In dit beroepsproduct wordt er klinisch geredeneerd aan de hand van de zes-stappen-methodiek. Daarnaast voer ik gezondheidsbevordering uit over een patiëntencategorie en laat ik zien hoe ik leiderschap en coaching uitv...

[Meer zien]

Voorbeeld 5 van de 36 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 29 mei 2024
Aantal pagina's 36
Geschreven in 2023/2024
Type Scriptie
Begeleider(s) Onbekend
Jaar Onbekend

1 beoordeling

Door: MmrS83 • 1 maand geleden

Volgen

VerpleegStudent Lid sinds 4 jaar 70 documenten verkocht

€2,99

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €5,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (1)

Module 8

€ 9,97 € 5,99

16x verkocht

3 items

1. Scriptie - Beroepsproduct 8.2: professioneel werken
2. Scriptie - Beroepsproduct 8.3: innoveren en onderbouwen
3. Tentamen (uitwerkingen) - Beroepsproduct 8.1: professionele identiteit
Meer zien

Professioneel werken
Module 8.2: klinisch redeneren, gezondheidsbevordering, leiderschap en coaching
─

, Professioneel werken

Auteur
Naam XXX
Studentnummer XXX
Klas XXX
E-mailadres XXX

Onderwijsinstelling
School Christelijke Hogeschool Ede
Opleiding Hbo verpleegkunde duaal
Vak Module 8.2: professioneel werken

Werkgever
Instelling XXX
Afdeling XXX
Praktijkbegeleider XXX
XXX

Praktijkopleider XXX
XXX

Begeleiding
Begeleidend docent XXX
XXX

Feedbackgever XXX
XXX

Onafhankelijk beoordelaar XXX
XXX

Trajectbegeleider XXX
XXX

Inleverdatum XXX

Aantal woorden XXX

2

,Inhoudsopgave

..........................................................................................................................................................1

Hoofdstuk 1. Klinisch redeneren......................................................................................................5

Stap 1: Oriënteren op de situatie................................................................................................5

Stap 2: Klinische problematiek.....................................................................................................6

Stap 3: Aanvullend onderzoek.....................................................................................................8

Stap 4: Klinisch beleid....................................................................................................................8

Stap 5: Klinisch verloop.................................................................................................................9

Stap 6: Nabeschouwing..............................................................................................................10

Hoofdstuk 2. Gezondheidsbevordering........................................................................................11

Stap 1: Gezondheidskundige analyse.......................................................................................11

Stap 2: Definiëren van gedragsdoelen......................................................................................13

Stap 3 en 4: Methodieken...........................................................................................................13

Stap 5: Implementatieplan.........................................................................................................14

Stap 6: Evaluatie van het programma.......................................................................................15

Hoofdstuk 3. Leiderschap................................................................................................................17

Verpleegkundig leiderschap.......................................................................................................17

Casussen.......................................................................................................................................17

Ethiek.............................................................................................................................................17

Hoofdstuk 4. Coaching.....................................................................................................................19

Praktijksituatie.............................................................................................................................19

Deskundigheidsbevordering......................................................................................................19

Groepsdynamica..........................................................................................................................19

Hoofdstuk 5. Literatuurlijst.............................................................................................................20

Hoofdstuk 6. Bijlagen.......................................................................................................................25

Bijlage A. Complexiteit van zorg................................................................................................25

Bijlage B. Voorgeschiedenis.......................................................................................................27

3

,Bijlage C. Scores...........................................................................................................................28

Bijlage D. Protocol........................................................................................................................30

Bijlage E. Gezondheidsbevordering..........................................................................................31

Bijlage F. Caluwé kleurentest.....................................................................................................32

Bijlage G. Feedback leiderschap................................................................................................33

Bijlage H. Documenten coaching...............................................................................................34

Bijlage I. Model teamvaardigheden...........................................................................................35

Bijlage J. Praktijkbeoordeling......................................................................................................36

4

, Hoofdstuk 1. Klinisch redeneren

Bij het uitvoeren van het verpleegkundig vak is klinisch redeneren essentieel. Aan de hand van ProActive
Nursing wordt in zes stappen klinisch geredeneerd in de casus (Bakker, 2017). Deze methodiek helpt bij
het gestructureerd laten verlopen van klinisch redeneren bij een actuele gezondheidstoestand (Bakker,
2017). Binnen het ziekenhuis wordt de complexiteitsscore van de Best et al. (2016) gebruikt om de
complexiteit van zorg in kaart te brengen. Het is ingedeeld in drie verschillende niveaus, passend bij de
fases van de opleiding tot hbo-verpleegkundige. In bijlage A zijn de ingevulde lijsten te vinden, waarmee
de student aantoont dat ze op niveau drie functioneert (afstudeerfase). Op dit niveau verleent de student
hoog complexe zorg in een hoogcomplexe context (de Best et al., 2016).

Stap 1: Oriënteren op de situatie
De actuele gezondheidssituatie van een patiënt wordt in kaart gebracht, ook wel klinisch beeld genoemd.
Het is een beschrijving van hoe de ziekte zich op dat moment openbaart (Bakker, 2017). In ZGV wordt
met de SBARR gecommuniceerd, wat staat voor Situation, Background, Assessment, Recommendation
en Repeat. De systematische review van Müller et al. (2018) stelt dat het de kwaliteit van overdracht en
de patiëntveiligheid verhoogt. Binnen de SBARR worden ook andere redeneerhulpen gebruikt, zoals de
EWS (aanduiding van urgentie), SIRS-criteria (beoordeling van sepsis) en DENWIS (niet-pluisgevoel).

1.1 Situation
Patiënt M is 54 jaar. Zij is een week geleden niet lekker geworden tijdens het dialyseren en bloedkweken
zijn afgenomen. Deze bleken positief voor Staphylococcus Aureus. Ze is opgenomen op de afdeling met
de werkdiagnose bacteriëmie bij een diabetische ulcus. Het beleid is antibiotica flucloxacilline
intraveneus, met een dosering van zes gram per 24 uur. Twee dagen na opname tref ik mevrouw, na
overdracht van de nachtdienst, aan met een verminderd bewustzijn.

1.2 Background
In de voorgeschiedenis is de patiënt bekend met diabetes mellitus type 1 met recidiverde keto-acidotische
ontregelingen, diabetische neuropathie met autonome component, nefropathie waarvoor hemodialyse
driemaal per week, meerdere shunt occlusies waardoor sinds 2019 Goretex shunt, reflux oesofagitis en
persoonlijkheidsstoornis. Zie bijlage B voor complete voorgeschiedenis en medicatie. Bij opname is een
NTBR IC+ afgesproken. Dit houdt in dat zij niet gereanimeerd wil worden, maar wel opgenomen wil
worden op de intensive care (IC) indien nodig.

1.3 Assessment
Airway, Breathing, Circulation, Disability and Exposure (ABCDE)
A: Vrij
B: Saturatie is 87% zonder zuurstoftoediening. De ademhalingsfrequentie is 22 keer per minuut. De
ademhaling is regulair en ze gebruikt geen hulpademhalingsspieren.
C: De bloeddruk is 59/33 met een regulaire hartfrequentie van 67 keer per minuut. Mevrouw voelt
perifeer lauw en ziet zongebruind. Ze heeft geen restdiurese meer.
D: Bewustzijn: ‘P’ op AVPU en EMV-score is zes. De glucose is 3,5 mmol/l. De pupil is links lichtstijf.
E: De temperatuur is 37,2 graden. Venflon rechts met pomp flucloxacilline op stand 3,1. Shunt links.
Op de hak rechts zit een necrotische wond.

Early Warning Score (EWS)
Binnen ZGV wordt de alarmscore gebruikt, ook wel EWS genoemd. Het is ontwikkeld om vitaal bedreigde
patiënten in een vroeg stadium op te sporen (Bakker, 2017). Aan de waarden van de vitale parameters
worden punten toegekend, die bij elkaar worden opgeteld. De totale score zegt iets over de ernst van de

5

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.