1
Boek MCOS
Inhoudsopgave
Periode 1................................................................................................................................................3
Treadwell and Davis............................................................................................................................3
Hoofdstuk 1....................................................................................................................................3
Hoofdstuk 2....................................................................................................................................4
Kennisclip 1.6 moderne wetenschap..............................................................................................4
Hoofdstuk 3....................................................................................................................................5
Hoofdstuk 4....................................................................................................................................7
Hoofdstuk 5....................................................................................................................................9
Hoofdstuk 7..................................................................................................................................10
Groningen en De Boer......................................................................................................................11
Hoofdstuk 1 tot 1.7.......................................................................................................................11
Hoofdstuk 1 vanaf 1.8...................................................................................................................12
Hoofdstuk 7..................................................................................................................................14
Hoofdstuk 8..................................................................................................................................14
Periode 2..............................................................................................................................................17
Treadwell & Davis............................................................................................................................17
Hoofdstuk 10................................................................................................................................17
Hoofdstuk 6..................................................................................................................................19
Hoofdstuk 11................................................................................................................................20
Van Groningen & De Boer.................................................................................................................21
Hoofdstuk 2 t/m 2.4......................................................................................................................21
Hoofdstuk 5.1...............................................................................................................................24
Hoofdstuk 5 vanaf 5.2...................................................................................................................24
Hoofdstuk 6..................................................................................................................................25
Hoofdstuk 7 t/m 7.2......................................................................................................................27
Hoofdstuk 7 vanaf 7.3..................................................................................................................29
Hoofdstuk 4..................................................................................................................................29
Hoofdstuk 13................................................................................................................................31
,2
, 3
Periode 1
Treadwell and Davis
Hoofdstuk 1
Mogelijkheden en keuzes
De reis van iets onderzoeken: eerst vragen creëren, vervolgens bedenk je hoe je de antwoorden op
deze vragen kan krijgen. Hiervoor kunnen verschillende methodes gebruikt worden.
Basis aannames die communicatie onderzoek onderbouwen:
Waarnemingen leggen een onderliggende realiteit vast/niet vast. (bijv. ‘power’ kan niet
worden gezien, maar merken we wel door gedrag en reactie).
Theorieën over menselijk gedrag kunnen wel/niet worden gegeneraliseerd.
Onderzoekers moeten/moeten niet afstand nemen van hun onderzoek deelnemers. (aan de
ene kant moet het wel objectief blijven, maar aan de andere kant krijgt de onderzoekers
meer details als hij/zij dichterbij de deelnemers staat.
Onderzoek moet/moet niet voor een specifiek doel gedaan worden.
Er is/is niet één beste positie om menselijk gedrag te observeren. (er zijn wel een aantal
componenten die invloed hebben op menselijke interactie: bron, boodschap, medium,
ontvangers, afleiding en context).
PSA= public service advertisement (zorgen voor attentie)
Onvermijdbare keuzes voor onderzoekers:
Brede of smalle studierichting.
Nuchter of betrokken zijn als onderzoekers. (de beloning kan zijn een nieuwe theorie te
vinden, maar je kan ook een bestaande theorie vinden)
Objectief of subjectieve benadering. (je kan ervan uitgaan dat dingen met een instrument
objectief bepaald kunnen worden, maar andere denken dat bijv. kussen alleen subjectief
bepaald kan worden, het gaat daar om de gevoelens van de mens erover)
Perspectief, jou vraag of hun antwoord. (sommige dingen kunnen ‘makkelijk’ wel antwoord
geven op jou vraag, maar mislukken op hoe je deelnemers zich erbij voelt)
Je steekproef grootte, groot of klein. (hoeveel mensen zijn er nodig voor een accuraat beeld?
Dat is in de US 1200 random gekozen mensen, soms hoeft zo’n grote proef je niet altijd het
goede antwoord te geven. Bij sommige experimenten is het bruikbaarder om een kleine
groep te interviewen)
Kwantitatieve date of kwalitatieve data. (triangulatie= het combineren van deze/verschillende
methodes om meerdere perspectieve te zien, maar de methode bepaal je pas na het bepalen
van het doel van je onderzoek)
Subjectief of objectief je onderzoek schrijven, niet doen.
(bijv. sociale wetenschap en nuchtere onderzoekers
gebruiken vaak statistieken om te reporten of zetten zichzelf
weg van het verhaal, maar betrokken wetenschappers zullen
eerder ‘ik’ gebruiken in hun rapport.
, 4
Hoofdstuk 2
Eerste keuzes: van inspirati e tot inplannen
Wetenschappers moeten theorie met waarnemingen/observatie linken om het een sterk onderzoek
te maken. Drie denkprocessen helpen hierbij:
1. Inductie= redeneren vanuit observaties naar een theorie die wellicht je observaties uitleggen.
Van specifiek van algemeen. Door meerdere theorieën te generaliseren kan het helpen om de
beste uitleg van het fenomeen te geven.
2. Deductie= van algemeen naar specifiek. Je gaat weg bij de theorie naar het definiëren van de
observaties om de theorie te testen. Efficiënter dan inductie, omdat het je hypothese test.
Hypothese= toetsbare theorie.
3. Abductie= redeneren voor een effect met mogelijke oorzaken. Je zoekt dan naar mogelijke
oorzaken.
Onderzoek heeft meerdere brede doeleinden: verkenning, beschrijving, uitleg, voorspellen,
controleren, interpretatie en kritiek.
Verkenning= nieuwsgierigheidsonderzoek.
Beschrijven= het is een meeslepende lectuur, maar het laat ons nog steeds met de vraag
‘waarom’. We willen meer dan beschrijven.
Uitleg= dit geeft ons antwoord op de ‘waarom’ vraag.
Voorspellen= uitleg is waardevoller als het mogelijk is om het te voorspellen.
Controle= in de fysieke wereld betekent controle in staat zijn om het proces te kunnen
voorspellen en manipuleren, maar voor menselijke communicatie (adverteerders) betekent
het eerder in staat zijn op het publieksreactie op advertenties etc. onder controle te hebben.
Interpretatie= dit kan verstaan worden onder onderzoek waarbij je jezelf in de ander z’n
schoenen plaatst.
Kritiek= de basis zoektocht van kritische theorie is het begrijpen en verklaren van de manier
waarop communicatie wordt gebruikt om macht in groepen etc. uit te oefenen en te
behouden. Het uitgangspunt is dat er machtsstructuren bestaan.
Kennisclip 1.6 moderne wetenschap
Logische positivisme
Wetenschap= studie van betekenisvolle verklaringen.
Analytische (scherp/kritisch) verklaringen: geverifieerd via formele logica, niet afhankelijk van
toestand van de wereld.
Synthetische (samengesteld/kunstmatig) verklaringen: afhankelijk van toestand wereld, geverifieerd
via observatie en publiekelijk opengesteld.
