100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Beroepsopdracht 5 - Differentiatie HGW- Cijfer: 10!!! €25,49
In winkelwagen

Essay

Beroepsopdracht 5 - Differentiatie HGW- Cijfer: 10!!!

 0 keer verkocht

Cijfer : 10! Voor beroepsopdracht 5 van de KOP opleiding voor 2e graads leraar heb ik een differentiatie plan opgesteld op basis van de HGW cyclus. De differentiatie is op basis van instructieniveau.

Voorbeeld 4 van de 38  pagina's

  • 10 juni 2024
  • 38
  • 2023/2024
  • Essay
  • Onbekend
  • A+
Alle documenten voor dit vak (1)
avatar-seller
nvanaagten
Nadeche van Aagten
HVA

,Inhoudsopgave

Inleiding.......................................................................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 – Waarnemen..........................................................................................................................................................................4
Klassenoverzicht klas 2F.........................................................................................................................................................................7
Hoofdstuk 2 - Analyseren..........................................................................................................................................................................14
Leerlinggegevens...................................................................................................................................................................................15
Groep A en B.........................................................................................................................................................................................15
Individuele aanpak.................................................................................................................................................................................16
Doel voor de hele klas............................................................................................................................................................................16
Hoofdstuk 3 – Plannen...............................................................................................................................................................................17
Clustering van leerlingen.......................................................................................................................................................................17
Formulering van te bereiken doelen......................................................................................................................................................17
Verwerking van het groepsplan in het lesontwerp.................................................................................................................................19
Hoofdstuk 4 – Realiseren...........................................................................................................................................................................21
Situatie...................................................................................................................................................................................................21
Taak........................................................................................................................................................................................................21
Actie.......................................................................................................................................................................................................22
Resultaat.................................................................................................................................................................................................23
Reflectie.................................................................................................................................................................................................24
Feedback WPB...................................................................................................................................................................................25
Effect differentiatiekeuze op geselecteerde leerling..........................................................................................................................26
Volgende les.......................................................................................................................................................................................26



1

, Leeropbrengsten.................................................................................................................................................................................27
Persoonlijke ontwikkeling.................................................................................................................................................................28
Aanbevelingen...................................................................................................................................................................................28
Bijlage 1. Lesplan......................................................................................................................................................................................30
Beginsituatie:.........................................................................................................................................................................................30
lesdoelen:...............................................................................................................................................................................................31
Fases van de les......................................................................................................................................................................................32
Bronnen:.....................................................................................................................................................................................................36




2

, Inleiding
Deze opdracht is de eindopdracht van Beroepsopdracht 5a. Voor deze opdracht heb ik een gedifferentieerde les ontwikkeld, waarbij ik
gebruikmaakte van de HGW-cyclus.

De uitvoering van de les en het analyseren van de gegevens vond plaats op de school waar ik werk: het Zuiderlicht College, een VMBO school in
Amsterdam. Mijn aandacht was gericht op mijn eigen mentorklas: klas 2F, leerjaar 2, bestaande uit 20 leerlingen op TL niveau.

De keuze om te differentiëren in de les is gebaseerd op onderzoek waaruit blijkt dat de meest gunstige resultaten op leerprestaties worden
behaald door bewust en doelgericht verschillen aan te brengen in instructie, verwerking en leertijd binnen een groep leerlingen. Deze
differentiatie is gebaseerd op diverse factoren, zoals prestaties, beheersingsniveau, leervoorkeur, interesse, motivatie of tempo. (Berben & Van
Teeseling, 2017, Bosker, 2005 en Van der Vegt et al., 2019)

Bij het handelingsgericht werken, volgens de HGW-methode, staat de systematische afstemming van het onderwijsaanbod op de
onderwijsbehoeften en basisbehoeften van de leerlingen centraal. Voorafgaand aan differentiatie doorlopen we de vier fases van de HGW-
cyclus. In de eerste fase observeer en verzamel ik verschillen tussen leerlingen. In de tweede fase analyseer ik deze verzamelde waarnemingen,
bijvoorbeeld op basis van het beheersingsniveau van de leerlingen. De derde fase omvat het ontwerpen en plannen van opdrachten of
activiteiten op basis van de analyse. Ten slotte wordt in de vierde fase de opdracht daadwerkelijk uitgevoerd.

Deze aanpak heeft bijgedragen aan een optimalere afstemming van het onderwijs op de individuele behoeften van de leerlingen




3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper nvanaagten. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €25,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69066 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€25,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd