100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Mens en Maatschappij - deel tijd €17,56
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Leerkracht Lager Onderwijs
  6.  
  7. Mens & Maatschappij

Samenvatting

Samenvatting Mens en Maatschappij - deel tijd

1 beoordeling
 3 keer verkocht
  • Vak
  • Mens & Maatschappij
  • Instelling
  • Arteveldehogeschool (Artevelde)
  • Boek
  • Geschiedenis geven

Deze samenvattingen bevat alle te kennen hoofdstukken van het boek 'Geschiedenis Geven, praktische vakdidactiek en vakinhoud voor het lager onderwijs in Vlaanderen'. Zowel didactische focussen als historische verhalen komen aanbod.

Voorbeeld 4 van de 186  pagina's

Document informatie

  • Ja
  • 4 juni 2024
  • 186
  • 2023/2024
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • mens en maatschappij
  • geschiedenis geven
  • deel tijd

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Geschreven voor

  • Arteveldehogeschool (Artevelde)
  • Leerkracht Lager Onderwijs
  • Mens & Maatschappij
Alle documenten voor dit vak (23)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: ems2006 • 1 dag geleden

Verkoper

avatar-seller
lucabert

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Mens en Maatschappij - TIJD

Hoofdstuk 1 - Een hoofd vol geschiedenis
1.1 Tijd voor tijd. Een hoofd vol geschiedenis
= een abstract begrip, verstrijkt en verdwijnt voortdurend
1.1.1 Tijd is een fascinerend begrip
● Afhankelijk van de context = andere betekenis
Bv. Objectieve duur (exacte tijdmeting): ‘In hoeveel tijd heb je 5km gelopen?’
Toestand gedurende bepaalde periode: ‘In mijn tijd was dat anders’


● Dagelijkse tijd
= De tijd die we ervaren en duiden in dagelijkse omgang met elkaar
Zowel subjectief (straks, later) als objectief (seconden, minuten, uren)
➢ Vast patroon van dagdagelijkse gebeurtenissen (= ritmisch)
➢ Tijd meten en ordenen (klokken, kalenders, agenda’s)


● Historisch bewustzijn
➢ Besef dat er een verleden is + correct beeld van hoe dit verleden eruit zag
➢ Besef dat menselijk handelen uit het verleden invloed heeft gehad op het
heden en de toekomst.


● Objectieve en subjectieve tijd
➢ Gevoel van tijdsduur wordt door factoren bepaald:
○ Afhankelijk van omstandigheden
Bv. Leuke zaken gaan snel voorbij, minder leuke iets trager
○ Afhankelijke van leeftijd
! Kinderen hebben een subjectieve tijdsbeleving !
= Samenleving is objectief dus snel in contact
➢ Verleden, heden en toekomst
○ Heden
= Het is er wel maar heeft geen exacte tijdsgrenzen
○ Verleden
= In de werkelijkheid van het geheugen (directe aanschouwing)
○ Toekomst
= In de werkelijkheid van het vooruitdenken (de verwachting)


1

, ➢ Tijdsindeling
○ Lineair
= Lange keten van verbonden schakels
■ GEEN historisch jaar 0
○ Tijdmeting
■ Door economie: nood aan uren
= Invoering: klok
■ Later kwam dan minuten erbij


1.1.2 De eindtermen ‘tijd’
● Algemene doelstelling
= Dagelijks en historisch bewustzijn ontwikkelen en vergroten
➢ Dagelijkse of cyclische tijd
= Leerlingen moeten grip krijgen op eigen tijd
○ Plannen: element van zelfsturing + sociale redzaamheid
➢ Historische of lineaire tijd
= Leerlingen krijgen inzicht dat het leven van de mens beïnvloed wordt door
de tijd waarin ze leven
○ Eigen bestaan is historisch bepaald
■ De wereld van nu is bepaald door de wereld van gisteren en
bepaald de wereld van morgen!


● Vier periodes (lager onderwijs)
1) Prehistorie/ oudheid (... tot 500)
2) Middeleeuwen (500 tot 1500)
3) Nieuwe tijden (1500 tot 1945)
4) Onze tijd (vanaf 1945)


● Kennis van het verleden
➢ Geschiedenis moet gekend zijn, enorme variëteit aan thema’s
➢ Geen vaste regels welke historische thema’s aan bod moeten komen, wel
lessuggesties
➢ Door tijdvakken kenmerkende aspecten te geven, krijgen leerlingen meer
inzicht in het geheel


● Inzicht in het verleden
➢ Inzicht in het historisch proces
= Juiste volgorde van historische periodes en historische gebeurtenissen
kunnen plaatsen in tijd en ruimte


2

, ➢ Vermogen om je te kunnen inleven in een andere persoon, tijd en ruimte
= Verleden realistisch verbeelden op basis van feiten
= Historische Empathie
! Kritische context is steeds nodig !


● Het ontwikkelen van het historisch bewustzijn
= Het besef dat er een verleden is (correct beeld van het verleden)
= Hoe het menselijk handelen uit het verleden, het heden en de toekomst beïnvloed.



1.2 Jonge kinderen: ordenen en beleven
1.2.1 Inleven in verhalen
● Ordenen
➢ Eerste vaardigheden schoolkind Bv. juiste volgorde plaatsen


● Beleven en inleven
➢ Zorgt voor goede houvast Bv. vertellen met prenten, poppenkast


1.2.2 De praktijk: biologisch, dagelijks en historisch tijdsbesef
● Soorten tijd (volgens Arie Wilschut):
1) Biologische tijd (cyclus)
= tijd als natuurverschijnsel
Bv. ritme dag en nacht, wisseling seizoenen…
2) Dagelijkse tijd (cyclus)
= dagelijkse tijdsbegrippen
➢ Zowel fysische (seizoenen) als culturele kenmerken (verjaardagen, feesten)
Bv. opstaan, eten om 12u, dagen etc.
3) Sociale tijd (lineair)
= Sociale interacties tussen generaties
➢ Ontmoeten verhalen en gewoonten van andere generaties en zijn op die
manier verbonden met het ‘verleden’
➢ WIJ-gevoel: gezamenlijke geschiedenis
Bv. geboorte, jeugd, eerste job, kinderen krijgen etc.
4) Mythische tijd (lineair)
= Onbepaald en ongedefinieerd verleden
➢ Mythische sprookjes, verhalen en legendes spelen zich af op een andere tijd
en een andere plaats
➢ Eeuwige waarden en waarheden, GEEN historische feitelijke
gebeurtenissen


3

, ➢ ZIJ-gevoel: onbepaald waar en wanneer
5) Historische tijd (lineair)
= Wetenschappelijke reconstructie van de geschiedenis door overblijfselen en
overleveringen
➢ Onvoorstelbaar lang, indeelbaar in periodes


1.2.3 Voorkennis vereist: reken-en taalvaardigheden
● Beginsituatie
➢ Elk kind leert anders = ingewikkeld proces
● Rekenkundige kant
➢ Gebeurtenissen in een bepaalde volgorde en er een tijdstip aan verbinden.
○ Die getallen kunnen lezen en begrijpen
● Taalkundige kant
➢ Begrippen en benamingen van gebeurtenissen, periodes, plaatsen…
Bv. eeuw, millennium, Eerste Wereldoorlog …
➢ Gebeurtenissen laten herbeleven via verhaalvorm
○ Volgorde van een verhaal (Bv. ‘en toen'-structuur)

1.3 Zoek het zelf uit!
1.3.1 Hoe ontwikkelen kinderen historisch tijdsbesef?
● Ontwikkelen historisch tijdsbesef
➢ Bewustzijn van de samenhang tussen:
○ Interpretatie verleden
○ Begrijpen heden
○ Perspectief toekomst
➢ Historische verschijnselen in de tijd plaatsen


● Piaget
= vier ontwikkelingsfasen (sensomotorische ontwikkeling, preoperationele
ontwikkeling, concreet operationele ontwikkeling, formeel operationele ontwikkeling)
○ Elke fase, andere leerinhouden
○ Tijdsbegrip later, eerst getal -en ruimtebegrip
○ Kritiek:
■ Niet iedereen bereikt eindfase
■ Sociaal-maatschappelijke omgeving speelt rol
■ Strenge patroon gewijze natuurlijke ontwikkeling
● Vygotsky
= zone van de naaste ontwikkeling
○ Leerlingen uitdagen net buiten hun kunnen


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lucabert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €17,56. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64405 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Q &A strafrecht 9.7 behaald met voorbereiding

€17,56  3x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd