College aantekeningen

Samenvatting Didactiek 1 Kennistoets ''Wijze Lessen''

1 keer verkocht

Vak
Didactiek

Instelling
Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)

Boek
WIJZE LESSEN

Dit is een samenvatting over de kennistoets van Didactiek 1 in het Propedeuse jaar van de pabo. In de samenvatting is gebruik gemaakt van het boek ''Wijze Lessen''.

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 6 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 11 oktober 2024
Aantal pagina's 6
Geschreven in 2024/2025
Type College aantekeningen
Docent(en) Jan knuivers
Bevat Alle colleges

didactiek
geheugen
voorkennis
kennis
lesdoelen
instructie
communicatie
voorbeelden
duidelijke taal
vraagsoorten
verwerken van lesstof
cognitieve belastingstheorie

€5,98

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Didactiek 1

Inzichten uit de wetenschap (inzicht 1,2,4,5)

Leren = Een blijvende verandering in het lange termijngeheugen.

De kwaliteit van de leerkracht is wellicht de meest beïnvloedbare factor om de kwaliteit van het
onderwijs te verhogen.

Prikkels uit de omgeving komen in het sensorisch geheugen. Hier wordt een selectie gemaakt van
relevante informatie. Dit wordt doorgestuurd naar het werkgeheugen. Informatie in het
werkgeheugen wordt gekoppeld aan de voorkennis in het lange termijngeheugen.

Sensorisch geheugen:
- Kan informatie maar heel kort vasthouden
- Werkt als een soort filter.

Werkgeheugen:
- De plek waar het denken en bewustzijn plaatsvindt.
- De capaciteit van je werkgeheugen erg beperkt. 2-6 chunks kan je onthouden.
- Nieuwe informatie wordt gekoppeld aan bestaande kennis.

Lange termijngeheugen:
- Onbeperkte capaciteit
- Kennis wordt opgeslagen in schema’s

Chunks = blokjes informatie

Cognitieve belastingstheorie houdt in dat ons werkgeheugen maar een beperkt aantal chunks kan
verwerken (teveel = overbelasting).

Intrinsieke belasting = gaat over de taak zelf (moeilijke vraag, moeilijke opdracht).
Extrinsieke belasting = alles wat buiten de opdracht ligt (geluid in het lokaal, telefoons).

Het verschil tussen experts en beginners = Een expert heeft een uitgebreider kennisschema.
Kennisschema’s zijn netwerken die in het langetermijngeheugen zitten.

Informatie is overal te vinden, maar het is pas kennis als je het verwerkt hebt in je
langetermijngeheugen.

Primaire kennis = Het gaat vanzelf (zit in de genen).
Secundaire kennis = Dingen die je moet aanleren (school).

Korte termijn = Presteren
Lange termijn = Leren

Pygmalion Effect = Verwachtingen van anderen hebben invloed op jouw prestatie en motivatie.

, Voorkennis activeren en Leerdoelen (bouwsteen 1)

Belang van voorkennis
- Je kennis ligt opgeslagen in kennisschema’s
- Hoe meer je weet hoe uitgebreider het schema.
- Hoe meer voorkennis je hebt, hoe makkelijker je er nieuwe kennis aan vast kan haken.
(kapstok)

Relatie met de CLT (cognitieve load theory)
- Het hebben van veel voorkennis zorgt voor een verlaging van de intrinsieke belasting.

Spelregels bij het activeren van voorkennis
1. Je mag alleen vragen naar bestaande kennis.
2. Je moet zorgen dat alle kinderen nadenken/geactiveerd zijn.

Lesdoelen
De vier doelen van lesdoelen:
1. Een lesdoel geeft structuur aan je les.
2. Lesdoelen in een groter geheel kunnen plaatsen.
3. Een lesdoel zorgt voor focus op de juiste punten. (filter)
4. Je kunt controleren of ze het hebben begrepen.

Lesdoel bij directe instructie
- Compact: ik kan/ik weet
- Concreet: wees duidelijk. Dus niet: kan rekenen, maar kan optellen.
- Controleerbaar: Vraag jezelf af: ‘Kan ik dit controleren?’

- Concept: Het belangrijkste begrip. (ongelijkmatige breuken)
- Vaardigheid: Meestal een werkwoord (optellen, aflezen)
- Context: Specifieke situatie of didactiek. (welke strategie)

Instructie (bouwsteen 2)
Het belang van instructie: Bij nieuwe kennis moet instructie worden gegeven om de stof over te
brengen. Kinderen ontdekken niet zelf.

Instructie
- Kleine stappen opbouwen
- Doelgerichte instructie
- Instructie tijd (maximaliseer de tijd  bereid je goed voor en deel de stappen op)
- Controleer het begrip  stel vragen en houd tempo

Instructie-opbouw (edi)
- Verantwoordelijkheid leerkracht:
o Instructie = ‘ik doe het’
o Begeleide inoefening 1 = ‘wij doen het’
- Verantwoordelijkheid leerling:
o Begeleide inoefening 2 = ‘jullie doen het samen’
o Zelfstandige verwerking = ‘je doet het zelf’

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mazonvgroenendaal. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,98. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

College aantekeningen

Samenvatting Didactiek 1 Kennistoets ''Wijze Lessen''

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Voorbeeld van de inhoud