Samenvatting
Samenvatting spiekbriek tentamen cultural diversity
- Instelling
- Universiteit Utrecht (UU)
Alle belangrijke info op 4 bladzijdes
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Hoorcollege 1. Culturele diversiteit Bodine RomijnBrede kijk op diversiteit: Sociaaleconomische status, religie,
gezinsamenstelling, geslacht/seksuele geaardheid, platteland versus
stedelijk, fysieke kenmerken (bijv. huidskleur, validisme)
WEIRD Science (Henrich et al., 2010)
- Western, Educated, Industrialized, Rich, Democratic
- Deze term benadrukt dat veel onderzoek in de gedragswetenschappen
voornamelijk gebaseerd is op gegevens die afkomstig zijn van mensen uit
westerse, geïndustrialiseerde samenlevingen, vaak met een hogere
sociaaleconomische status. Hierdoor kunnen de bevindingen van
dergelijke studies mogelijk niet generaliseerbaar zijn naar andere
culturele contexten of bevolkingsgroepen.
What is culture?
Ecological theory - Individuele en culturele processen als afzonderlijke entiteiten
Bronfenbrenner - Cultuur als de 'macrolaag'
Vélez-Agosto et al. (2017) - Geïnspireerd door Vygotsky & Weisner Staat haaks op Bronfenbrenner
Socioculturele theorie, reactie - Ze beschouwen cultuur als een systeem waarin alles wat mensen doen, zoals hun activiteiten en gedrag, wordt
op Bronfenbrenner begrepen en aangeleerd. Deze benadering erkent dat cultuur, invloed heeft op hoe mensen denken en
handelen, en dat dit een doorlopend proces is waarbij cultuur en individuen elkaar beïnvloeden. Ook benadrukt
het de rol van de omgeving en de context waarin mensen leven bij het begrijpen van cultuur.
Nieuw model: Cultuur wordt gezien als een voortdurend veranderend systeem dat bestaat uit praktijken van sociale
gemeenschappen en de interpretatie van deze praktijken via taal.
Sociocultural theory by Rogoff Vertoond overeenkomsten Velez-Agosto verschillen:
et al. (2018) - Individu en context of cultuur worden niet als afzonderlijke entiteiten gezien, worden beschouwd als wederzijds
vormende aspecten van het levensproces.
- Het bestuderen van ontwikkeling betekent het bestuderen van het leven en de ervaringen van kinderen.
- Dit perspectief stelt dat leren en ontwikkeling plaatsvinden in het proces van participatie van mensen in de
activiteiten van hun culturele gemeenschappen
- De culturele participatie van kinderen is niet beperkt tot de aspecten van hun leven die per gemeenschap
verschillen, het omvat ook kenmerken die alle gemeenschappen gemeenhebben, vb: inspanning van ouders om
kinderen te begeleiden
- Let op overgeneralisatie! Het begrijpen van kinderen in verschillende omgevingen vereist meer dan alleen kijken
naar standaardtaken. Het is belangrijk om rekening te houden met hoe kinderen hun omgeving interpreteren en
hoe ze zich aanpassen aan verschillende culturele situaties.
IndividualiIndividualism vs - Individualistische oriëntatie: Individuele ontwikkeling, onafhankelijkheid, mensen leren hoe ze onafhankelijk
relationalism/collectivism by moeten zijn, kinderen moeten leren voor zichzelf te zorgen, autonomie
Kagitcibasi (1996) - Relationele oriëntatie: Relaties met anderen, onderlinge afhankelijkheid, loyaliteit
- Individualistische en relationele oriëntaties kunnen naast elkaar bestaan (in de samenleving en binnen
individuen), oriëntaties kunnen verschillen afhankelijk van de context
Developmental niche by Super Het ontwikkelingsnichemodel van Super & Harkness beschrijft hoe cultuur de ontwikkeling van een kind beïnvloedt.
& Harkness (1986): Omgeving: Fysieke setting (zoals huisvesting en buurt), Sociale aspecten (zoals familie- en buurtrelaties)
Gewoonten: Sociale setting en dagelijkse routines, activiteiten die de ontwikkeling bevorderen (materialen),
taalgebruik en verbindings- en troosttechnieken
Psychologie van de verzorger: Culturele setting, ouderlijke overtuigingen over opvoeding en ontwikkeling,
culturele waarden en educatieve aspiraties
De drie componenten werken samen binnen een systeem dat streeft naar evenwicht. Het kind bevindt zich in het
midden van deze componenten en wordt beïnvloed door hun interactie. Tegelijkertijd heeft het kind ook invloed op
deze componenten.
Homeostase (evenwicht en stabiliteit): Componenten van de ontwikkelingsniches hebben invloed op de
uitkomsten voor het kind (betekend niet dat vergelijkbare omgevingen leiden tot zelfde uitkomsten van het kind)
Interactie tussen componenten (voorbeeld: taal is een van de belangrijkste dingen die een kind kan hebben ->
als de ouder dit belangrijk vindt, zal de ouder dit stimuleren -> het kind boeken geven en communicatie
stimuleren -> Op een gegeven moment zal het kind naar de ouder komen met een boek en vragen of de ouder
dit wil lezen)
Interventie: Ontwikkeling van kinderen in risicovolle omgevingen bevorderen, creëren van een meer stimulerende
omgeving voor kinderen
Parental orientations (Berns 2016)
, Culturele sensitiviteit: Leren om normatieve onderwerpen op een
cultureel sensitieve manier te bespreken, gebruiken van cultureel gevoelige
terminologie
Sociale wetenschap (kansen): Op zoek naar universaliteit of
gemeenschappelijke grond bij mensen
Sociale wetenschap (beperkingen): Verschillen binnen groepen vs tussen
groepen, risico’s van overgeneralisatie
Hoorcollege 2. Culturele identiteitsontwikkeling Sehima Sözeri
Erikson’s Psycho-social theory of development:
Levensloop is verdeeld in 8 ontwikkelingsstadia, van geboorte tot dood
Elk stadium heeft een spanning die moet worden opgelost, die
oplossing beïnvloedt volgende stadium/identiteitsontwikkeling
Identificatie i.d Begint wanneer kinderen zichzelf herkennen als apart wezen van hun ouders
kindertijd (6-11jr) Identificeren met/kopiëren kenmerken hun ouders of andere volwassenen
Eindigt wanneer kinderen verlangen naar uniekheid en zich meer willen differenciëren van hun ouders
Identiteitsvorming i.d. Gekenmerkt door een zoektocht naar zelfcategorisatie en existentiële doelstellingen in de wereld
adolescentie (12-24jr) Zeer belangrijk voor de ontwikkeling van gevoel van welzijn, verbondenheid, en voor een richtinggevend gevoel in het
leven
Identiteitscrisis in deze fase: gevoel van verlies en verwarring; het belang van mogelijkheden tot expressie
Identiteitsontwikkeling Verschuiving van focus van identiteitszorgen naar intimiteitskwesties en banden met anderen
in volwassenheid Nieuwe levensgebeurtenissen en ervaringen kunnen nogsteeds invloed hebben op de identiteitsontwikkeling (vb:
(25+jr) migratie, scheiding)
Midlife crisis: Gerelateerd aan de beoordeling en evaluatie van iemands levenspad,en veranderende waarden en
normen
Intersectionalities in identity development Crenshaw, K. W. (2017). On intersectionality: Essential
writings. The New Press:
Intersectionality: Het overlappen van verschillende sociale identiteiten in 1 persoon
Een concept dat beschrijft hoe bepaalde aspecten van wie je bent je toegang kunnen verhogen
tot goede dingen (kansen) of je blootstellen aan de slechte dingen in de samenleving
(discriminatie)
Kritiek van Brubaker & Cooper (2000) op begrippen van identiteit:
Vanwege spanning en in sommige gevallen zelfs tegenstrijdigheid tussen de verschillende
gebruiken van de term identiteit en vanwege de focus op identiteit als een toestand in
plaats van een proces drie onderling verbonden alternatieven
Identification & Wie zijn de agents die identificeren en categoriseren?
categorization Zelfidentificatie vs identificatie door anderen
De staat als een krachtige identifier
Kinderen met migratieachtergrond hebben baat bij het bevorderen van identificatie en het voel erbij te horen (Sözeri et
al., 2022)
Self-understanding & Minder expliciet gearticuleerd dan zelfidentificatie; met een hogere emotionele en cognitieve ondertoon
social location Het begrip van wie met is veranderd per sociale positie. Impliceert ‘gesitueerde subjectiviteit’
Commonality, ‘Het emotioneel geladen gevoel tot een onderscheidende , begrensde groep te behoren, waarbij zowel het gevoel van
connectedness, solidariteit of eenheid (gevoel van verbondenheid) met medegroepsleden als een gevoel van verschil of zelfs vijandigheid ten
groupness opzichte van specifieke buitenstaanders betrokken is’
Gevoel van verbondenheid en toekomstperspectieven: (positief)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper yaraprovoost. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73216 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen