Samenvatting
Samenvatting Begrippenlijst - Classroom dynamics: teaching a diversity of students (6473CLASS)
- Instelling
- Universiteit Leiden (UL)
Begrippenlijst van deel 1 van classroom dynamics
[Meer zien]Voorbeeld 1 van de 2 pagina's
Voorbeeld 1 van de 2 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Begrippenlijst deel 11. Topografie:
○ De waarneembare eigenschappen van gedrag. Het beschrijft in
concrete termen hoe je kunt weten dat het gedrag heeft
plaatsgevonden.
2. Locus:
○ De plaats en tijd waar het gedrag wordt waargenomen, wat de context
biedt voor observatie.
3. Frequentie:
○ Hoe vaak een gedrag voorkomt of hoeveel voorvallen er zijn
waargenomen in een specifieke periode.
4. Duur:
○ De totale hoeveelheid tijd dat een bepaald gedrag duurt, of de
gemiddelde duur van het gedrag. Dit kan ook de tijd omvatten tussen
een trigger en het gedrag, genaamd 'latency'.
5. Gedragsmomentum:
○ Het creëren van positieve interacties om gedrag te beïnvloeden en
problemen te voorkomen door strategieën zoals precorrectie en keuzes
aanbieden.
6. Pre-teaching:
○ Vooraf instructies geven om gewenst gedrag te bevorderen.
7. Cultureel Responsief Klassenmanagement (CRCM):
○ Managementstrategieën die rekening houden met culturele
achtergronden van studenten om een inclusieve en rechtvaardige
leeromgeving te creëren.
8. Interpersoonlijke Cirkel:
○ Een model voor het begrijpen van leraar-leerling interacties gebaseerd
op de dimensies gemeenschap (communion) en agentschap (agency).
9. Complementariteit:
○ Het idee dat leraren en leerlingen complementair gedrag vertonen, wat
natuurlijke versterking en antecedente interventies mogelijk maakt.
10. Antecedente Interventies:
○ Proactieve strategieën die worden gebruikt om gewenst gedrag te
stimuleren door het vooraf geven van instructies of creëren van
gedragsmomentum.
11. Sociale Cohesie:
○ Verbetering van de interacties tussen leraar en leerlingen, bevorderen
van sociale relaties, en stimuleren van een gevoel van erbij horen in de
klas.
12. Bias in Beoordeling:
○ Leraren kunnen gedrag beoordelen op basis van impliciete biases,
zoals het zoeken naar bevestigende informatie die hun autoriteit
bevestigt.
13. Perspectiefnemen:
○ Het vermogen en de inspanning om gedachten, emoties, gevoelens,
intenties en motieven van een ander te begrijpen, met componenten
zoals kijken vanuit het perspectief van de leerling en alternatieve
verklaringen zoeken.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper liselotteremmerswaal. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,56. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen