Dit is een samenvatting van het vak 'gedragstherapie' gegeven door Anouk Vanden Bogaerde in het jaar .
De samenvatting omvat de slides + alle uitleg die in de les wordt gegeven. De samenvatting is redelijk lang, maar alles wordt uitvoerig uitgelegd inclusief voorbeelden die in de les werden uitge...
Gedragstherapie: samenvatting (hoc+boek+ppt) + schema's per hoofdstuk + examenvragen
Samenvatting Gedragstherapie
Alles voor dit studieboek
(7)
Geschreven voor
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Psychologie
Gedragstherapie
Alle documenten voor dit vak (23)
1
beoordeling
Door: IrinaKim • 5 dagen geleden
Verkoper
Volgen
sarahdd29
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Sarah De Decker
SAMENVATTING
GEDRAGSTHERAPIE 2024-2025
PROF. DR. A. VANDEN BOGAERDE
1 STE MASTER KLINISCHE PSYCHOLOGIE VUB
1
,Sarah De Decker
INHOUD
Introductie ............................................................................................................................................................. 10
Inhoud lessen..................................................................................................................................................... 10
literatuur ............................................................................................................................................................ 12
WPO’s ............................................................................................................................................................... 12
evaluatie van het vak ......................................................................................................................................... 12
Introductie gedragstherapie ................................................................................................................................... 13
historisch perspectief ......................................................................................................................................... 13
Wat is gedragstherapie? .................................................................................................................................... 14
NOOD aan handvaten ....................................................................................................................................... 14
Alle gedrag is aangeleerd .................................................................................................................................. 15
“Kenmerken” van de gedragstherapie ............................................................................................................... 15
(1) Gedrag is centrale aangrijpingspunt ........................................................................................................ 16
(2) gedragstherapeuten zijn directief ............................................................................................................ 16
(3) Kortdurende behandeltrajecten ............................................................................................................... 16
(4) Gebaseerd op de leertheorie en wetenschap............................................................................................ 17
(5) Gebruikmaken van wetenschappelijk getoetste methodes ...................................................................... 17
Scientist practioner ............................................................................................................................................ 18
Gedragstherapie en psychopathology ................................................................................................................ 18
leermodel........................................................................................................................................................... 19
De gedragstherapeutische Casusconceptualisatie.................................................................................................. 19
casusconceptualisatie ........................................................................................................................................ 19
het belang van casusconceptualisatie ............................................................................................................ 19
essentiële modellen ....................................................................................................................................... 20
Moeilijkheden in de match van het gedragstherapeutische proces en de klinische realiteit .............................. 20
Dynamische Diagnostische Procesmodel .......................................................................................................... 21
overzicht ........................................................................................................................................................ 21
Exploratie:de cliënt en zijn context ................................................................................................................... 21
en dan… ............................................................................................................................................................ 21
taxatie: nood aan triage van klachten en probleemgebieden ............................................................................. 23
triage bij de psycholoog? .................................................................................................................................. 23
Taxatie: essentiële factoren ............................................................................................................................... 24
globaal procesmodel (GPM) ............................................................................................................................. 24
Taxatie: werken in verschillende versnellingen ................................................................................................ 25
de drie routes binnen taxatie.............................................................................................................................. 26
Analyse ................................................................................................................................................................. 26
onderkennende diagnostiek ........................................................................................................................... 26
Betekenisanalyse ............................................................................................................................................... 27
2
, Sarah De Decker
operante analyse ................................................................................................................................................ 29
De integratie van de betekenisanalyse en de functieanalyse ............................................................................. 30
Evaluatie ........................................................................................................................................................... 31
College 2 ............................................................................................................................................................... 31
samenwerking en therapeutische relatie ................................................................................................................ 31
de therapeutische relatie binnen het CBT kader ................................................................................................ 31
belang van de therapeutische relatie .............................................................................................................. 31
wetenschappelijk onderbouwde elementen voor een goede tR ..................................................................... 33
INTERPERSOONLIJKE DYNAMIEKEN .................................................................................................. 33
belang van een goede casusconceptualisatie ................................................................................................. 34
aan te passen aan… ....................................................................................................................................... 34
begrijpen van de motivatie tot verandering ................................................................................................... 35
Volgen vs sturen................................................................................................................................................ 36
Weerstand en ambivalentie ............................................................................................................................... 36
Overdracht en tegenoverdracht ......................................................................................................................... 37
Wat bij moeilijkheden in de therapeutische relatie? .......................................................................................... 37
het dynamische diagnostische procesmodel .......................................................................................................... 38
exploratie........................................................................................................................................................... 38
wie neem je mee naar het eerste gesprek? ......................................................................................................... 38
de cliënt en zijn context..................................................................................................................................... 40
inventarisatie van klachten en probleemgebieden ......................................................................................... 41
concretisering van de aanmeldingsklacht(en) ............................................................................................... 42
de hulpvraag .................................................................................................................................................. 44
acuut gevaar of dreiging ................................................................................................................................ 45
otnwikkelingsgeschiedenis van de client en de klacht .................................................................................. 46
taxatie ................................................................................................................................................................ 47
werken in verschillende versnellingen .......................................................................................................... 47
essentiële factoren ......................................................................................................................................... 48
selectie van het eerste te behandelen probleem ............................................................................................. 50
globaal proces model..................................................................................................................................... 51
globaal proces model..................................................................................................................................... 52
bespreking van het GPM ............................................................................................................................... 54
Alle wegen leiden naar probleemselectie… .................................................................................................. 54
wat als visies verschillen? ............................................................................................................................. 54
College 3: Analyse ................................................................................................................................................ 55
Dynamische diagnostische procesmodel ........................................................................................................... 55
onderkennende analyse ..................................................................................................................................... 55
verklarende analyse ........................................................................................................................................... 56
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sarahdd29. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,06. Je zit daarna nergens aan vast.
