Portfolio
Beschrijving van de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de HBO verpleegkunde student in de praktijk
Module VPK-PLPGev5.V023 Studiejaar 2023-2024
OE-verantwoordelijke Anja van den Berg jf.vanden.berg@windesheim.nl
Naam student: Studentnummer:
Pagina 1 van 47
, 1. Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: - Studiejr./ Jaar 3, semester 2.
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
( ) PL P Basis
( X ) PLP Gevorderd
( ) PLP Bachelor
( ) Herkansing VPK-PLP ……………….
Pagina 2 van 47
, Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling: Isala
Locatie: Zwolle Afdeling: Interne Geneeskunde
Telefoonnummer: 088 624 5000
Adres: Dokter van Heesweg 2, 8205 AB
Begeleiders
Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER / NIET EERDER HBO-V Windesheim studenten
werkbegeleiders(s) begeleid.
Telefoonnummer(s) -
Mailadres (sen):
Skype-account: -
Naam Telefoonnummer
Stagedocent:
Mailadres: Skype-account: -
Naam LWG docent: Naam SB
docent:
2. Selfassessment
Aan het einde van de PLP beschrijf je hier het selfassessment en ontwikkelpunten ten aanzien van de competenties die centraal staan in deze PLP. Je
beoordeelt in hoeverre je voldoet aan de geformuleerde competentie en verwijst naar de bewijzen, zodat zichtbaar wordt hoe de competentie in de praktijk
is vormgegeven. Je beschrijft op basis van het selfassessment je ontwikkelpunten voor de volgende PLP.
Pagina 3 van 47
, Rol 1 Zorgverlener
1.1 De student stelt op basis van Selfassessment en ontwikkelpunten voor volgende PLP:
klinisch redeneren de behoefte Selfassessment:
aan verpleegkundige zorg vast op Klinisch redeneren is het continu procesmatig verzamelen en analyseren van gegevens om vragen en problemen van de zorgvrager vast
lichamelijk, psychisch, functioneel te stellen, en passende zorgresultaten en interventies te kiezen (Lambergts et al., 2016). In beroepstaak 1, 2 en 3 ben ik actief bezig
en sociaal gebied, indiceert en
geweest met klinisch redeneren. Bij beroepstaak 1 heb ik klinisch redeneren toegepast door mijn eigen observaties en interpretaties te
verleent deze zorg in situaties,
volgens het verpleegkundig koppelen aan medische kennis. Klinisch redeneren is de vaardigheid om eigen observaties en interpretaties te koppelen aan medische
proces, op basis van evidence kennis, waardoor je goed kunt onderbouwen welke verpleegkundige interventies je inzet bij een ziektebeeld of verpleegprobleem
based practice. (Berends, 2024). Mijn patiënt had pijn in de onderbuik en moest 's nachts vaak plassen. Dit heb ik gekoppeld aan mijn medische kennis
en vermoedde hierdoor een urineweginfectie. Ik heb geanticipeerd hierop door passende interventie te bedenken, het bladderen van
de blaas.
In beroepstaak 2 heb ik gebruik gemaakt van het verpleegkundig proces ADRIE. ADRIE staat voor gegevens verzamelen, het vaststellen
van een patiënte probleem, doelen/gewenste zorgresultaten, interventies, uitkomsten/behaalde zorgresultaten en evaluatie (V&VN,
z.d.). Bij beroepstaak 2 heb ik het dossier van de patiënt doorgelezen om gegevens te verzamelen, een verpleegkundige diagnose
vastgesteld, samen met de patiënt een resultaat bedacht met bijbehorende interventies, en de uitkomsten van het resultaat met de
patiënt besproken en geëvalueerd. Hierbij heb ik rekening gehouden met lichamelijke, psychische, functionele en sociale aspecten. Bij
beroepstaak 3 heb ik een verbeteradvies geïmplementeerd op basis van evidence based practice (EBP). Ik heb gebruik gemaakt van de
drie pijlers: wetenschappelijke artikelen, klinische expertise en de mening van de patiënt. EBP-handelen verbetert en verhoogt de
kwaliteit en veiligheid van zorg doordat zorg verleend wordt volgens de laatste wetenschappelijke inzichten, rekening houdend met de
wens van de cliënt en de expertise van de medewerkers (Methode Evidence Based Practice (EBP), 2024).
De score die ik mijzelf geef is: onvoldoende/voldoende/goed/uitmuntend
Ontwikkelpunten:
-Ik wil blijven ontwikkelen in het constant toepassen van observaties te koppelen aan medische kennis.
-Ik wil in mijn volgende stage meer EBP toepassen.
1.2 De student versterkt (zo ver Selfassessment en ontwikkelpunten:
als mogelijk) het zelfmanagement Selfassessment:
van mensen in hun sociale Zelfmanagement is het ondersteunen van mensen, hun naasten en hun sociale netwerk, met als doel het behouden of verbeteren van
context en richt zich daarbij op het dagelijks functioneren in relatie tot gezondheid, ziekte en kwaliteit van leven (Lambergts et al., 2016).
gezamenlijke besluitvorming Bij beroepstaak 1 en 2 ben ik bewust bezig geweest met zelfmanagement bevorderen en heb ik hierbij gezamenlijke besluitvorming
met de zorgvrager en diens toegepast. Bij beroepstaak 1 stond in het protocol dat er contact opgenomen moest worden met de familie om de situatie van de
naasten en houdt hierbij patiënt te bespreken. Ik heb hierbij aan de patiënt voorgesteld om zelf contact op te nemen, zodat zij de regie kon behouden. Bij
Pagina 4 van 47
