Samenvatting

Samenvatting - Media ontwikkelingen Creative Business Jaar 1

0 keer verkocht

Instelling
Saxion Hogeschool (Saxion)

Samenvatting van het vak Media Ontwikkelingen in het 1e jaar creative business op Saxion. Dit document bevat alle aantekeningen uit de hoorcolleges en daarnaast ook de kennisclips. Voorbeelden wat er onder andere in het document staat: - Massa media - Media content - Media grammatica - M...

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 14 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 28 augustus 2024
Aantal pagina's 14
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

€6,00

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €9,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (1)

Creative Business Leerstof Kwartiel 3 Saxion

€ 11,00 € 9,99 2 items

1. Samenvatting - Samenvatting - recht en ethiek creative business jaar 1
2. Samenvatting - Samenvatting - media ontwikkelingen creative business jaar 1
Meer zien

Media ontwikkeling

Les 1: Wat bedoelen we met media?
Media = meervoud
Medium = enkelvoud

Definitie: ‘Een betekenisdrager die ingezet wordt om te communiceren met een (breed)
publiek.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Wat is massamedia?
Media die ingezet worden om een groot publiek te bereiken.

Bijvoorbeeld: Krant, radio en film.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediacontent (1e niveau)
Op dit eerste niveau kijken we naar de inhoud van een mediatekst.
Tekst gebruiken we als woord voor het product van een bepaald medium.

- Als televisie ons medium is, dan is Holland’s Got Talent of Lang Leve de Liefde de
tekst.
- Als film het medium is, dan is Barbie of Oppenheimer de tekst.

Een ander woord voor mediatekst in deze reeks is mediacontent.

Op dit eerste niveau zijn we dus nieuwsgierig naar de boodschap die overgebracht wordt
binnen een bepaalde mediatekst, of content. In de analyse ervan wordt er geen rekening
gehouden met het specifieke medium waar de content te zien is. De boodschap is hier de
boodschap, het medium is het medium en het uitgangspunt is dat we deze twee volledig los
van elkaar kunnen zien.

het bekijken van deze content en het analyseren van de boodschap die het uitdraagt kan
belangrijk zijn als we nieuwsgierig zijn naar de invloed van content op de kijker.

Dus: Kijken naar content met de vraag: wat wordt hier gecommuniceerd?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediagrammatica (2e niveau)
Hierbij is er, in tegenstelling tot mediacontent, aandacht voor hoe medium specifieke
eigenschappen bijdragen aan het vormen van die boodschap zodat deze het beoogde effect
bereikt.

Een voorbeeld van vraagstukken die in relatie staan tot dit tweede niveau is hoe er in de jaren
na de uitvinding van film aandacht was voor het ontwikkelen van beeldtaal voor dit medium.

Maar ook het televisiedebat tussen John F. Kennedy en Richard Nixon. In het voorbeeld
zagen we hoe Kennedy moeite deed om de taal van het medium televisie te leren spreken. Hij

, weet welke camerahoeken er gebruikt worden, hoe hij er vanuit die hoeken uitziet en hoe het
kleurenpallet van het shot invloed heeft op de keuze voor de kleur van zijn pak zodat hij qua
beeld ‘loskomt’ van de achtergrond.

Hieruit volgde ook het Kuleshov-experiment. Dit experiment hield in dat hij het gezicht filmde
van een acteur met een neutrale uitdrukking. Hierachter monteerde hij telkens een ander
beeld: een bord soep, een meisje in een doodskist en een knappe vrouw op een bank.
Uiteindelijk zeiden mensen dat je duidelijk emotie verschil kon zien tussen de shots terwijl
het allemaal dezelfde shots waren.

Dit experiment en de inzichten die het gaf in hoe kijkers van filmbeelden relaties leggen
tussen afzonderlijke shots zijn zo belangrijk geweest dat ze ook vandaag nog steeds de
basis vormen voor het maken van film en video.

Tot nu toe niveau 1 en 2 samengevat:

- We hebben het gehad over de inhoud van een mediatekst, ofwel de boodschap van
mediacontent op het eerste niveau: mediacontent. Hierbij hielden we geen rekening
met het specifieke medium waar deze content op te zien was.
- Daarnaast hebben we op het niveau van mediagrammatica gekeken naar medium
specifieke eigenschappen die een rol spelen in het succesvol vormgeven van de
content die je erop wil aanbieden.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mediaomgeving (3e niveau)
Marshal McLuhan: ‘’The medium is the message’’. Daarmee werd bedoeld dat we de neiging
hebben om te kijken naar wat we via een bepaald medium zien.

Volgens McLuhan is de boodschap die we zien incidenteel. Dat wil zeggen, kijken we de ene
dag een documentaire op tv en zien we de vrouwonvriendelijke reclame in het bushokje –
een week later kijken we misschien een quizshow op televisie en zien we een andere poster
in dat zelfde bushokje. Wat hetzelfde blijft is dus het medium, we hebben het hier in beide
gevallen over de televisie en een reclameposter in een bushokje.

Kortom: Hoe iets gecommuniceerd wordt is voor McLuhan belangrijker dan wat er
gecommuniceerd wordt. Met andere woorden, het medium zelf is belangrijker dan wat we
er toevalligerwijs op zien – the medium is the message.

Een voorbeeld van een vraagstuk binnen dit derde niveau zou kunnen gaan over hoe de
vloedgolf van short-form video’s op bijvoorbeeld Tiktok ervoor zorgen dat onze aandachts-
spanne steeds korter wordt en daarmee van invloed is op hoe hij informatie verwerken en op
welke manier dat het beste kan.

Dit derde niveau is het lastigst omdat de vraagstukken die hier aan bod komen erg breed zijn.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bingdvw. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,00. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69252 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis