Samenvatting
Samenvatting Doelgroepen - Basiskennis GGZ
- Instelling
- Hogeschool Windesheim (HW)
Deze samenvatting bevat alle toetsstof voor het vak Doelgroepen - Basiskennis GGZ. De informatie komt uit de online module van ELO.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 33 pagina's
Voorbeeld 4 van de 33 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: nezahateker_ • 4 jaar geleden
Door: stefanjansen020 • 5 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
2018/2019Doelgroepen – basiskennis GGZ
E-learning
Windesheim Zwolle
2018/2019
,Inhoudsopgave
1. Psychische/psychiatrische kwetsbaarheid…………………….pagina 2 t/m 10
1.1 Autisme spectrum stoornissen………………………………………………………………………pagina 2 t/m 5
1.2 Angststoornis………………………………………………………………………………………………..pagina 6 t/m 8
1.3 Stemmingsstoornis……………………………………………………………………………………..pagina 8 t/m 10
2. Niet-aangeboren hersenletsel…………………………………….pagina 11 t/m 17
3. Verslaving…………………………………………………………………..pagina 17 t/m 20
4. Ouderen……………………………………………………………………..pagina 21 t/m 26
5. Een (licht) verstandelijke beperking……………………………pagina 27 t/m 32
1
, 1. Psychische/psychiatrische kwetsbaarheid
In Nederland wordt voor het classificeren van een bepaalde aandoening
de DSM het meest gebruikt. De DSM is een classificatiesysteem waarin
alle bekende en officieel erkende ziekten zijn beschreven. De nieuwste
editie, de DSM V, is in 2013 ontwikkeld en in 2014 in Nederland.
De DSM kan met behulp van vaststaande criteria mensen in bepaalde
groepen verdelen. De DSM is te beschouwen als een overzichtskaart,
waarop men zich in het groot kan oriënteren, maar men moet vervolgens
zelf met de persoon uitzoeken waar hij precies op de kaart thuishoort. Het
helpt om te kijken welke behandeling wenselijk is.
Mensen hadden behoefte om van een categoriaal model naar een dimensionaal model te gaan. In de
DSM V is geen apart hoofdstuk meer voor jeugdigen.
De DSM V heeft drie secties:
• Sectie I: gebruik van de DSM-5
• Sectie II: stoornissen en diagnostische criteria
• Sectie III: aanvullende maten en modellen, dus de ernst en mate van de symptomen
1.1 Autisme spectrum stoornissen
De DSM-V stelt dat ASS is te classificeren vanuit de volgende criteria (variërend in ernst):
A. Blijvende tekorten in sociale communicatie en interactie, die niet verklaard kunnen worden door
ontwikkelingsachterstand, en die in allerlei situaties blijken zijn.
- Tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid
- Tekorten in de omgang met non-verbaal gedrag
- Tekorten in het aangaan, onderhouden en begrijpen van relaties.
B. Door herhaling gekenmerkte gedragspatronen, beperkte interesses en beperkte activiteiten; deze doen
zich voor in allerlei situaties.
- Herhaling en stereotypie in motorisch gedrag, spreken, gebruik van voorwerpen
- overmatig en star vasthouden aan routines
- geritualiseerde patronen van verbaal of non-verbaal gedrag
- zeer beperkte, gefixeerde belangstellingen die opvallen door hun intensiteit en onderwerp
- over- of onderreageren op zintuiglijke waarnemingen of ongewone aandacht voor zintuiglijk waarneembare
aspecten van de omgeving
C. De verschijnselen zijn aanwezig vanaf de vroegste kindertijd (maar worden soms pas later onderkend)
D. De verschijnselen veroorzaken klinisch relevante verstoring van het huidige functioneren in sociale of
andere belangrijke levensgebieden
E. De stoornissen worden niet beter verklaard uit intelligentiestoornis of globale ontwikkelingsachterstand en
de sociale communicatie moet minder zijn dan past bij het cognitieve niveau van het kind. 2
, Literatuur: hoofdstuk 2 autismespectrumstoornis
(J.P.W.M. Teunissen & I.P.I. de Gruijl)
2.2 Historische achtergrond
De term ‘autisme’ werd rond 1912 door de Zwitserse psychiater Eugene Bleuler gebruikt
als beschrijving van het gedrag van schizofrenie patiënten die in zichzelf waren en het
contact met de wereld verloren hadden.
Leo Kanner introduceerde de term ‘infantiel autisme’. Zijn leerboek Child psychiatrie is het
eerste Engelstalige boek dat zich richtte op de psychiatrische problemen van kinderen. In een
artikel over autisme schreef hij als belangrijkste kenmerken: afwijkend taalgedrag met echolalie (het
onwillekeurig herhalen van zelf of door anderen gesproken tekst), letterlijk interpreteren,
onvermogen om taal te gebruiken in communicatie, monotoon gedrag met een angstig verlangen om
alles hetzelfde te houden. Hij stelde voor dit gedrag te classificeren als infantile autism.
De Oostenrijkse psychiater en kinderarts Hans Asperger beschreef in 1944 vier jongens met een
opvallend gedragspatroon: gebrek aan inlevingsvermogen, weinig vaardigheden voor het sluiten van
vriendschappen, eenzijdige conversatie, enorme belangstelling voor bepaalde zaken en onhandige
bewegingen. Asperger stelde het label ‘autistische psychopathie’ voor.
De psychoanalyse zag in 1960 in autisme een stoornis die ontstond door het slechte contact tussen
moeder en kind, veroorzaakt door de moeder. De benadering heeft veel schade berokkend.
2.3 Diagnostiek
Autisme kan zich op verschillende manieren en in verschillende gradaties uiten. Daarom wordt er
vaak gesproken over een spectrum aan stoornissen: grote variatie aan de manier waarop het tot
uiting komt. Autisme is een aangeboren stoornis, het heeft invloed op het persoonlijk - en
maatschappelijk functioneren.
Van de DSM—IV naar de DSM-V zijn belangrijke veranderingen doorgevoerd:
In de DSM-V ontbreken de ASS-subtypen. Er is alleen het autismespectrumstoornis.
De classificatiecriteria zijn teruggebracht naar van twee naar drie domeinen. Naar terkorten
in sociale communicatie en interactie & beperkte, repetitieve patronen van gedrag,
interesses of activiteiten. Bij dit laatste domein is er voor het eerst aandacht voor hypo- of
hypergevoeligheid voor zintuigelijke prikkels.
Er is dus nog maar één diagnose ASS is, geeft de DSM-5 wel verschillen binnen het spectrum. Dit
gebeurt ten eerste door de verschillen in ernst aan te geven op basis van nodige ondersteuning.
❖ Ernstniveau 1: de symptomen brengen merkbare beperkingen met zich mee, maar kunnen
worden ondervangen met goeie ondersteuning.
❖ Ernstniveau 2: de beperkingen blijven duidelijk zichtbaar ook al is er ondersteuning.
❖ Ernstniveau 3: functioneren op alle leeftijdsgebieden is beperkt, langdurige behandeling
en/of begeleiding nodig.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vernamensen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen