Samenvatting
Boek Klinische Psychologie 1: Theorieën en Psychopathologie Samenvatting, tentamen Klinische Psychologie
Samenvatting te leren hoofdstukken tentamen Klinische Psychologie Tilburg.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologieHoofdstuk 1: Over klinische psychologie en abnormaal gedrag
Definitie klinische psychologie:
1. Het gebied van de psychologie dat zich bezighoudt met afwijkend slecht-aangepast en
abnormaal menselijk gedrag. Hier valt onder; diagnose, classificatie, behandeling, preventie
en onderzoek
2. Een breed wetenschapsgebied waarin het gedrag van de mens in relatie tot zijn ervaren
gezondheid empirisch wordt onderzocht en toegepast. Interventies zijn gericht op
emotionele, motivationele en/of cognitieve blokkades op te heffen en het persoonlijk en
maatschappelijk functioneren van een mens te verbeteren.
De kern van de klinische psychologie wordt nog steeds gevormd door de psychische stoornissen.
Het vakgebied houdt zich vooral bezig met gedrag dat afwijkt van een bepaalde norm.
Afwijkend gedrag kan gaan om aspecten van:
- De individuele persoon; excessief drinken, dwanggedachten, extreme angsten.
- Relaties met andere mensen; bezorgdheid van ouders, vermijdingsgedrag van contacten.
Abnormaal gedrag staat niet direct in verband met een psychische stoornis.
Seligman et al. (2001), 7 factoren om te bepalen of gedrag abnormaal of pathologisch is (hoe meer
hoe duidelijker):
1. Persoonlijk lijden: geen voldoende voorwaarde voor een psychische stoornis op zichzelf.
2. De (dis)functionaliteit van het gedrag: wanneer gedragingen het functioneren in het dagelijks
leven belemmeren.
3. Irrationeel en onbegrijpelijk gedrag
4. Onvoorspelbaarheid en controleverlies
5. Opvallend en onconventioneel gedrag
6. Gedrag dat een ongemakkelijk gevoel bij anderen teweegbrengt: observer discomfort, gedrag
waarmee de ongeschreven regels in een cultuur worden overschreven.
7. Het overtreden van morele normen
Verschillen tussen normaal en abnormaal gedrag, modellen:
o Het statistisch model: menselijke eigenschappen (intelligentie, reageren op angst) zijn
normaal verdeeld in de algemene bevolking. Abnormaliteit is bij extreem lage of hoge scores
op schalen waarmee deze eigenschappen betrouwbaar en valide worden gemeten.
Kritiek:
- Waar ligt precies te grens tussen abnormaal en normaal?
- Oltmanns en Emery (2014), het specificeert niet hoe ongewoon gedrag moet zijn om het
abnormaal te kunnen noemen.
- Het maakt geen onderscheid tussen statistische afwijkingen die gepaard gaan met individueel
lijden en afwijkingen waarvoor dit niet geldt.
o Het medisch of ziektemodel: Psychische klachten komen voort uit lichamelijke
aandoeningen (somatogeen). Psychische klachten komen voort uit stress, trauma, angst
(psychogeen).
o Het leer- of onderwijsmodel: Stoornissen zonder duidelijke oorzaak, ze zijn ontstaan door
verkeerd verlopen leerprocessen. Hier wordt niet gesproken van een therapie, maar een
uitvoering van een onderwijsprogramma.
,Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologie
Hoofdstuk 3: Leertheoretische benadering van psychopathologie
De leertheoretische benadering ontstaan door Thorndike en Pavlov.
o De wet van effect (Thorndike): Instrumentele (operante) conditionering: gedrag dat tot
een aangename uitkomst leidt, zal toenemen, terwijl gedrag dat tot een onaangename
uitkomst leidt zal afnemen. Proefdier kreeg enkel eten als hij aan het touw trok (leren).
o Klassieke conditionering (Pavlov): Toediening voedzal onafhankelijk van wat het proefdier
deed. Speeksel werd aangemaakt bij het horen van de zoemer (gewenning).
Skinner: had kritiek op de manier van Thorndike, de proefleider moest continu aanwezig zijn. Hij
ontwierp de Skinner box (rat in een kooi met pedaaltje).
Associatieve theorie van leren: een hypothetisch construct wordt gevormd waarlangs activatie van
de ene mentale representatie naar de andere kan stromen. Er wordt een associatie gevormd.
- Stimulus respons leren: een direct verbinding leggen tussen de voorwaardelijke prikkel en
voorwaardelijk respons.
- Stimulus-stimulus leren: de mentale presentatie wordt niet direct gekoppeld aan de
representatie van de respons. Door de zoemer en het voedsel tegelijk aan te bieden, ontstaat
er een associatie.
Propositionele theorie van leren: er is volgens deze theorie geen sprake van een associatie tussen
de zoemer en voedsel, maar van een propositie. De zoemer voorspelt de komst van voedsel. Een
associatie verbind gebeurtenissen alleen met elkaar, propositie doet een uitspraak over de aard van
het predictieve verband. De bouwstenen van redeneren.
Appetitieve conditionering: een neutrale stimulus wordt gekoppeld aan een positieve ervaring
(verslaving en obesitas). Muziek wordt bijvoorbeeld gekoppeld aan eten, sociale gelegenheden aan
alcohol.
- Craving
Soorten gedrag:
1. Doelgericht gedrag: gebaseerd op associaties tussen responsen en uitkomen
2. Gewoontegedrag: gebaseerd op associaties tussen stimuli en responsen, wordt niet geleid
door de uitkomst.
Aversieve conditionering: een neutrale stimulus wordt gekoppeld aan een negatieve ervaring. Vaak
gekoppeld aan angststoornissen.
Latente inhibitie: het is moeilijker om een gewende stimulus te koppelen aan een nieuwe respons.
Bekende stimuli veroorzaakt minder angst. Als een tandartsbezoek vaak is gekoppeld aan niks akeligs,
zal er ook niet snel angst optreden voor de tandarts.
Extinctieleren: het leren van de afwezigheid van een belangrijke gebeurtenis. Eerder aangeleerd
gedrag wordt uitgedoofd.
De context is belangrijk bij extinctie, wanner de extinctie wordt aangeleerd in dezelfde context zal de
respons enkel in deze context weg gaan. Het is effectief om extinctie plaats te laten vinden in
verschillende contexten.
, Boek Klinische Psychologie: Theorieën en psychopathologie
Hoofdstuk 4: Cognitieve benadering van psychopathologie
Cognitieve psychologie houdt zich bezig met de kennis die mensen hebben verworden door
zintuigelijke ervaringen en denken, met de manier waarop mensen kennis verwerven en de wijze
waarop kennis in het geheugen gerepresenteerd is.
Schema’s: deze kunnen geactiveerd worden door stimuli, aanvullende informatie over dit schema
wordt dan geselecteerd.
- Dienen informatie te selecteren, comprimeren en interpreteren.
- De actuele omstandigheden beïnvloeden welk schema wordt geactiveerd.
Veranderingen in schema’s:
o Assimilatie: de nieuwe informatie wordt vervormd, zodat het in het schema past
o Accommodatie: het schema wordt aangepast zodat het strookt met de nieuwe informatie
Beck: schema’s kunnen samenhangen met vormen van psychopathologie.
Aandachtsbias: wanneer aandacht zich selectief richt op bepaalde aspecten van de aangeboden
informatie. Mensen met angststoornissen hebben een verhoogde aandachtsbias voor bedreigende
stimuli.
Geheugenbias: kenmerkend voor mensen met depressie. Zij herinneren zich vooral zaken die te
maken hebben met een negatieve, sombere, emotionele lading.
Hoofdstuk 6: Humanistische benadering van psychopathologie
Humanistisch: ieder mens is uniek. Wereldbeschouwing die voor alles de menselijke waardigheid, de
vrijheid en de waarde der persoonlijkheid wil hooghouden en bevorderen.
o Mens is van nature goed
o Aandacht voor individuele en unieke van een persoon
o Mens als geheel te bestuderen en niet apart onderscheiden.
o Mens wordt opgevat als een zich ontwikkelend wezen.
o Nadruk leggen op bewuste beleving.
o Mens is een zelf regulerend organisme
Carl Rogers en de cliëntgericht benadering
Over de ontwikkeling van een individu, 4 uitgangspunten:
1. De mens heeft van nature de neiging om zijn individuele mogelijkheden te verwezenlijken.
Zichzelf willen ontplooien.
2. Het begrijpen van een persoon gaat om de werkelijkheid zoals de persoon deze subjectief
beleeft. De realiteit van een persoon is de subjectieve realiteit.
3. Het gedrag van een individu is doelgericht om zichzelf te ontplooien zoals hij/zij zich dat zelf
voor zich zag.
4. Het individu ontwikkeld een samenhangend zelfbeeld. Zo onderscheid hij zich van anderen.
De behoefte piramide van Maslow
Motivatietheorie: menselijke behoeften zijn hiërarchisch geordend. Mensen streven naar behoeften
als de lagere goeddeels zij vervuld.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anoukmeurs. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,46. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 81311 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen