Samenvatting
Samenvatting van ALLE literatuur van Diagnostiek naar Behandeling 2
Dit document bevat een samenvatting van alle hoofdstukken en artikelen die je moet kennen voor het tentamen van Diagnostiek naar Behandeling 2
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: tmkuiper • 4 jaar geleden
Door: Daphne-a1 • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Van diagnostiek naarbehandeling 2 –
Literatuuroverzicht
Inhoudsopgave
Hoorcollege 1................................................................................................................................................ 3
Artikel 1................................................................................................................................................................3
Cohen, Feinstein, Masuda & Vowles (2014). Single-Case Research Design in Pediatric Psychology:
Considerations Regarding Data Analysis.........................................................................................................3
Artikel 2................................................................................................................................................................6
Chambless, D. L., & Ollendick, T. H. (2001). Empirically supported psychological interventions:
Controversies and evidence. Annual review of psychology, 52(1), 685-716...................................................6
Hoofdstuk Bosch & Prins......................................................................................................................................7
Bosch, J. & Prins, P. (2017). N = 1 Gevalsstudies bij kinderen en jongeren. Inleiding (HS 1)..........................7
Hoorcollege 2............................................................................................................................................... 11
Hoofdstuk 1. Prins, Bosch & Braet.....................................................................................................................11
Hoofdstuk 2. Prins, Bosch & Braet.....................................................................................................................15
Hoorcollege 3............................................................................................................................................... 22
Artikel 1..............................................................................................................................................................22
Geller, S. M., & Porges, S. W. (2014). Therapeutic presence: neurophysiological mechanisms mediating
feeling safe in therapeutic relationships. Journal of Psychotherapy Integration, 24(3), 178-192................22
Artikel 2..............................................................................................................................................................24
Bannink, F. (2018). Positieve cognitieve gedragstherapie. Tijdschrift voor Psychotherapie, 44(1), 17-28. .24
Practicum 4.................................................................................................................................................. 29
Artikel 1..............................................................................................................................................................29
Lane & Gast (2014) Visual analysis in single case experimental design studies: brief review and guidelines
.......................................................................................................................................................................29
Artikel 2..............................................................................................................................................................32
Zack, Sanno Elena MS; Castonguay, Louis Georges PhD; Boswell, James Franklin MS (2007) Youth Working
Alliance: A Core Clinical Construct in Need of Empirical Maturity................................................................32
Hoorcollege 5............................................................................................................................................... 35
Artikel 1..............................................................................................................................................................35
Van Dorsten, M., Ten Broeke, E. & en Korrelboom, K. (2014). Protocollaire behandeling op maat: een
casusbeschrijving. Gedragstherapie, 7, 118-136...........................................................................................35
Artikel 2..............................................................................................................................................................36
Borckardt, J. J., Nash, M. R., Murphy, M. D., Moore, M., Shaw, D., & O'Neil, P. (2008). Clinical practice as
natural laboratory for psychotherapy research: a guide to case-based time-series analysis. American
Psychologist, 63(2), 77-96..............................................................................................................................36
Hoorcollege 6............................................................................................................................................... 38
, Artikel 1..............................................................................................................................................................38
Hafkenscheid, A., & van Os, J. (2016). Wat ieder die betrokken is bij ROM zich over de metingen moet
realiseren. Tijdschrift voor Psychiatrie, 58(5), 388-396.................................................................................38
Hoorcollege 7............................................................................................................................................... 41
Artikel 1..............................................................................................................................................................41
Korrelboom, C. W. (2017). De trans-diagnostische benadering. Dth: Directieve Therapie,37(4), 248-272..41
,Hoorcollege 1.
Artikel 1.
Cohen, Feinstein, Masuda & Vowles (2014). Single-Case Research Design
in Pediatric Psychology: Considerations Regarding Data Analysis
Abstract
Doelstelling: Single-case onderzoek maakt een onderzoek van gedrag mogelijk en kan de
functionele relatie tussen interventie en uitkomst in de kinderpsychologie aantonen. Deze
studie belicht de belangrijkste veronderstellingen, methodologische en
ontwerpoverwegingen en opties voor gegevensanalyse.
Methoden: Single-case methodologie en richtlijnen worden beoordeeld met een diepgaande
focus op visuele en statistische analyses.
Resultaten: richtlijnen maken een zorgvuldige evaluatie van ontwerpkwaliteit en visuele
analyse mogelijk. Er is een aantal statistische technieken geïntroduceerd om visuele analyse
aan te vullen, maar tot op heden bestaat er geen consensus over het aanbevolen gebruik in
onderzoeksontwerp in één case.
Conclusies: Single-case methodologie is van onschatbare waarde voor het bevorderen van
pediatrische psychologie wetenschap en praktijk, en richtlijnen zijn geïntroduceerd om de
consistentie, validiteit en betrouwbaarheid van deze studies te verbeteren. Experts zijn het
er over het algemeen over eens dat visuele inspectie de optimale analysemethode is bij het
ontwerpen van één case; statistische benaderingen worden echter steeds meer geëvalueerd
en gebruikt om de interpretatie van gegevens te verbeteren.
Inleiding
Doel en missie van de American Psychological Association is om de wetenschappelijke studie
van menselijk gedrag toe te passen om het leven van de individuele patiënt te verbeteren
(focus ligt op individu). Single case studies dienen als leidraad voor evidence-based preventie
en behandelingsmethoden. Waarom wordt er dan toch zo veel gebruik gemaakt van grote
groepen participanten in onderzoek? Denk ook aan Freud, Watson, Piaget en Skinner:
allemaal onderzoek gedaan naar individuen met grote en belangrijke resultaten.
Dat case studies nog niet vaak worden gebruikt, kan mogelijk te maken hebben met
misvattingen over de interne en externe validiteit van een case studie (N=1 studie).
Kwaliteiten van casestudies:
- Geeft een diepgaande beschrijving
- De gegevens zijn doorgaans beschrijvend en gedetailleerd in plaats van kwantitatief
- De unieke context en kenmerken van de case zijn primaire focus van het onderzoek
- Het onderzoek is gericht op kwalitatief beschrijven van de relaties tussen de huidige
staat en historische informatie
De overeenkomst tussen case studies en single case studies is dat de analyse zich richt op
het individu (patiënt, gezin, school, stad, land, enz.).
Het doel van single case studies is het aantonen van functionele relaties tussen variabelen.
Dit is om een mogelijk oorzakelijk verband vast te kunnen stellen tussen een gecontroleerde
onafhankelijke variabele en het gedrag van de participant.
Binnen een single case studie ligt de nadruk op de herhaaldelijke meting binnen een individu
idealiter onder verschillende omstandigheden.
, Dus: single case studies houdt zich aan strenge wetenschappelijke normen en heeft
daardoor een hoge interne validiteit.
Single case research zou de volgende elementen moeten bevatten:
- De analyse is gericht op de individuele case
- De case dient als eigen controle om een vergelijking te maken
- Er is een basisbeoordelingsfase voor de interventie
- Gegevens over de uitkomstvariabele worden continu en herhaaldelijk verzameld
onder verschillende omstandigheden met betrekking tot de onafhankelijke variabele
- Om het gedrag adequaat te beschrijven en te voorspellen, wordt aanbevolen dat de
gegevens binnen een bepaalde fase stabiel zijn
- Om aanvullend bewijs te leveren van zowel interne validiteit als externe validiteit,
worden resultaten gerepliceerd over cases, voorwaarden, instellingen of andere
variabelen.
Single case research is flexibel: gedurende het onderzoek mogen er extra interventies
worden toegevoegd of de behandeling maf gewijzigd worden. Dit kan door nieuwe fasen toe
te voegen aan het onderzoek en veranderingen in de uitkomstvariabele te volgen. Dit is in
principe ook hoe het in de praktijk gaat en dat maakt dat deze manier van onderzoek heel
goed bij de praktijk past.
De kwestie van externe validiteit is bij single case research ingewikkelder. Een belangrijke
vraag is wat het doel is van de externe validiteit. Bijvoorbeeld:
- Doel van externe validiteit is om de resultaten te genereren naar een grote populatie
(bijv. Alle adolescenten met chronische pijn) resultaten van een groep individuen
is meer representatief dan van een enkel individu
- Doel is om de resultaten van onderzoek op een specifiek individu toe te passen
optimale onderzoeksdesign is minder duidelijk. Bij de vraag: "Welke behandeling,
door wie, is het meest effectief voor deze persoon met dat specifieke probleem, en
onder welke omstandigheden?" resultaten van gerepliceerde single-case studies
van vergelijkbare individuen in vergelijkbare situaties zouden nuttiger moeten zijn
dan de gemiddelde respons van een groep individuen
Case studies kunnen met name nuttig zijn in de kinderpsychologie om unieke medische
aandoeningen met psychologische factoren te onderzoeken, nieuwe psychosociale
behandelingen te beschrijven of hypothesen te formuleren voor daaropvolgend
systematisch onderzoek. Bij bijzondere doelgroepen zijn grote monsters vaak moeilijk te
verkrijgen en bovendien zijn de resultaten van single case designs direct toepasbaar voor
zorgprofessionals.
Analyses in single case research
In single-case onderzoek richt de evaluatie van resultaten zich primair op de vraag of de
verandering in de uitkomstvariabele wordt veroorzaakt door de interventie en of het
betrouwbaar is en niet door toeval komt. Verder is er aandacht voor onderzoek naar het
belang en de betekenis van de veranderingen.
Onlangs is er een samenvatting van ontwerpnormen voor single case designs gepubliceerd
en er zijn gemengde meningen over de optimale benadering voor het analyseren van
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sabinemartens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen