BT2 Nederlands samenvatting Semester 1 | Jaar 2
Rijke taal
Paragraaf 1...4
Paragraaf 3.2.2 en 3.2.3
Paragraaf 5.2 t/m 5.5
Paragraaf 6.4
Paragraaf 7.2 en 7.3
Basiskennis Taalonderwijs
Hoofdstuk 7
Hoofdstuk 8
Hoofdstuk 1
1.2 – Duurzaam en betekenisvol (taal) leren
- Werkelijk leren is het tot stand brengen van rijke verbindingen in de hersenen die leiden tot
duurzame veranderingen in het langetermijngeheugen.
- Leren verandert de manier waarop leerlingen kijken naar de samenleving
- Duurzaam leren: vergroot ervarings- en taalbasis.
- Leren moet betekenisvol zijn (nieuwsgierigheid en verrassing moeten opgewekt worden).
- Leerstof moet over langere tijd worden verspreid en herhaald.
- Leercirkel:
o à waarnemen à begrijpen à nadenken verbinden à Interactie
Waarnemen: leerlingen ervaren / bekijken / lezen iets
Begrijpen: leerling helpen om leerstof te begrijpen
Actief nadenken
Interactie
- Transfer en verbinding zijn erg belangrijk. Leren wordt duurzaam wanneer er sprake is van
transfer tussen taaldomeinen.
- Zichtbaar maken van duurzaam leren: bijv. portfolio, foto’s etc.
1.3 – Leerprocessen en ontwikkelingsprocessen
- Onderscheid tussen leerprocessen en ontwikkelingsprocessen
- Leerprocessen:
o Het gaat om expliciete processen waarbij duidelijke instructie nodig is, bijv. via directe
instructiemodel.
o Bijv. decoderen of het leren van de grammaticale regels
- Ontwikkelingsprocessen:
o Impliciete processen. Frequent en gemotiveerd oefenen met adequate ondersteuning en
feedback centraal
o Bijv. leren begrijpen van teksten
- Thema’s: geen thema’s die bij wereldoriëntatie al worden behandeld, geen thema’s die te
actueel zijn (tenzij het onlinemethode is).
- Niet inzoomen op een detail als je de context niet kent.
- Goed taalonderwijs is onderwijs waarin sprake is van hoge verwachtingen. Niet niveaus staan
centraal, maar de ondersteuning die leerlingen krijgen.
Veel uitdaging
Leren/betrokkenheid Frustratie/angst
Veel ondersteuning Weinig ondersteuning
Te gemakkelijk Verveling
Weinig uitdaging
, - Interactief taalonderwijs: focus op sociaal, betekenisvol en strategisch leren in samenhang
1.4 – De taalleraar
- Taalcompetenties:
o Gesprekken
o Luisteren
o Spreken
o Lezen van zakelijke teksten
o Lezen van literaire en fictionele teksten
o Schrijven
- Proces van pedagogisch/didactisch redeneren is erg belangrijk. Waarom doe ik wat ik doe?
Hoofdstuk 3
3.2.2 – Brede rijke contexten in de onderbouw
- Vaak gewerkt rond 1 thema. Bezwaar: thema’s zijn te eendimensionaal (ze hebben maar 1
betekenislaag) en te eenvoudig.
- In plaats van thema ‘Herfst’ kan je kiezen: ‘alles wordt anders’.
- Er kan diepgaander worden gesproken over prentenboeken wanneer ze verbonden worden met
meerdimensionale thema’s.
3.2.3 – Brede rijke contexten in de midden- en bovenbouw
- Methodes met allemaal eigen thema: leerlingen worden met veel verschillende thema’s tegelijk
geconfronteerd. Hoe langer en intensiever over een thema wordt gewerkt, hoe meer effect dat
heeft op taalontwikkeling en begrip.
- Mogelijkheden:
o Leesbegrip en schrijven verbinden met kunst- en wereldoriëntatiethema’s.
o Wereldoriëntatiethema’s met elkaar verbinden, in andere volgorde zetten, waardoor
overkoepelende brede concepten ontstaan, bijv: oorlog-vrede / macht / verzet etc.
o Actualiteiten kunnen mooie basis bieden voor thema’s. Biedt gouden mogelijkheden om
te werken aan digitale geletterdheid.
o Lezen van fictie en verhalende non-fictie.
- Gevaar van thema’s: te oppervlakkige invulling. Gebeurt vooral als leerlingen zelf informatie
zoeken. Ze leren te weinig.
- Kenmerken van duurzame betekenisvolle thema’s:
o Thema duurt langere tijd, liefst minimaal 6 weken.
o Thema is betekenisvol en uitdagend
o Thema is multiperspectivisch. Kent allerlei deelaspecten
o Filmpjes, boeken, teksten, sites over thema
o Fictie en non-fictie-teksten zijn rijk, hebben hoog niveau.
o Leraren lezen verhalende boeken voor over het thema
o Leerlingen worden uitgedaagd actief te denken over inhoud van het thema/teksten.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper meesteruitzeeland. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,46. Je zit daarna nergens aan vast.
