Resultaten onderzoeken
Hoorcollege 1
CLASS, Artikel Allen et al. 2013
Instructiekwaliteit (25.58)
Inhoudelijk begrip Niet significant
Analyse van probleem oplossen Wel significant
Kwaliteit van feedback Niet significant
Klassenorganisatie (21.65)
Gedragsmanagement Niet significant
Productiviteit Niet significant
Instructieleervermogen Wel significant
Emotionele ondersteuning (31.30)
Positief klimaat Wel significant
Negatief klimaat Niet significant
Leerkracht sensitiviteit Wel significant
Aandacht voor adolescentperspectief Wel significant
Moderatie voor emotionele ondersteuning en instructiekwaliteit
MTP, Artikel Greory et al. 2014
Meer betrokkenheid eind schooljaar Matig effect
Toename analyse en probleem oplossen Mediatie effect
Toename in instructieleervermogen Effect
Emotionele ondersteuning Geen effect
Gedragsmatige betrokkenheid Mediatie effect
Emotioneel support-domein Geen significant verschil
Instructieleervermogen zorgden ervoor dat er een effect was op de gedragsmatige
betrokkenheid
Hoorcollege 2
Leerkracht-leerlingrelaties en pesten/gepest worden, Artikel Ten Bokkel et al.
2014
Leerkracht-leerlingrelaties en gepest worden Klein-medium effect (r = -.14)
Verband sterker voor negatieve relaties en zelfde
informant
Even sterk voor klasklimaat als voor dyadische
relaties
Verband nog steeds significant in longitudinale studies
Leerkracht-leerlingrelaties en pesten Klein-medium effect (r = -.17)
Verband sterker voor etnische minderheden en zelfde
informant
Even sterk voor klasklimaat als voor dyadische
relaties
Even sterk voor positieve als voor negatieve relaties
Effectieve preventieprogramma’s, Artikel Kinkade et al. 2020
Nabijheid d = 0.22 (-0.07-0.65
Conflict d = -0.05 (-0.56-0.06), niet
significant
Totale kwaliteit d = 0.26 (-0.11-0.65)
Soms ook negatieve effecten gevonden + erg verschil tussen studies
Dyadische relaties en betrokkenheid, Artikel Roorda et al. 2011
Positieve relaties > + betrokkenheid Medium-groot effect (r = .39)
Negatieve relaties > - betrokkenheid Medium-groot effect (r = .32)
Positieve relaties > + prestaties Klein-medium effect(r = .16)
Negatieve relaties > - prestaties Klein-medium effect (r = -.15)
Positieve relaties meer invloed in voortgezet onderwijs en negatieve relaties meer invloed
in basisonderwijs
Verband negatieve relaties en prestaties in longitudinale studies
Er is deels sprake van mediatie
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper zoexxzk. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,56. Je zit daarna nergens aan vast.