Gezinspedagogiek gegeven door Karla van Leeuwen. Alle powerpoints, nota's en samenvattingen van de literatuur staan in het document overzichtelijk verwerkt.
2018-2019 Gezinspedagogiek
Prof. Karla van Leeuwen
,Inhoud
INLEIDING ................................................................................................................................................ 1
HOOFDSTUK 1. GEZINSPEDAGOGIEK: VRAAGSTELLING EN IDENTITEIT .................................................. 3
1.1. HET GEZIN ............................................................................................................................... 3
1.2. DE GEZINSPEDAGOGIEK IN RELATIE TOT DE ALGEMENE PEDAGOGIEK ................................... 6
1.2.1. RELATIE TOT DE ALGEMENE PEDAGOGIEK ...................................................................... 6
1.2.2. GEZINSPEDAGOGIEK ALS WETENSCHAP .......................................................................... 7
1.3. OPGAVEN VAN DE GEZINSPEDAGOGIEK .................................................................................. 8
1.4. PEDAGOGIEK EN GEZIN (READER) ........................................................................................... 8
1.5. DE COMPONENTEN VAN OPVOEDING ....................................................................................... 9
1.5.1. DE HANDELINGSGERICHTE COMPONENT ....................................................................... 11
1.5.2. DE BETEKENISCOMPONENT ........................................................................................... 14
HOOFDSTUK 2. THEORETISCHE UITGANGSPUNTEN EN –KADERS VOOR GEZINS-PEDAGOGISCH
ONDERZOEK ........................................................................................................................................... 16
2.1. OPVOEDEN ALS TRANSACTIONEEL PROCES BINNEN DE RUIMERE CONTEXT ......................... 16
2.1.1. MODEL VAN BELSKY ..................................................................................................... 17
2.1.2. MODEL VAN DISHION, FRENCH & PATTERSON ............................................................. 21
2.1.3. MODEL VAN LERNER ..................................................................................................... 21
2.1.4. MODEL VAN BRONFENBRENNER ................................................................................... 24
2.2. TENDENSEN IN ONDERZOEK NAAR OPVOEDING .................................................................... 26
2.2.1. ONDERZOEK DAT REKENING HOUDT MET ‘NATURE’ ..................................................... 27
2.2.2. ANDERE ONDERZOEKEN ................................................................................................ 31
HOOFDSTUK 3. ROLDOORBREKEND OPVOEDEN? .................................................................................. 36
3.1. KRANTENKOPPEN .................................................................................................................. 36
3.2. DOCUMENTAIRE .................................................................................................................... 36
3.3. DISCUSSIE .............................................................................................................................. 39
3.4. BELEIDSMAATREGELEN......................................................................................................... 40
3.5. TEKST: ROLDOORBREKEND OPVOEDEN ................................................................................. 40
3.5.1. THEORETISCHE VISIES OP ROLDOORBREKEND OPVOEDEN ............................................ 40
3.5.2. EMPIRISCHE STUDIES NAAR ROLDOORBREKEND OPVOEDEN ........................................ 41
3.6. TEKST: ONTMANNELIJKING VAN DE MAN: OPVOEDEN MET DE BIOLOGISCHE STROOM MEE IN
PLAATS VAN TEGEN DE BIOLOGISCHE STROOM IN ............................................................................. 43
3.6.1. RECHT OP VERSCHIL ...................................................................................................... 43
3.6.2. VERSCHILLEN TUSSEN MANNEN EN VROUWEN ............................................................. 43
3.6.3. RIGIDITEIT EN MANIPULATIE ......................................................................................... 44
3.6.4. REACTIE OP GEVAAR ..................................................................................................... 44
3.6.5. OPVOEDEN, REKENING HOUDEN MET VERSCHILLEN ..................................................... 44
3.6.6. EEN MOEDER VOOR DE JONGEN, EEN VADER VOOR HET MEISJE.................................... 44
1|Pagina
, 3.6.7. OPVOEDEN VANUIT KRACHT ......................................................................................... 45
3.6.8. SPECIFIEKE ASPECTEN VOOR PEDAGOGISCHE HULP ...................................................... 45
HOOFDSTUK 4. VLAAMS ONDERZOEK NAAR GEZINNEN EN OPVOEDING............................................... 46
4.1. OPVOEDEN IN VLAANDEREN: FEITEN EN VERBRANDEN (VAN LEEUWEN, 2000) .................. 46
4.1.1. INLEIDING ...................................................................................................................... 46
4.1.2. METHODE ...................................................................................................................... 48
4.1.3. RESULTATEN ................................................................................................................. 52
4.1.4. BESLUIT ......................................................................................................................... 54
4.2. JONGEREN OVER HET GEZIN (VANDOORNE ET AL., 2000) ..................................................... 54
4.2.1. INLEIDING ...................................................................................................................... 54
4.2.2. METHODE ...................................................................................................................... 55
4.2.3. RESULTATEN ................................................................................................................. 56
4.2.4. BESLUIT ......................................................................................................................... 59
4.3. GENDER EN ZORG IN DE OPVOEDING (VANDEMEULEBROECKE, DE MUNTER, ET AL. (2003) 59
4.3.1. INLEIDING ...................................................................................................................... 59
4.3.2. METHODE ...................................................................................................................... 62
4.3.3. RESULTATEN ................................................................................................................. 65
4.3.4. BESLUIT: PRAKTIJK- EN BELEIDSSUGGESTIES ............................................................... 67
HOOFDSTUK 5. VADERS EN OPVOEDING ............................................................................................... 68
5.1. INLEIDING .............................................................................................................................. 68
5.2. BETROKKENHEID VAN VADERS IN DE OPVOEDING VAN KINDEREN....................................... 69
5.2.1. WAT IS ‘BETROKKENHEID’? .......................................................................................... 69
5.2.2. IN WELKE MATE ZIJN VADERS BETROKKEN? ................................................................. 70
5.2.3. ZIJN VADERS COMPETENT? ............................................................................................ 71
5.2.4. ZIJN ER VERSCHILLEN IN INTERACTIESTIJL TUSSEN VADERS EN MOEDERS? ................. 71
5.3. DETERMINANTEN VAN VADERLIJKE BETROKKENHEID.......................................................... 72
5.3.1. INDIVIDUELE FACTOREN ................................................................................................ 72
5.3.2. GEZINSFACTOREN .......................................................................................................... 78
5.3.3. CONTEXTFACTOREN ...................................................................................................... 79
5.4. GEVOLGEN VAN VADERSCHAP .............................................................................................. 85
5.4.1. GEVOLGEN VAN HET VADERSCHAP VOOR MANNEN ...................................................... 85
5.4.2. GEVOLGEN VAN HET VADERSCHAP VOOR DE PARTNERRELATIE ................................... 86
5.4.3. GEVOLGEN VAN HET VADERSCHAP VOOR KINDEREN.................................................... 87
5.5. ALGEMEEN BESLUIT .............................................................................................................. 89
HOOFDSTUK 6. GEZINSOPVOEDING EN KINDEROPVANG ....................................................................... 90
6.1. FUNCTIES VAN KINDEROPVANG ............................................................................................ 90
6.2. ORGANISATIE VAN DE KINDEROPVANG ................................................................................. 91
2|Pagina
, 6.3. ONDERZOEK NAAR EFFECTEN VAN KINDEROPVANG ............................................................. 93
6.3.1. NICHD STUDY OF EARLY CHILD CARE ........................................................................ 93
6.3.2. REFLECTIE VANUIT DE SOCIALE PEDAGOGIEK OP ONDERZOEK NAAR KINDEROPVANG 96
6.4. KWALITEIT VAN KINDEROPVANG .......................................................................................... 96
6.4.1. VISIES OP KWALITEIT VAN KINDEROPVANG .................................................................. 97
6.4.2. GANGBARE KWALITEITSKENMERKEN VAN KINDEROPVANG ......................................... 98
6.4.3. DOORLICHTING KWALITEIT VAN DE KINDEROPVANG ................................................... 98
6.4.4. OPLEIDING KINDERBEGELEIDER: (DE)PROFESSIONALISSERING IN VLAANDEREN ...... 100
6.5. ACTUELE THEMA’S .............................................................................................................. 104
6.5.1. FLEXIBILITEIT IN DE KINDEROPVANG .......................................................................... 104
6.5.2. KINDEROPVANG EN OUDERPARTICIPATIE ................................................................... 104
6.5.3. HET INSCHAKELEN VAN MANNEN IN DE KINDEROPVANG ........................................... 105
6.5.4. KINDEROPVANG ALS GEZINSONDERSTEUNING............................................................ 106
6.6. INTERESSANTE LINKS .......................................................................................................... 107
HOOFDSTUK 7. ECHTSCHEIDING, EENOUDERGEZIN, CO-OUDERSCHAP, NIEUW SAMENGESTELD GEZIN
............................................................................................................................................................. 108
7.1. ECHTSCHEIDING .................................................................................................................. 108
7.1.1. SCHEIDING: WETTELIJK KADER ................................................................................... 108
7.1.2. SCHEIDING IN VLAANDEREN: CIJFERS ......................................................................... 109
7.1.3. WETENSCHAPPELIJKE STUDIE VAN SCHEIDING ........................................................... 109
7.1.4. GEVOLGEN VAN SCHEIDING VOOR DE KINDEREN ........................................................ 114
7.1.5. OPVOEDING NA SCHEIDING ......................................................................................... 119
7.1.6. DE SCHEIDINGSREGELING............................................................................................ 125
7.1.7. PREVENTIE EN INTERVENTIE ....................................................................................... 126
7.1.8. INTERESSANTE LINKS .................................................................................................. 127
7.2. NIEUW-SAMENGESTELDE EENOUDERGEZINNEN ................................................................. 127
7.2.1. DEFINITIE NIEUW-SAMENGESTELD GEZIN (NSG) ........................................................ 128
7.2.2. PREVALENTIE .............................................................................................................. 128
7.2.3. DE ONTWIKKELING VAN NSG ..................................................................................... 129
7.2.4. OPVOEDING BINNEN NSG ........................................................................................... 132
7.2.5. ACTUELE THEMA’S M.B.T. NSG .................................................................................. 141
7.3. HET EENOUDERGEZIN .......................................................................................................... 143
7.3.1. DEFINITIE & DIVERSITEIT ............................................................................................ 143
7.3.2. DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN IN EENOUDERGEZINNEN: RISICO- EN PROTECTIEVE
FACTOREN .................................................................................................................................... 144
7.3.3. BESLUIT ....................................................................................................................... 146
HOOFDSTUK 8. OPVOEDEN IN EEN ADOPTIEF GEZIN ........................................................................... 147
8.1. DE ADOPTIEDRIEHOEK ......................................................................................................... 147
3|Pagina
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper studentkuleuven99. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,99. Je zit daarna nergens aan vast.
