Samenvatting
Taal Samenvatting - Logopedie Jaar 2
- Vak
- Taal
- Instelling
- Hogeschool Rotterdam (HR)
Dit is een samenvatting van de hoorcolleges van dit vak gegeven op de Hogeschool Rotterdam.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: Mmoishak • 4 jaar geleden
Door: adile_elis97 • 5 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
TaalHoorcollege 1
Behandelplan
Stem per individu het plan af op de taalbegripsleeftijd
Stel het behandelplan op volgens de logopedische verslaglegging
Diagnose
Functioneringsproblemen in termen van beperkingen en participatieproblemen
Functioneringsproblemen in termen van stoornissen
Lokalisatie stoornissen
Ernst functioneringsproblemen
Onderliggende medische factoren
Onderliggende externe factoren
Onderliggende persoonlijke factoren
Beloop tot nu toe
Verwacht herstel
Woordenschatverwerving
Kind factoren
Wat hebben kinderen nodig om veel woorden te kunnen leren?
o Goed fonologisch geheugen
o Intelligentie
o Goed taalsysteem
o Al veel woorden kennen
Twee stijlen taalaanbod
Supportive
o Volwassenen geven kinderen veel ruimte om initiatief te geven in het gesprek
o Met deze stijl leert een kind meer woorden aan
Tutorial
o De stijl van onderwijzende volwassenen die het gesprek sturen en veel vragen
stellen
Feedback
Recasten
o Het antwoord correct teruggeven
o Tein Trein
Expanderen
o Het antwoord uitbreiden en correct teruggeven
o Tein Ja! Trein
,Factoren voor een succesvolle taalverwerving
Taalaanbod
o Voorziet kinderen van taal die ze nodig hebben voor hun taalontwikkeling
Taalruimte/productiegelegenheid
o Biedt kinderen de gelegenheid om taal te produceren en om met taal te
experimenteren
Feedback
o Biedt kinderen reacties op hun taaluitingen waardoor ze deze kunnen
verbeteren, uitbreiden en verfijnen
Verloop van conceptvorming
Het leren van nieuwe woorden/nieuwe betekenissen is het vormen van nieuwe concepten.
Vorming van een concept gaat van zeer ruim tot zeer precies.
Het concept vult zich met kenmerken en associaties die wij betekenisaspecten
noemen.
Drie fases van conceptvorming
1. Labelen: het kind herkent de klankvorm van het woord en koppelt het aan het
voorwerp of handeling
2. Categoriseren: het kind leert steeds meer betekenisaspecten die bij het concept
schep horen. Het categoriseren gaat steeds meer volgens abstracte, hiërarchische
relaties naarmate het kind ouder wordt
3. Netwerkopbouw: woorden worden niet geïsoleerd opgeslagen in de hersenen maar
in een netwerk. Na mate het kind ouder wordt breidt het netwerk zich uit, het
netwerk bestaat uit woorden die in het geheugen aan elkaar worden gekoppeld door
betekenisverbindingen
Viertakt model
Dit model geeft aan hoe op een systematische wijze aan woordenschat gewerkt kan
worden en welke stappen zijn nodig om woorden aan te leren
Het is oorspronkelijk geschreven voor het basisonderwijs. Het kan echter heel goed
gebruikt worden door de logopedist. Individueel als groepsgewijs. Opletten bij
groepsgewijze aanbieding: kinderen hebben ongeveer hetzelfde taalniveau en er
wordt gewerkt aan hetzelfde doel (lexicon, morfosyntaxis, pragmatiek)
Stappen
1. Voorbewerken: voorkennis van het kind activeren en betrokken maken bij het
onderwerp
o Introduceer de topic en laat het kind vertellen
2. Semantiseren: de betekenis wordt aangeleerd
o Gebruik concreet materiaal
o Laat multisensorieel ervaring opdoen
o Geef expliciete uitleg
o Koppeling aan een afbeelding/voorbeeld/script
o Woorden verbinden aan zoveel mogelijk andere woorden
, 3. Consolideren: nieuwe woorden inslijpen
o Gemiddeld moet een woord 7 keer herhaald worden bij een kind met een
normale taalontwikkelingen, bij kinderen met een TOS moet dit twee keer zo
vaak
Oefen op doelwoorden
Hoe vaker het woord wordt opgehaald en geproduceerd, hoe
sterker de verbinding tussen de betekenis en woordvorm
Na het vaker herhalen van een woord kan het gemakkelijker uit
het mentale lexicon worden gehaald
4. Controleren: heeft het kind een grotere woordenschat?
Communicatieve taaltherapie
2;6 - 6;0 jaar
Communicatie staat centraal
Effectiviteit
Doelgericht
Wat betekend dit voor de behandeling
Interactief werken
Functionele contexten en werkvormen
Werken met doelen
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Sdhr99. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67866 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen