Essay

PL4 OPDRACHTEN VOLLEDIG UITGEWERKT: klinisch redeneren, verpleegkundig leiderschap en normatieve professionalisering beoordeeld met 7,6!!!

1 keer verkocht

Vak
Praktijkleren 4

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

In dit document staat de volledige opdracht van PL4 uitgewerkt inclusief de nieuwe opdracht van verpleegkundig leiderschap. Ik heb stage gelopen in het Meander Medisch Centrum in Amersfoort, de opdracht is beoordeeld met een 7.6!

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 61 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 5 juli 2024
Aantal pagina's 61
Geschreven in 2023/2024
Type Essay
Docent(en) Onbekend
Cijfer 7-8

klinisch redeneren
verpleegkundig leiderschap

€7,46

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

10 JUNI 2024

PRAKTIJKLEREN 4
PORTFOLIO

Beyza Bayzan
1777441

GVE-4R2-MMC-C
Portfolio PL4
Gerlien Roke
Inleverdatum: 10-06-2024
Aantal woorden klinisch redeneren: 3910
Aantal woorden normatieve
professionalisering: 2741

, Beyza Bayzan 1777441

Inhoudsopgave

KLINISCH REDENEREN........................................................................................................................3

ONDERDEEL 1 – KLINISCH REDENEREN T.B.V. EEN VERANDERENDE SITUATIE.......................................................3
STAP 1: PROBLEEMORIËNTATIE/KLINISCH BEELD..........................................................................................3
1.1 SITUATION...........................................................................................................................................3
1.2 BACKGROUND.......................................................................................................................................4
1.3 ASSESSMENT........................................................................................................................................5
1.4 RECOMMENDATION...............................................................................................................................6
1.5 DIFFERENTIAAL DIAGNOSEN.....................................................................................................................7
STAP 2: PROBLEEMANALYSE...................................................................................................................7
2.1 DISFUNCTIONELE ZORGTHEMA’S:..............................................................................................................7
2.2 PSYCHISCHE STOORNISSEN.......................................................................................................................8
2.3 (PSYCHO)SOCIALE PROBLEMATIEK.............................................................................................................8
2.4 FUNCTIONELE PROBLEMATIEK..................................................................................................................8
2.5 SPIRITUELE PROBLEMATIEK......................................................................................................................9
2.6 ANALYSE VAN GEBRUIKTE MEET- EN SCREENINGSINSTRUMENTEN....................................................................9
STAP 3: AANVULLEND ONDERZOEK EN DIAGNOSE........................................................................................9
STAP 4: KLINISCH BELEID......................................................................................................................11
4.1. VERPLEEGKUNDIGE DIAGNOSEN EN INTERVENTIES.....................................................................................11
4.2 SHARED DECISION MAKING....................................................................................................................13
ONDERDEEL 2: HET KLINISCH REDENEREN T.B.V. HET TOTALE VERPLEEGKUNDIG PROCES......................................13
STAP 5: KLINISCH VERLOOP..................................................................................................................13
5.1 KORTE TERMIJN...................................................................................................................................13
5.2 LANGE TERMIJN..................................................................................................................................14
5.3 COMPLICATIES....................................................................................................................................14
5.4 ZELFMANAGEMENT..............................................................................................................................15
STAP 6: EVALUATIE...................................................................................................................................15
LITERATUUR......................................................................................................................................16

BIJLAGE A: FEEDBACKFORMULIER KLINISCH REDENEREN................................................................18

VERPLEEGKUNDIG LEIDERSCHAP.....................................................................................................19

FASE 1: VERKENNEN VAN LEIDERSCHAP...................................................................................................19
REFLECTIE LEERRENDEMENT OP HET VERKENNEN VAN LEIDERSCHAP....................................................................22
FASE 2: OBSERVEREN EN REFLECTEREN VAN LEIDERSCHAP............................................................................23
REFLECTIE LEERRENDEMENT OP HET OBSERVEREN EN REFLECTEREN OP LEIDERSCHAP D.M.V. SCHADUWEN ROLMODEL. .24
FASE 3: BEWUST EXPERIMENTEREN MET LEIDERSCHAP................................................................................27
REFLECTIE LEERRENDEMENT OP HET BEWUST EXPERIMENTEREN MET LEIDERSCHAP D.M.V. DE ERFENIS: ZAKKAARTJE VOOR
PRÉ- EN POSTOPERATIEVE ZORG...................................................................................................................27

LITERATUUR....................................................................................................................................28

BIJLAGE B: ERFENIS ZAKKAART CHECKLIST PRÉ- EN POSTOPERATIEVE ZORG...................................29

BIJLAGE C: SELF-ASSESSMENT..........................................................................................................31
1

, Beyza Bayzan 1777441

NORMATIEVE PROFESSIONALISERING.............................................................................................34

FOCUS.............................................................................................................................................34
ONDERZOEK.....................................................................................................................................36
DIALOOG.........................................................................................................................................39
VERANDERING...................................................................................................................................40

LITERATUUR....................................................................................................................................42

DENNIS, V. (2022). THE CHALLENGES OF ETHICAL DECISION MAKING IN NURSING. AORN
JOURNAL, 116(1), 1-2.......................................................................................................................42

KATIKIREDDI, S. V., & CLOUD, G. C. (2008B). PLANNING A PATIENT’S DISCHARGE FROM
HOSPITAL. BMJ. BRITISH MEDICAL JOURNAL, 337(DEC12 1), A2694................................................42

LANCASTER, G., KOLAKOWSKY‐HAYNER, S., KOVACICH, J., & GREER‐WILLIAMS, N. (2015).
INTERDISCIPLINARY COMMUNICATION AND COLLABORATION AMONG PHYSICIANS, NURSES, AND
UNLICENSED ASSISTIVE PERSONNEL. JOURNAL OF NURSING SCHOLARSHIP, 47(3), 275-284...........42

MAKKONEN, A., TURUNEN, H., & HAARANEN, A. (2023). SOCIAL AND HEALTHCARE STUDENTS’
COMPETENCE IN PATIENT-ORIENTED CARE ENHANCED DURING INTERPROFESSIONAL PRACTICE: A
SCOPING REVIEW. NURSE EDUCATION IN PRACTICE, 103750..........................................................42

VAN DEN ENDE, N. S., NGUYEN, A. H., JAGER, A., KOK, M., DEBETS, R., & VAN DEURZEN, C. H.
(2023). TRIPLE-NEGATIVE BREAST CANCER AND PREDICTIVE MARKERS OF RESPONSE TO
NEOADJUVANT CHEMOTHERAPY: A SYSTEMATIC REVIEW. INTERNATIONAL JOURNAL OF
MOLECULAR SCIENCES, 24(3), 2969.................................................................................................42

BIJLAGE D: FEEDBACKFORMULIEREN OP DE ROL VAN DEELNEMER EN GESPREKSLEIDER ................43

BIJLAGE E: FEEDBACKFORMULIER NORMATIEVE PROFESSIONALISERING........................................47

BIJLAGE F: REFLECTIEVERSLAG.........................................................................................................48

BIJLAGE G: INTERVISIEPLAN.............................................................................................................50

BIJLAGE H: AANWEZIGHEID WORKSHOPS.......................................................................................53

BIJLAGE I: FEEDBACKDIALOOG.........................................................................................................54

BIJLAGE J: EVALUATIEFORMULIER CANMEDS-ROLLEN PL4..............................................................55

2

, Beyza Bayzan 1777441

Klinisch redeneren

Onderdeel 1 – klinisch redeneren t.b.v. een veranderende situatie

In verband met de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) wet,
zullen persoonlijk identificeerbare gegevens van de patiënt worden
geanonimiseerd.

Stap 1: probleemoriëntatie/klinisch beeld
Om een volledige eerste indruk te verkrijgen van de patiënt wordt de patiënt
doormiddel van de SBAR-methode geïntroduceerd.

1.1 Situation
De desbetreffende patiënt is een man van 68 jaar oud. Dhr. is een liefhebbende
echtgenoot en vader die al meer dan 30 jaar gelukkig getrouwd is met zijn vrouw.
Samen hebben ze twee volwassen kinderen, een zoon en een dochter die beiden
nauw contact hebben met hun ouders. Dhr. is een mobiele en actieve man die
regelmatig lange wandelingen door het park maakt om zijn lichaam en geest
gezond te houden. Verder is dhr. een gepassioneerde lezer die in zijn vrije tijd
van rust houdt wat gepaard gaat met het lezen van een goed boek.

Dhr. had voor zijn opname al enige tijd last van symptomen zoals moeite met
plassen, frequent urineren en een zwakke urinestraal die hem steeds meer
hinderden in zijn dagelijkse activiteiten. Bezorgd over deze symptomen
raadpleegde dhr. zijn huisarts, die hem doorverwees naar een uroloog voor
verder onderzoek en behandeling. Na lichamelijk onderzoek op de polikliniek
urologie van het Meander Medisch Centrum (MMC) werd vastgesteld dat de
symptomen werden veroorzaakt door een vergrote prostaat en dat een
transurethrale resectie van de prostaat (TURP) nodig was.

Op de dag van de operatie werd dhr. opgenomen op de verpleegafdeling
urologie. De operatie verliep zonder complicaties, waarna dhr. conform het
protocol nog twee dagen op de afdeling werd gehouden voor blaasspoeling via
het gesloten spoelsysteem en algehele observatie. Op de dag van ontslag

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper beyzabayzan. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,46. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis