Samenvatting
Samenvatting Professioneel Communiceren met ouders
Een samenvatting van alle hoofdstukken.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 22 pagina's
Voorbeeld 3 van de 22 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
1 beoordeling
Door: befrincetin • 7 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Tentamenweek 2.2Professioneel communiceren met ouders
Inleiding
Overzicht competenties Met leerlingen Met collega’s Met omgeving Met zichzelf
Interpersoonlijk 1.
Pedagogisch 2. 5. 6. 7.
Vakinhoudelijk/didactisch 3.
Organisatorisch 4.
Competent in het samenwerken met de omgeving: communiceren met ouders.
- Bekend zijn en rekening houden met leefwereld en culturele achtergronden van de
ouders.
Competent in reflectie en ontwikkeling
- Weten waar je voor staat, waar je voor gaat in leraarschap en welke normen en waarden
en onderwijskundige opvattingen je belangrijk vindt.
- Op de hoogte zijn van je sterke en zwakke kanten.
Competentie is een geheel van:
- Kennis
- Houding
- Vaardigheden
- Persoonlijke kwaliteiten
- Reflectie is belangrijk
Ui-model van Korthagen en Vasalos:
- Van buiten naar binnen 6 lagen: omgeving – gedrag – vaardigheden – overtuigingen –
identiteit – betrokkenheid.
- De ene laag beïnvloedt de andere laag.
o Omgeving: wat kom je tegen?
o Gedrag: wat doe je?
o Vaardigheden: wat kun je? Wat zijn je
vaardigheden?
o Overtuigingen: waar geloof je in? Waar ga je
voor?
o Identiteit: hoe zie je jezelf? Hoe zie je je rol als
leerkracht?
o Betrokkenheid: waar doe je het allemaal voor?
De gedachte achter het ui-model is dat het
ontwikkelen van competenties van binnenuit gebeurt.
4 fasen bij leren:
1. Onbewust onbekwaam 2. Bewust onbekwaam 3. Bewust bekwaam 4. Onbewust
bekwaam.
,Hoofdstuk 1. School en ouders
1.1 Twee opvoedingsmilieus
Eerste opvoedingsmilieu: het gezin.
Tweede opvoedingsmilieu: de school.
Voor kinderen is het belangrijk dat de beide opvoedingsmilieus van het gezin en de school op
elkaar worden afgestemd en dat er niet al te grote verschillen zijn.
Ouders zien vooral persoonlijke en sociale vormingstaken als de opvoedtaak van het gezin.
Ouders zien maatschappelijke vormingstaken en hulp bij individuele problemen als opvoedtaak
van het gezin én de school.
4 doelen in de opvoeding:
1. Autonomie van het kind: individuele persoonlijkheidsontwikkeling.
2. Sociale gevoel: sociale persoonlijkheidsontwikkeling
3. Prestatiegericht: houding en gedrag rondom leren
4. Conformisme: aanpassing aan de sociale omgeving
1.2 Pedagogische opdracht van de school
De school is medeopvoeder en heeft een pedagogische opdracht.
De school werkt aan de persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen.
De laatste jaren is de belangstelling voor de rol van de pedagogische opdracht van de school
toegenomen. Leerkrachten hebben eigen gedachten en meningen over de opvoeding van ouders.
Ook ouders zijn kritischer geworden over de pedagogische rol van de school. De school bemoeit zich
te veel met de opvoeding.
1.3 Rollen van ouders
Ouders hebben verschillende rollen:
Leverancier: voor een bepaalde school gekozen en hun kind daar aangemeld.
Klant: de ouders nemen de diensten van de school af.
Bestuurder: geeft vorm aan de schol als opdrachtgever.
Partner: meeleven, meehelpen en meedenken.
Drie hiërarchieën die ouders en leerkrachten hebben:
Emotionele hiërarchie: emotionele bindingen van kinderen met personen. (ouders)
Verantwoordelijkheidshiërarchie: wie de grootste verantwoordelijkheid heeft voor de
ontwikkeling van het kind. (ouders)
Deskundigheidshiërarchie: die nodig is bij de opvoeding en de ontwikkeling van kinderen.
(ouders bij opvoeding en leerkrachten bij onderwijs)
1.4 Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie
Een goede samenwerking tussen school en ouders bevordert de betrokkenheid van ouders.
Ouderbetrokkenheid: het meeleven met alles wat er op school gebeurt.
Ouderparticipatie: het actief deelnemen van ouders aan schoolse activiteiten.
De mate van ouderbetrokkenheid is afhankelijk van de opstelling van de school.
Interne behoefte: de behoefte van de school.
‘welke school willen we zijn voor ouders?’
Externe noodzaak: de behoefte van de overheid.
‘welke school moeten we zijn voor ouders?’
, 1.5 Actieve en niet-actieve ouders
De mate van betrokkenheid hangt af van;
- Tijd en ruimte van de ouder, de opleiding van de ouder, de sociaal-economische
achtergrond van de ouder, de leeftijd van het kind, problemen van het kind.
De actieve ouder; onder te verdelen in partners en participanten
- Partners: zeer betrokken bij alles wat er op school gebeurt.
- Participanten: vooral actief bij onderwijs in de klas.
De niet-actieve ouder; onder te verdelen in overdragende en onzichtbaren.
- Overdragende: hebben een duidelijke levensbeschouwing.
- Onzichtbaren: weinig belangstelling. Vooral lage sociaaleconomische positie.
1.6 Niveaus van ouderbetrokkenheid
Ouderbetrokkenheid kan op verschillende niveaus en verschillende manieren.
Tabel ouderbetrokkenheid.
Meeleven Meehelpen Meedenken Meebeslissen
Kind
Groep
School
De school moet de ouders informeren om de ouderbetrokkenheid te stimuleren.
Ouders moeten op de hoogte gehouden worden van de ontwikkeling van het kind.
Schriftelijke informatieverstrekking:
- Kindniveau: rapport, uitnodiging 10-minuten gesprek
- Groepsniveau: groepsinformatie uitnodiging, klassenkrant, rooster
- Schoolniveau: schoolgids, informatieboekje, schoolbrief, schoolkrant
1.7 Typen scholen
Vijf typen scholen:
1. Informatiegerichte school: leerkrachten zijn vakmensen, contacten met ouders zijn formeel.
2. Structuurgerichte school: taken en verantwoordlijkheden liggen vast, contacten zijn formeel.
3. Relatiegerichte school: leerkrachten streven naar optimale relatie met ouders.
4. Participatiegerichte school: streven naar vernieuwingen, ouders betrokken bij alles.
5. Innovatiegerichte school: langetermijnvisie voor de ouders, ouders en school even actief.
Tabel ouderbetrokkenheid op verschillende typen scholen.
Type school Ouderbetrokkenheid op Ouderbetrokkenheid op Ouderbetrokkenheid op
kind niveau groepsniveau schoolniveau
Informatiegerichte
school
Structuurgerichte school
Relatiegerichte school
Participatiegerichte
school
Innovatiegerichte school
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper SuzanneJasmine22. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53068 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen